Bakgrund: Många i Sverige lever idag med långvarig smärta. Smärtan visar sig inte bara på ett sätt utan kan visa sig på många olika sätt, smärtan beror olika saker och upplevs på olika sätt. Smärtan är antingen nociceptiv, neurogen, psykogen eller idiopatisk. Vårdpersonalen har en nyckelroll när det gäller bemötandet i mötet med patienten och hens upplevelse. Patienter upplever långvarig smärta som något inskränkande på deras liv.   Syfte: Syftet var att belysa patienters upplevelse av att inte bli trodda av vårdpersonal gällande sin långvariga smärta.   Metod: En kvalitativ studie baserad på bloggar gjordes och analyserades med en manifest innehållsanalys. Tio bloggar valdes ut utifrån hur de passade in på syftet och på studiens kriterier.   Resultat: Två huvudkategorier och 5 underkategorier framkom. Upplevelsen av att inte bli trodd med underkategorierna Frustration, förnedring och hopplöshet, Att behöva kämpa för vård samt Vikten av att ha en diagnos eller kroppsliga avvikelser för att få vård. Önskan om förståelse från vårdpersonalen med underkategorierna Bristen av förståelse samt Generalisering av patienter. Slutsats: När patienter inte blir trodda skapas en rad känslor, allt från hopplöshet till frustration. Men när patienter däremot blir tagna på allvar och bekräftade minskar lidandet. I dessa fall kan en god relation kan skapas mellan vårdpersonal och patient, vilket är av stor vikt för att sjuksköterskan ska kunna hjälpa patienten på bästa sätt.

<p>Ämnet idrott och hälsa lyfts ofta fram som en viktig komponent för att utveckla en hälsosam livsstil. Fysisk aktivitet framhålls av forskare som den viktigaste friskfaktorn. Vid den senaste utvärderingen av ämnet idrott och hälsa visade det sig att 16 procent av eleverna inte tyckte ämnet var intressant och ett par procent av eleverna deltar aldrig i undervisningen i idrott och hälsa. Studiens syfte har varit att undersöka vilka bevekelsegrunder elever i år 7-9 har för att inte delta i undervisningen i ämnet idrott och hälsa. Såväl de grunder som eleverna framför till sina lärare som de som eleverna inte framför har undersökts. Andra frågeställningar har varit: vilka förändringar eleverna önskar för att delta i undervisningen samt hur elevernas skäl att inte delta påverkas av den rådande samhällsdiskursen om allt fler inaktiva och/eller överviktiga barn. Tre intervjuer med totalt fem intervjupersoner har genomförts och analyserats med en hermeneutisk ansats. Resultaten visade att de bevekelsegrunder eleverna anger för sina lärare inte är de samma som de verkliga. Eleverna som intervjuats har en negativ inställning till ämnet idrott och hälsa. De upplever att de ingenting lär sig och de är rädda att göra bort sig och misslyckas. Några tycker inte att de kommer så bra överens med läraren och några tycker inte att de lever upp till de kroppsideal som förmedlas via massmedia. Ingen av eleverna duschar i de duschutrymmen som anvisas. De förändringar som eleverna efterfrågar är enskilda duschutrymmen, större valmöjligheter samt mer lek och mindre traditionella bollsporter.</p>

<p>Ämnet idrott och hälsa lyfts ofta fram som en viktig komponent för att utveckla en hälsosam</p><p>livsstil. Fysisk aktivitet framhålls av forskare som den viktigaste friskfaktorn. Vid den senaste</p><p>utvärderingen av ämnet idrott och hälsa visade det sig att 16 procent av eleverna inte tyckte</p><p>ämnet var intressant och ett par procent av eleverna deltar aldrig i undervisningen i idrott och</p><p>hälsa. Studiens syfte har varit att undersöka vilka bevekelsegrunder elever i år 7-9 har för att</p><p>inte delta i undervisningen i ämnet idrott och hälsa. Såväl de grunder som eleverna framför till</p><p>sina lärare som de som eleverna inte framför har undersökts. Andra frågeställningar har varit:</p><p>vilka förändringar eleverna önskar för att delta i undervisningen samt hur elevernas skäl att</p><p>inte delta påverkas av den rådande samhällsdiskursen om allt fler inaktiva och/eller</p><p>överviktiga barn. Tre intervjuer med totalt fem intervjupersoner har genomförts och</p><p>analyserats med en hermeneutisk ansats. Resultaten visade att de bevekelsegrunder eleverna</p><p>anger för sina lärare inte är de samma som dc verkliga. Eleverna som intervjuats har en</p><p>negativ inställning till ämnet idrott och hälsa. De upplever att de ingenting lär sig och de är</p><p>rädda att göra bort sig och misslyckas. Några tycker inte att de kommer så bra överens med</p><p>läraren och några tycker inte att dc lever upp till de kroppsideal som förmedlas via</p><p>massmedia. Ingen av eleverna duschar i de duschutrymmen som anvisas. De förändringar som</p><p>eleverna efterfrågar är enskilda duschutrymmen, större valmöjligheter samt mer lek och</p><p>mindre traditionella bollsporter.</p>

