Syftet med studien var att testa en metod inspirerad av metoden Talk for Writing, i studien benämnd imitationsmetoden, i engelska med elever i årskurs 3. För att uppnå syftet med studien formulerades två forskningsfrågor: Hur effektiv är undervisning baserad på imitationsmetoden vid utveckling av elevers vokabulär? Hur anger elever att deras upplevelse påverkas av undervisning i engelska baserad på imitaionsmetoden? Studien genomfördes utifrån en flermetodsansats där både kvantitativa och kvalitativa undersökningar användes samt att studien utgick från en kvasiexprementell forskningsdesign. Kvasiexperimentet bestod av ett för- och ett eftertest i experimentgrupperna och kontrollgruppen samt att en upplevelseenkät genomfördes i experimentgrupperna. Undervisningen bestod av fem undervisningstillfällen utifrån imitationsmetoden och målet under imitationslektionerna var att eleverna utvecklade större vokabulär på engelska. Samtliga grupper i studien bestod av elever från årskurs tre på en större skola i utkanten av en mindre stad. Resultatet av för- och eftertesterna jämfördes utifrån samtliga gruppers resultat. Utifrån resultatet kunde ingen signifikant skillnad mellan för- och eftertesterna klargöras och därför gick inte reslutatet att jämföras till övriga populationen. Däremot visade studiens resultat av upplevelseenkäterna att större delen av eleverna i experimentgrupperna upplevde att förståelsen förbättrades efter imitationslektionerna i jämförelse med innan imitationsmetodens införande.