A Agência - International Atomic Energy Agency (IAEA), seguindo a tendência de mercado de integração de sistemas de gestão, decidiu rever as normas de Garantia da Qualidade - IAEA 50-C/SG-Q publicando, em 2006, a norma sobre Sistema de Gestão (SG) - IAEA GS-R-3 e sua guia IAEA GS-G-3.1 e está em vias de publicar uma guia suplementar - IAEA DS349, que consideram a integração das várias funções envolvidas na gestão de instalações nucleares, tais como: segurança, saúde, meio ambiente e qualidade, assegurando que a segurança nuclear não seja comprometida. As plantas de conversão de Yellowcake em UF6 utilizam e processam materiais radioativos, bem como outras substâncias normalmente encontradas na indústria química convencional, se inserindo no perfil de organizações que requerem um elevado padrão de definição, implementação e melhoria contínua de seus SG, e que, portanto, devem considerar uma abordagem de sistema integrado de gestão (SIG). Tendo como foco uma planta de conversão de UF6, foi estudada a correlação entre as normas sobre SG da Agência com aquelas de mercado - ISO 9001, ISO 14001 e OHSAS 18001, e com os projetos de normas da Agência - DS316 e DS344, sobre segurança; concluindo-se que, ao se estruturar um SIG de acordo com as normas de SG da Agência, salvo alguns ajustes, estarão sendo atendidas as ISO 9001, ISO 14001 e OHSAS 18001. Por sua vez, a estruturação do SIG deve identificar outros requisitos sobre segurança, saúde e meio ambiente que considerem, também, as características químicas e industriais convencionais da planta, que estão fora do escopo (radiação ionizante) das normas de segurança da Agência. A pesquisa propõe um procedimento documental para um SIG para a planta em questão, fornecendo subsídios para racionalização e conteúdo da documentação identificada, para promoção da integração das funções de SG consideradas. / The Agency - International Atomic Energy Agency (IAEA), following the market trend of the management system integration, has decided to revise the quality assurance standards - IAEA 50-C/SG-Q publishing, in 2006, the standard on Management System (MS) IAEA GS-R-3 and its IAEA GS-G-3.1 guide. Also, the IAEA is about to publish a supplementary guide - IAEA DS349, which consider the integration of several functions involved in management of nuclear facilities, such as: safety, health, environmental and quality, ensuring that nuclear safety is not compromised. Conversion plants of Yellowcake in UF6 use and process radioactive materials, as well as other substances normally found in the chemical conventional industry, inserting themselves in the organization profile that require a high pattern of definition, implementation and continuous improvement of their MS and, therefore, should consider an approach of management integrated system (MIS). Taking a UF6 conversion plant as focus, the correlation was performed among the Agency MS standards and those of the market - ISO 9001, ISO 14001 and OHSAS 18001, as well as with the Agency drafts standards on safety (DS316 and DS344), concluding that, in structuring an MIS, in compliance with the Agency MS standards, except for some adjustments, the ISO 9001, ISO 14001, and OHSAS 18001 are going to be met. On the other hand, the structuring of MIS should identify other requirements on safety, health and environmental, which also consider the conventional chemical and industrial characteristics that are out of the scope (ionizing radiation) of the safety standards of the Agency. The research proposes a documental procedure for a MIS applicable to this plant, providing elements for rationalization and contents of the identified documentation, for the promotion of the integration of the considered MS functions.

