Studien syftar till att undersöka hur barns möjlighet till inflytande kan komma till uttryck i relation till pedagogens makt under den regelbundet förekommande aktiviteten “samlingar”. Vi gjorde observationer av olika pågående samlingar på en förskola, som vi sedan plockade ut utdrag från och analyserade tematiskt. Studiens resultat redovisar att pedagogens förhållningssätt har stor betydelse för barns inflytande. Pedagogen har makten att antingen uppmärksamma och möjliggöra, eller begränsa för barns inflytande. Resultatet i vår studie visar på en större delaktighet bland barnen snarare än inflytande.

Abstrakt    Studien syfte är att undersöka hur elever upplever möjligheten till delaktighet och inflytande i skolans fritidshem. Vidare undersöks huruvida elevers möjlighet till delaktighet och inflytande i fritidshemmet varierar beroende på vilken relation de har till sina fritidshemslärare. Studiens frågeställningar är, Vad anser elever själva att delaktighet och inflytande innebär på fritidshemmet? Vilka är de intervjuade elevernas upplevelser av möjligheten till delaktighet och inflytande i skolans fritidsverksamhet? Vilken betydelse anser elever att deras relation till fritidshemslärare har för deras möjlighet till delaktighet och inflytande? Studien genomfördes med en kvalitativ metod och det empiriska datamaterialet bygger på tre intervjuer med sex elever samt en fokusgruppsintervju med fyra elever, genomförda i ett fritidshem på en kommunal skola i södra Sverige. Analysen utgår från ett barndomssociologiskt perspektiv, där barns egna röster står i fokus, samt att vi anlägger ett maktperspektiv i analysen. Resultatet i studien påvisar att eleverna i studien till viss del upplever sig själva delaktiga i verksamheten. Dock visade det sig även att de upplevde sig ha mindre eller inget inflytande under sin vistelse i fritidshemmet. Anledningen till att delaktighet och inflytande upplevs begränsat av eleverna visade sig från olika aspekter. En av aspekterna som redovisas i vårt resultat är att elevernas begreppsförståelse kan variera när deras upplevelse av delaktighet och inflytande ska berättas. Ytterligare en aspekt är hur fritidshemslärare väljer att iscensätta själva delaktigheten och inflytande i verksamheten. Den sista aspekten vi visar i vårt resultat var att eleverna var eniga om att relationen till sina fritidshemslärare har betydelse för deras möjlighet till delaktighet och inflytande under sin vistelse på fritidshemmet.