Ämnet idrott och hälsa lyfts ofta fram som en viktig komponent för att utveckla en hälsosam livsstil. Fysisk aktivitet framhålls av forskare som den viktigaste friskfaktorn. Vid den senaste utvärderingen av ämnet idrott och hälsa visade det sig att 16 procent av eleverna inte tyckte ämnet var intressant och ett par procent av eleverna deltar aldrig i undervisningen i idrott och hälsa. Studiens syfte har varit att undersöka vilka bevekelsegrunder elever i år 7-9 har för att inte delta i undervisningen i ämnet idrott och hälsa. Såväl de grunder som eleverna framför till sina lärare som de som eleverna inte framför har undersökts. Andra frågeställningar har varit: vilka förändringar eleverna önskar för att delta i undervisningen samt hur elevernas skäl att inte delta påverkas av den rådande samhällsdiskursen om allt fler inaktiva och/eller överviktiga barn. Tre intervjuer med totalt fem intervjupersoner har genomförts och analyserats med en hermeneutisk ansats. Resultaten visade att de bevekelsegrunder eleverna anger för sina lärare inte är de samma som de verkliga. Eleverna som intervjuats har en negativ inställning till ämnet idrott och hälsa. De upplever att de ingenting lär sig och de är rädda att göra bort sig och misslyckas. Några tycker inte att de kommer så bra överens med läraren och några tycker inte att de lever upp till de kroppsideal som förmedlas via massmedia. Ingen av eleverna duschar i de duschutrymmen som anvisas. De förändringar som eleverna efterfrågar är enskilda duschutrymmen, större valmöjligheter samt mer lek och mindre traditionella bollsporter.

Ämnet idrott och hälsa lyfts ofta fram som en viktig komponent för att utveckla en hälsosam livsstil. Fysisk aktivitet framhålls av forskare som den viktigaste friskfaktorn. Vid den senaste utvärderingen av ämnet idrott och hälsa visade det sig att 16 procent av eleverna inte tyckte ämnet var intressant och ett par procent av eleverna deltar aldrig i undervisningen i idrott och hälsa. Studiens syfte har varit att undersöka vilka bevekelsegrunder elever i år 7-9 har för att inte delta i undervisningen i ämnet idrott och hälsa. Såväl de grunder som eleverna framför till sina lärare som de som eleverna inte framför har undersökts. Andra frågeställningar har varit: vilka förändringar eleverna önskar för att delta i undervisningen samt hur elevernas skäl att inte delta påverkas av den rådande samhällsdiskursen om allt fler inaktiva och/eller överviktiga barn. Tre intervjuer med totalt fem intervjupersoner har genomförts och analyserats med en hermeneutisk ansats. Resultaten visade att de bevekelsegrunder eleverna anger för sina lärare inte är de samma som dc verkliga. Eleverna som intervjuats har en negativ inställning till ämnet idrott och hälsa. De upplever att de ingenting lär sig och de är rädda att göra bort sig och misslyckas. Några tycker inte att de kommer så bra överens med läraren och några tycker inte att dc lever upp till de kroppsideal som förmedlas via massmedia. Ingen av eleverna duschar i de duschutrymmen som anvisas. De förändringar som eleverna efterfrågar är enskilda duschutrymmen, större valmöjligheter samt mer lek och mindre traditionella bollsporter.

