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Search results
Showing 1 to 7 of 7 (0.069 seconds)| 1 |
Control de acceso y cambios en ambientes de aprendizaje de objetosFernandez Alejandro January 1999 (has links)
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Tutorial sobre servicios en InternetLosinno, María Eugenia, Suárez, Andrea Rosana January 1998 (has links)
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Courseware sobre InternetAmadeo, Ana Paola January 2001 (has links)
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Visual Da Vinci: Lenguaje y ambiente visual para la enseñanza de programación en el curso de ingreso y en el primer año de las carreras de InformáticaChampredonde, Raúl January 1997 (has links)
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El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la Facultad de Ciencias Veterinarias: un estudio evaluativo de sus necesidades y carenciasSánchez, Hilda Liliana January 2003 (has links)
Información extraída de <a href="http://postgrado.info.unlp.edu.ar/Carreras/Especializaciones/Tecnologia_Informatica_Aplicada_en_Educacion/Trabajos_Finales.html">la página de Postgrado de la Facultad de Informática (UNLP)</a>.
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Ambiente multimedial para la enseñanza del curso de ingresoCappelletti, Claudia Marcela, Luccioni, Luisa Cecilia January 1997 (has links)
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Software educativo: tecnología informática aplicada a la Historia del ArteHernández Celiz, María Gabriela January 2004 (has links)
De dos comentarios se desprende que sería condición necesaria de un software educativo el hecho de proponer instancias evaluativas explícitas. En este trabajo me propongo trabajar sobre esta premisa ya que considero que las posibilidades de ser o no educativo pueden encontrarse en el producto mismo pero también pueden construirse desde el uso que se haga de esta tecnología. Para corroborar esta posibilidad propongo analizar distintos productos en formato CD-Rom pero especialmente tres dedicados al arte y la historia del arte (disciplina en la que ejerzo la docencia), en los que la evaluación no ha sido tenida en cuenta como instancia formal. Dicho análisis partirá de algunas premisas pedagógicas enmarcadas en las corrientes cognitivistas y aplicando particularmente el concepto de aprendizaje significativo. A partir de este marco teórico pretendo darle un uso educativo a un producto que aparentemente carece de él, lo que equivaldría a volverlo educativo.
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