Integrated Reporting is an initiative that encourages companies to analyze their business model in a holistic way. This process includes active consideration of financial and non-financial perspectives in order to understand all the capital generated, maintained and destroyed by the company over time. It allows companies to understand their activities, considering all factors used or affected, as well as the organization\'s entire context, causing the concept of Integrated Thinking to be ingrained in the company culture. Based on the Systems Theory, the integrated analysis of financial and non-financial aspects - as proposed by - can lead to different conclusions than with separate analyses because of the connections and interrelations between those two aspects. Application of the Integrated Thinking concept may result in two main advantages for the company: 1) an improvement in its management processes, especially with respect to non-financial capitals; and 2) a decrease in information asymmetry. Therefore, based on the Voluntary Disclosure Theory, these two factors may result in economic benefits for the organization. Thus, this research investigates how the cost of equity and cost of debt relate to the Integrated Reporting disclosure, and what is the impact of institutional factors on that relationship. A global sample of 25,311 firm-year observations, from 2010 to 2017, was analyzed employing a method that considered two dimensions: 1) Treatment: voluntary adopters of Integrated Reporting compared to a control group selected by a PSM (Propensity Score Matching) procedure; and 2) Time: both groups were compared in the periods before and after the adoption. Results indicated that the Integrated Reporting disclosure is negatively related to the cost of equity. The results are robust after controlling for several firm-level and country-level factors, and by industry. Further analyses showed that this negative effect is more prevalent for companies with high enforcement environments and revealed that companies in a Shareholder Oriented environment achieved a greater reduction in the cost of equity, when compared to companies in a Stakeholder Oriented environment. Evidence also showed that debtholders and equity holders respond differently to the Integrated Reporting disclosure. Despite the difference in cost of equity for companies adopting Integrated Reporting, limited evidence of a relationship between cost of debt and disclosure was found, even when subsamples were analyzed in view of institutional factors. Further investigations on the effect of assurance in the relationship between cost of debt and disclosure were conducted, uncovering that companies in a High Enforcement environment that assure their CSR (Corporate Social Responsibility) information showed a lower cost of debt. This study contributes to the literature of Integrated Reporting by showing how it relates to cost of equity and cost of debt, considering a global sample of voluntary adopters. The study also analyzed the impact of institutional factors in this relationship, employing a robust method of analysis that differentiates it from other studies. / Relato Integrado é uma iniciativa que encoraja as empresas a analisarem seu modelo de negócio de uma forma holística. Esse processo inclui a consideração ativa das perspectivas financeiras e não financeiras para entender todo o capital gerado, mantido e destruído pela companhia ao longo do tempo. Isso permite que as empresas entendam suas atividades, considerando todos os fatores usados ou afetados, e também todo o contexto da organização, levando ao enraizamento do conceito de Pensamento Integrado na cultura empresarial. De acordo com a Teoria de Sistemas, a análise integrada de aspectos financeiros e não financeiros, como proposto pelo , pode levar a conclusões diferentes das análises separadas, devido às conexões e interações entre eles. Aplicar o conceito de Pensamento Integrado pode resultar em duas vantagens para a empresa: 1) melhoria nos processos de gestão, especialmente ao que diz respeito aos capitais não financeiros; e 2) redução da assimetria de informação. Assim sendo, baseando-se na Teoria de Disclosure Voluntário, esses dois fatores podem resultar em benefícios econômicos para a organização. Logo, esta pesquisa investiga como os custos de capital próprio e de terceiros se relacionam com a divulgação do relato integrado e quais os impactos de fatores institucionais nessa relação. Analisou-se uma amostra global de 25.311 observações, de 2010 a 2017, empregando um método que considera duas dimensões: 1) Tratamento: adotantes voluntários de Relato Integrado comparados a um grupo de tratamento selecionado pelo procedimento de PSM (Propensity Score Matching); e 2) Tempo: ambos os grupos foram comparados nos períodos anterior e posterior a adoção. Os resultados indicaram que a divulgação de relato integrado é negativamente relacionada com o custo de capital próprio. Os resultados são robustos após controlar por diversos fatores em nível de firma e país, e ainda por setor. Análises adicionais mostram que esse efeito negativo se concentra em empresas num ambiente de alto enforcement e revelou que companhias em ambientes orientados aos investidores (Shareholder Oriented) verificaram uma redução maior do custo de capital, quando comparadas a companhias em um ambiente orientado aos Stakeholders. Entre os achados também destacou-se que os credores respondem à divulgação de relato integrado de diversas maneiras. Apesar da