Sammanfattning Syfte Syftet med min uppsats har varit att ta reda på vad det finns för orsaker till att en del elever inte deltar i idrottsundervisningen. Min förhoppning med detta är att öka förståelsen för dessa orsaker så att man lättare ska kunna få med dessa elever i sin undervisning. metod Jag har använt mig av intervju som metod. Åtta elever i årskurs 7-9 tillfrågades om de ville delta helt anonymt. Jag använde mig av en intervjumall under intervjun och ställde följdfrågor där det behövdes. Intervjuerna gjordes i ett rum där vi kunde tala ostörda och spelades in på min telefon. Resultat Av de 8 elever som jag har intervjuat kände sig 2 stycken rädda att förstöra för laget, att känna sig dåliga och de upplevde obehag då övriga ibland kunde skratta då de gjorde fel på något vis. Vanliga skäl att uppge för att inte behöva delta i idrottsundervisningen var att de var skadade eller sjuka, eller att de glömt kläder. Ett annat sätt att slippa delta var helt enkelt att inte närvara, det vill säga att skolka 2 av eleverna upplevde obehag inför att visa sig nakna i omklädningsrummet. Eleverna som jag har intervjuat kommer från familjer där idrott och motion inte har en självklar plats. Det visade sig också under mina intervjuer att undervisningen många gånger upplevdes som tråkig och att de fick göra samma sak under för många lektioner. De moment som kunde vara svåra att förstå som till exempel orientering upplevdes också som alltför tråkiga för att eleverna skulle delta. Slutsats Idrottsläraren står inför en svår uppgift att få alla elever att uppnå målen i ämnet eftersom det är ett ämne där det blir väldigt tydligt vilka som kan och inte kan. Rädslan för att misslyckas blir inte hanterbar för de elever som är svagare i ämnet. Detta gör att de undviker att delta trots att de är medvetna om att det inverkar starkt på deras betyg. Om eleverna känner sig trygga med sina klasskamrater och vågar misslyckas blir det lättare att bedriva undervisningen med gott resultat för fler elever. Om det är möjligt oftare erbjuda fler än ett alternativ för eleverna så att de känner att de själva har en valmöjlighet vore bra. / <p>Studiegång Idrott, fritidskultur och hälsa. Ht 2012</p>

