I denna studie kommer vi undersöka hur läroplattan används i förskolan inom specialpedagogiken. Vi har fördjupat oss i hur barn med särskilda behov kan använda läroplattan för att underlätta sin vardag på förskolan. Studien belyser även vad förskollärarna har för inställning till att använda läroplattan i förskolan. IKT (informations- och kommunikationsteknik) är något som är väldigt aktuellt och börjar ta allt mer plats i förskolorna. Detta beror på att samhället utvecklas och blivit mer digitaliserat. Även en ny reviderad läroplan är på gång där de kommer handla mer om IKT. Resultatet är framtaget utifrån studiens två frågeställningar. 1. Hur använder förskollärare läroplattan som stöd för specialpedagogiken i förskolan? 2. Hur ser förskolläraren på användning av läroplattan i verksamheten?  För att nå fram till resultatet har intervjuer med pedagoger på tre olika förskolor utförts. Resultatet av studien visar att barn som behöver stöd i att kommunicera har ett stort behov av läroplattan som stöd i verksamheten. Vi har sett hur läroplattan används i verksamheten och att den börjar ta allt mer plats som en naturlig del av verksamheten. Vidare i studien tar vi upp att användandet av läroplattan sker genom ett sociokulturellt perspektiv där individer lär av varandra. Då studiens teoretiska utgångspunkt handlar om det sociokulturella perspektivet utgår vi ifrån begreppen kommunikation, kulturella redskap och proximala utvecklingszonen. Inkludering och samspel är något som uppkommer när man använder sig av läroplattan i verksamheten, detta hävdar intervjupersonerna. Sammanfattningsvis av studien är att både pedagoger och barnen har en positiv inställning till användandet av läroplattan i verksamheten. Den börjar ta mer och mer plats som en naturlig del i vardagen. Det har även visat sig att barn i behov av särskilt stöd utvecklats mer i användandet av läroplattan i verksamheten.