diferença encontrada no custo de capital próprio relacionado à divulgação de relato integrado, foram encontradas evidencias limitadas da relação entre o custo da dívida e a divulgação de relato integrado, até mesmo quando subamostras foram analisadas frente a fatores institucionais. Conduziu-se investigações mais aprofundadas sobre o efeito de asseguração na relação entre custo de dívida e divulgação do , e identificou-se que as companhias num ambiente de alto enforcement que asseguram suas informações de RSC (Responsabilidade Social Corporativa) apresentam um custo de dívida menor. Este estudo contribui para a literatura de relato integrado mostrando como os custos de capital próprio e de terceiros se relacionam à essa iniciativa, considerando-se uma amostra global de adotantes voluntários. Analisou-se o impacto de fatores institucionais nessa relação e empregou-se um método robusto, diferenciando este de outros estudos.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-01-16T19:14:39Z No. of bitstreams: 1 JoseRibamarFerreiraJunior_DISSERT.pdf: 993388 bytes, checksum: 9d50437acb34249a3a718c039937545b (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-01-22T12:24:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoseRibamarFerreiraJunior_DISSERT.pdf: 993388 bytes, checksum: 9d50437acb34249a3a718c039937545b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-22T12:24:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseRibamarFerreiraJunior_DISSERT.pdf: 993388 bytes, checksum: 9d50437acb34249a3a718c039937545b (MD5) Previous issue date: 2017-03-10 / Este trabalho come?ou a ser problematizado com as inquieta??es enquanto docente da Rede Estadual de Educa??o Profissional do Cear?, a qual oferta o Ensino M?dio Integrado em tempo integral. Tendo como proposi??o curricular o desenvolvimento do curr?culo integrado, busca-se a estrutura??o das pr?ticas educativas, a partir do rompimento da percep??o dualista entre a forma??o para o trabalho e a forma??o para ingresso na universidade. O trabalho teve como objetivo geral, identificar a configura??o da Educa??o F?sica na Rede Estadual de Educa??o profissional do estado do Cear?, bem como a compreens?o de educa??o f?sica por parte dos professores. Como objetivo espec?fico verificar em que medida o componente curricular Educa??o F?sica apresenta em sua organiza??o did?tica, os elementos que configuram a concep??o de curr?culo integrado. A pesquisa se caracteriza como um estudo de casos m?ltiplos, tendo como cen?rio a Rede Estadual de Educa??o Profissional do Cear?. Os achados dessa pesquisa indicam que a integra??o curricular ocorre principalmente no desenvolvimento de conte?dos semelhantes entre as disciplinas, partindo da Educa??o F?sica, essa inter-rela??o est? mais caracterizada com as disciplinas da forma??o geral com a ?rea das Ci?ncias da Natureza, e nas disciplinas da forma??o profissional com os dos cursos do itiner?rio formativo da sa?de. Mesmo com a identifica??o de pr?ticas significativas e, decerto, inovadoras acerca da compreens?o sobre o curr?culo integrado, bem como as pr?ticas formativas na escola, observou-se que, no contexto da disciplina de Educa??o F?sica, as interse??es entre os saberes disciplinares aliadas ? proposi??o formativa dos cursos profissionais precisam ser problematizadas de modo mais ampliado. Este cen?rio indica a necessidade de desenvolvimento de a??es did?tico-metodol?gicas na Educa??o F?sica para o Ensino M?dio Integrado, com vistas ? proposi??o de forma??o continuada constru?da em di?logo com as experi?ncias dos professores, num processo reflexivo que oportunize a uma pr?xis transformadora. / This work began to be questioned from concerns while teaching at the State Network of Cear? Professional Education, which integrated high school offering full-time, with the curriculum proposal the development of integrated curriculum in the context of structuring of educational practices from the disruption of dualistic perception between training for work and training for entry to university. Even with significant practical and certainly innovative about the understanding of the integrated curriculum and about the training practices at school, it was observed that, in the context of Physical Education, the intersections between disciplinary knowledge combined with the training proposition of professional courses need to be problematized, especially as the didactic organization in line with the curriculum integration. In this way, this study is organized primarily around the goal of identifying the configuration of Physical Education in the State of Cear? Network Professional Education, from the integrated curriculum design. Therefore, it is claimed in the fundamentals of qualitative research of exploratory and descriptive nature, against the backdrop of the State of Cear? Network Professional Education. The findings of this study indicate that the curricular integration occurs mainly in the development of similar content across disciplines in the case of Physical Education this interrelationship is more characterized with the disciplines of the area of natural sciences and the disciplines of vocational training with the the courses of formation process of health. This scenario indicates the need for development of educational and methodological actions in Physical Education for the Integrated High School, with a view to continuing education proposition built in dialogue with the experiences of teachers in a reflective process that oportunize a transformative praxis.