On the first of july 2018 Sweden adopted a new definition of rape and introduced a legislation for rape when the preparator acts negligently. It´s criminalized when the suspect undertakes the sexual act with lack of consent. Depending on if the preparator did it with intent or negligently defines if it´s rape or rape based on negligence. The main purpose is to ensure that every sexual act is grounded in free choice and to defend the sexual integrity. On the other hand it´s important for the person who continues the sexual action to trust the other persons agreements. For that reason it's also fundamental that everyone can calculate the effects of their actions in a democratic society based on law without discretion.    The purpose of this essay is to investigate the meaning of “consent”, if it´s relevant how the victim acts or when the sexual force occures for what the preparator can be blamed for. Furthermore the purpose is to, based on what is presented, analyze if the perpetrators legal rights have been dismissed for profit of the penal code. The methods used are a legal dogmatic, legal analytic and a legal politic method. The legal dogmatic method is used to confirm the legal definition of consent and what is needed to blame the suspect. This is done with the source of the law as wording of an act, legislative history and doctrine. When the law is assessed, the six cases are analyzed based on how they fulfill the demands of the rule of law and to highlight issues with the rape clause. The legal politic method is used to answer if the preparators legal rights has underdetermined for the legislation of rape by the rules of justice.    The result shows that the necessary condition of “consent” doesn´t involve any specific rules of act without the parties participating in the sexual act. The definition of participating isn’t defined which means that both active and passive behavior can be an indication for consent. The court of justice should instead focus on what has been said, happened or expressed in another way, when the court determines if it's a lack of consent between the parties. It´s not defined what expressed in another way means, instead it's up for the court to decide based on the individual situation. Furthermore, what has been said, happened or expressed in another way is relevant if the suspect can be blamed for the action. In general if the victim has been sexually active in the past, a signal is required from the victim so the preparator can understand that the counterpart doesn´t want to continue; quite the opposite if the counterpart are quiescent or ambivalent to have sex, the person who want to have sex, needs to control if the counterpart wants the same. Otherwise it's up to the counterpart to decide if the person consented to the action or not, which means it shows afterwards if a crime was committed or not. If the person understood or should have understood that the counterpart didn´t act voluntarily for having sex based on what the parts had said, acted or expressed in a other way is important for which crime, rape or rape with negligence, the preparator can be blamed for.    In consideration to the lack of requirements for “voluntarily participating” isn´t legaly defined, it's up to the individual judges to decide the meaning of it depending on the curcomstances in the individual case. Because of that, in some situations, it´s hard for the preparator to forsee the consequenses of its actions. That means that the law hasn´t fullfilled the suspects legaly rights as it should. / Den 1 juli 2018 trädde den s.k. samtyckeslagen i kraft innebärande att den som agerat med uppsåt eller oaktsamt och företagit en sexuell handling mot den som inte deltog frivilligt döms för våldtäkt alternativt oaktsam våldtäkt. Lagen antogs efter en mångårig debatt mellan rätten till sexuellt självbestämmande och den tilltalades rättighet till en rättssäker prövning av saken. Sexuell samlevnad är basalt för människans natur och har varit en förutsättning för mänsklig fortplantning. Det är därför av yttersta vikt att sexualbrottslagstiftningen skyddar mot övergrepp som sker mot offrets vilja samtidigt som den misstänkta inte ska bestraffas på godtyckliga grunder.    Syftet med uppsatsen är att bringa klarhet i frågan vad som avses med att personen deltar frivilligt i den sexuella akten. Därtill utreds om målsägandens beteende och när den sexuella handlingen företogs har betydelse för den tilltalades skuld. Slutligen, med beaktande av vad som framkommit, analyseras frågan om samtyckeslagen införts på bekostnad av rättssäkerhetskraven. De metoder som tillämpas är den rättsdogmatiska-, rättsanalytiska- och rättspolitiska metoderna. Med den rättsdogmatiska metoden fastställs gällande utifrån rättskällorna vilka för uppsatsen i huvudsak är författning, doktrin och praxis. När gällande rätt fastställts analyserar följderna av de sex redogjorda domarna. Dessa domar i kombination de deskriptiva delarna används för att analysera om rättssäkerhetskraven om legalitet, förutsägbarhet och konformitet åsidosatts till förmån för samtyckeslagens instiftande.    Analysen visar att kravet på ett icke-frivilligt deltagande inte innefattar några särskilda krav på ett visst handlingssätt. Ett frivilligt deltagande kan påvisas på obegränsat många sätt enligt lagstiftaren och därför kan passivitetsfall vara ett uttryck för frivilligt deltagande. Istället ska domstolen särskilt beakta vad om sagts, gjorts eller framkommit på annat sätt när den bedömer om målsäganden inte deltagit frivilligt. Inte heller dessa uttryckssätt uppställer krav på ett visst handlande. Det väsentliga för bedömningen är att målsäganden deltog frivilligt. Om målsäganden hävdar att den inte deltog frivilligt ska bedömningen utgå från vad som fick den tilltalade att tro att målsäganden deltog frivilligt. Bedömningen härleds till gärningsmannens skuld där ett likgiltighetsuppsåt åtminstone måste styrkas av åklagaren för att döma denne till våldtäkt. Annars får bedömningen ske mot oaktsam våldtäkt där åklagaren har att påvisa att den tilltalade förfarit medvetet eller omedvetet oaktsamt. Generellt sett kan uttalas att ju lägre aktivitetsnivån varit i det föregående skedet desto enklare är det att styrka uppsåt eller att målsäganden tydligt manifesterat att den inte deltar frivilligt.    Med beaktande av att det inte är definierat vad betydelsen av att målsäganden inte deltar frivilligt kan det inte på förhand besvaras vad som är straffbart. Den enskilda domaren måste avgöra vad ett icke-frivilligt deltagande innebär av normativt slag. Samtyckeslagen åsidosätter legalitetsprincipens krav och det blir då svårt att förutse om den sexuella handlingen var välkomnad eftersom det kommer framgå i efterhand. Det blir då svårt att ”rätta sig” efter lagen och den handlingsdirigerande effekten minskas. I de fall där det förekommit någon grad av sexuellt intresse som fått den tilltalade att tro att motparten varit sexuellt tillgänglig ankommer det denna att påvisa motsatsen för att kunna styrka den tilltalades skuld; därmed finns anledning att ifrågasätta lagens betydelse.

Syftet med den här studien har varit att ta reda på hur tidig undervisning i algebra kan bedrivas i grundskolan för att eleverna ska utveckla viktiga matematiska kunskaper. En systematisk litteraturstudie har genomförts för att besvara studiens frågeställning. Det innebär att svaren på frågeställningen har sökts i tidigare forskning. Resultatet visar på att det är viktigt att införa algebra i undervisningen redan när eleverna i tidig ålder arbetar med aritmetik. Resultatet visar även på vikten av att förstå likhetstecknets betydelse och bokstävernas roll. Studiens resultat visar också på att eleverna inte ska styras av fastställda regler när de konstruerar uttryck och löser ekvationer, utan eleverna ska först få försöka själva. Vad eleverna kommit fram till kan sedan genom diskussion i helklass, enskilt med läraren eller i smågrupper leda till att eleverna utvecklar en större förståelse för matematik. / <p>Matematik</p>

Baseado nas recentes abordagens sobre integração em Engenharia de Projeto, é proposto um sistema computacional de auxílio ao cálculo e desenho de elementos de máquinas, denominado Sistema EleMaq. O trabalho visa contribuir com a redução do ciclo de desenvolvimento do produto, além de propor uma ferramenta CAE de auxílio às disciplinas de projeto mecânico. Inicialmente foi realizada uma revisão bibliográfica, que abrangeu o ciclo de projeto tradicional, a utilização do computador em algumas de suas etapas, uma visão geral dos sistemas CAD/CAE e a abordagem atual do ciclo de desenvolvimento do produto, auxiliado por diversos recursos computacionais. O Sistema EleMaq é proposto neste contexto, como uma ferramenta CAE voltada aos elementos de máquinas. Baseou-se nas metodologias tradicionais de dimensionamento e desenho mecânico, que viabilizou a implementação dos módulos individuais de cálculo e a geração de desenhos em um sistema CAD. Em uma segunda etapa, foi desenvolvido um programa gerenciador integrado à um banco de dados e aos módulos, formando um ambiente integrado para cálculo e desenho de elementos de máquinas. Como exemplo, tomou-se o caso de redutores de velocidades. / With a market more and more demanding in terms of efficiency and costs, one has the need to integrated all the possible information of a company, helping in this way to guarantee the quality of products and services. Moreover, nowadays there are plenty of resources to systematize the repetitive and tedious tasks, such as calculating a shaft or a pair of gears. By using them, the engineer will hold all the data he/she needs and, at the same time, will have more available time for more creative tasks. With this focus, this work presents the development of a manager system for calculations of machine elements for mechanical projects. It was devised under the context of EDM-Engineering Data Management. The system is constituted of a manager program, a database and modules of calculation of machine elements. The manager program controls the flow of calculations in the project through existence and consistency rules among the mechanical elements, and also provides the availability of the input and output data. Those rules are fired through consultations to the data stored into a relational database. As consistency rule one can cite, for example, the one stating that the lubricant used in the gears calculation be the same as that used in the calculation of the bearings. The database was designed by using a logical model based on ME-R, taylored to the assembly of a specific mechanical system : a gearbox. The calculations are performed by independent computational modules which use traditional methods of elements of machines calculation (NIEMANN, 1971).

Baseado nas recentes abordagens sobre integração em Engenharia de Projeto, é proposto um sistema computacional de auxílio ao cálculo e desenho de elementos de máquinas, denominado Sistema EleMaq. O trabalho visa contribuir com a redução do ciclo de desenvolvimento do produto, além de propor uma ferramenta CAE de auxílio às disciplinas de projeto mecânico. Inicialmente foi realizada uma revisão bibliográfica, que abrangeu o ciclo de projeto tradicional, a utilização do computador em algumas de suas etapas, uma visão geral dos sistemas CAD/CAE e a abordagem atual do ciclo de desenvolvimento do produto, auxiliado por diversos recursos computacionais. O Sistema EleMaq é proposto neste contexto, como uma ferramenta CAE voltada aos elementos de máquinas. Baseou-se nas metodologias tradicionais de dimensionamento e desenho mecânico, que viabilizou a implementação dos módulos individuais de cálculo e a geração de desenhos em um sistema CAD. Em uma segunda etapa, foi desenvolvido um programa gerenciador integrado à um banco de dados e aos módulos, formando um ambiente integrado para cálculo e desenho de elementos de máquinas. Como exemplo, tomou-se o caso de redutores de velocidades. / With a market more and more demanding in terms of efficiency and costs, one has the need to integrated all the possible information of a company, helping in this way to guarantee the quality of products and services. Moreover, nowadays there are plenty of resources to systematize the repetitive and tedious tasks, such as calculating a shaft or a pair of gears. By using them, the engineer will hold all the data he/she needs and, at the same time, will have more available time for more creative tasks. With this focus, this work presents the development of a manager system for calculations of machine elements for mechanical projects. It was devised under the context of EDM-Engineering Data Management. The system is constituted of a manager program, a database and modules of calculation of machine elements. The manager program controls the flow of calculations in the project through existence and consistency rules among the mechanical elements, and also provides the availability of the input and output data. Those rules are fired through consultations to the data stored into a relational database. As consistency rule one can cite, for example, the one stating that the lubricant used in the gears calculation be the same as that used in the calculation of the bearings. The database was designed by using a logical model based on ME-R, taylored to the assembly of a specific mechanical system : a gearbox. The calculations are performed by independent computational modules which use traditional methods of elements of machines calculation (NIEMANN, 1971).