Submitted by Ana Paula Noemy Dantas Saito Borges (paula_noemy@yahoo.com.br) on 2018-06-06T17:22:28Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - VF - 20.05.2018.pdf: 2695745 bytes, checksum: edd81335371888b815e55ada3e8ccfcc (MD5) / Approved for entry into archive by Jacqueline de Almeida null (jacquie@franca.unesp.br) on 2018-06-07T16:36:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Borges_APNDS_me_fran.pdf: 2695745 bytes, checksum: edd81335371888b815e55ada3e8ccfcc (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-07T16:36:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Borges_APNDS_me_fran.pdf: 2695745 bytes, checksum: edd81335371888b815e55ada3e8ccfcc (MD5) Previous issue date: 2018-03-23 / A presente dissertação consiste na integração curricular e a formação profissional dos alunos de 08 Escolas Técnicas Estaduais do Estado de São Paulo, especificamente do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, pertencentes à Supervisão Educacional Pedagógica Regional – Ribeirão Preto e que ofertaram em 2017 o Ensino Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio, também conhecido como Etim de Administração. Este curso foi escolhido por abranger maior quantidade de Escolas Técnicas da regional de Ribeirão Preto. Esta dissertação tem como objetivo geral investigar a proposta curricular integrada. Os objetivos específicos estão relacionados com a verificação da integração entre os componentes curriculares da formação geral (Base Nacional Comum e a parte diversificada) com os componentes curriculares da formação profissional e técnica (Ensino Técnico). Analisando o processo de ensino-aprendizagem, a avaliação e os projetos integradores/ interdisciplinares, por meio de coleta de dados: pesquisa bibliográfica; aplicação de questionário (quantitativo) para os alunos da 1ª e 3ª séries do Etim de Administração; para os Coordenadores de Curso (quantitativo e qualitativo). Ambos foram realizados utilizando a ferramenta Google Docs. A entrevista com os Coordenadores de Projetos responsáveis pela Coordenação Pedagógica foi realizada por meio da Skype for Business. A análise documental dos Diários de Classe e Planos de Trabalho Docente dos componentes curriculares de: Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional; Matemática; Cálculos Financeiros e Estatísticos e Técnicas Organizacionais. No primeiro capítulo, foi realizada pesquisa bibliográfica sobre a história da educação profissional com o foco no ensino integrado, desde a década de 1950 até os dias atuais, contextualizando a investigação histórica, legislação, características do ensino integrado e as políticas públicas na formação profissional. No segundo capítulo foi efetivada a análise da organização curricular no Plano de Curso do Ensino Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio, características da modalidade de ensino, os requisitos de acesso, perfil profissional de conclusão, critérios de avaliação de aprendizagem, o processo de avaliação como meio de integração, metodologias de ensino, instalação e equipamentos, certificação e diploma. O terceiro capítulo contempla a pesquisa realizada nas 08 escolas técnicas. Participaram, no total, 392 pessoas. Analisando os dados coletados percebe-se que os alunos da 1ª série ingressaram nesta modalidade de ensino com a expectativa de atuar no mercado de trabalho. A integração curricular entre os componentes curriculares da formação geral e formação profissional ocorre parcialmente. Porém, a maioria dos alunos se sente qualificada para atuar como Auxiliar Administrativo. Os alunos da 3ª série percebem a integração curricular. Segundo os alunos, os estudos estão relacionados com o mercado de trabalho, mas a maioria se direcionará ao vestibular. Os Coordenadores de Curso consideram que a integração curricular ocorre por meio de projetos integradores, mas que há a necessidade de adequação desta integração utilizandose de aulas e avaliações. Porém, os professores focam o ensino no mercado de trabalho. Os Coordenadores Pedagógicos explanaram que a integração curricular ocorre na aplicação de projetos, entretanto, faz-se necessário adequar esta prática. Nos registros acadêmicos dos Diários de Classe e Planos de Trabalho Docente a realização dos projetos interdisciplinares e a integração curricular não ficaram evidentes. Desta forma, como produto desta investigação, foram propostas orientações pedagógicas e adequações curriculares, denominado “O currículo integrado na prática”, como forma de buscar a integração curricular no ensino integrado. / This thesis is related to the curricular integration and the professional qualification of the students from 8 Technical Schools of the State of São Paulo, specifically of the “Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza”, belonging to Regional Supervision of Ribeirão Preto and that provided Administration technical education integrated with the High School, also known as ETIM of Administration. This course was chosen because it includes a greater number of Technical Schools in Ribeirão Preto. This thesis has a general objective to investigate the integrated curricular proposal and its practice in the classroom. The specific objectives are related to the verification of the integration between the general classes (High School) with the professional and technical classes (Administration). The teaching/learning process, evaluation and projects were analyzed through data collection: bibliographic research; questionnaire for 1st and 3rd year students (quantitative); questionnaire for coordinators (quantitative and qualitative). Google Docs were used for both questionnaires. Skype for Business was used to interview the Project Coordinators responsible for the ETIM of Administration. A document analysis was done using the classes diaries and work plans: Portuguese, Literature and Communication; Mathematics; Financial and Statistics; and Organizational Techniques. In the first chapter, a bibliographical research was done on the history of technical education focusing on the integrated education, in the 1950s to the present, contextualizing historical research, legislation, integrated teaching characteristics and public policies in technical education. In the second chapter, the analysis of the curricular organization in the Course Plan for Technical Education in High School, characteristics of the teaching modality, access requirements, professional completion profile, learning evaluation criteria, evaluation process as a means of integration, teaching methodologies, installation and equipment, certification and diploma. The third chapter is about the research carried out in the 8 technical schools. A total of 392 people participated. It was noticed in the collected data that the students of the first grade entered this modality of education with the expectation of working as Administrators. The curricular integration between the curricular components of the general classes and professional classes occurs partially. But, most feel qualified to act as Administrative Assistant. The students of the third grade perceive the curricular integration between the disciplines. The studies are related to the market, but that most will try to join a University. The Course Coordinators believe that curricular integration occurs through integrative projects, but needs to adapt this integration using the lessons and assessment. However, teachers focus on teaching in the market. The Pedagogical Coordinators commented that the curricular integration occurs in the application of projects, but that they need to adapt this practice. In the academic records of class diaries and work plans, the implementation of interdisciplinary projects and curricular integration was not evident. Thus, as a product of this research, pedagogical guidelines and curricular adaptations were proposed, called "The integrated curriculum in practice", as a way to seek curricular integration in integrated teaching.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:00:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2450.pdf: 1052753 bytes, checksum: a7c30b34a49769ac8963bd9b89969a30 (MD5) Previous issue date: 2008-11-07 / The Neighborhood Impact Study (NIS), urban instrument introduced by the Status of the City Federal Law nº. 10.257 of 2001 , has been studied in this work so as to verify its applicability in integrated licensing procedures. We have sought to establish relations of affinity and complementation between NIS and other instruments in support to the territorial planning and management, based on the review of bibliographic concepts and methods in analysis and evaluation of urban and environmental impacts. Then we have traced the NIS path, from founding principles, such as the concern to minimize hassles from building in surrounding lots, until its consolidation as a tool of mitigation and compensation of the negative reflexes of the urban development. The analysis of the implementation processes in Araraquara e Santo André has enabled the verification of the potentialities and problems of the application of NIS in integrated urban-environmental licensing, noting some guidelines for regulating of the instrument in other locations. / O Estudo de Impacto de Vizinhança (EIV), instrumento urbanístico introduzido pelo Estatuto da Cidade Lei Federal n.º 10.257 de 2001 , foi estudado neste trabalho com o objetivo de verificar sua aplicabilidade nos processos de licenciamento integrado. Buscou-se estabelecer relações de afinidade e complementaridade entre o EIV e outros instrumentos de apoio ao planejamento e gestão territorial, partindo da revisão bibliográfica de conceitos e métodos em análise e avaliação de impactos ambientais e urbanísticos. Em seguida, traçou-se a trajetória do EIV, partindo de princípios fundadores, como a preocupação em minimizar os incômodos provenientes da edificação em lotes vizinhos, até sua consolidação como ferramenta de mitigação e compensação dos reflexos negativos do desenvolvimento urbano. A análise dos processos de implementação em Araraquara e Santo André possibilitou a verificação das potencialidades e problemas da aplicação do EIV nos processos de licenciamento urbanísticoambiental integrado, assinalando algumas diretrizes para a regulamentação do instrumento em outros municípios.

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:12:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7431_Dissertação Final - Fabio Charpinel20160107-101424.pdf: 1347678 bytes, checksum: 0bf5a8aee47f91feba234f9f2823ae1c (MD5) Previous issue date: 2015-04-28 / Este trabalho tem o objetivo de estudar os processos licitatórios ocorridos no Governo do Estado do Espírito Santo à partir da implantação do Sistema Integrado de Gestão Administrativa (SIGA). Foi realizado um estudo visando apresentar a forma com que o Poder Executivo da Administração Pública Estadual do Estado do Espírito Santo vem tratando seus processos de compras e contratações. A partir do início da utilização do SIGA, este estudo fez uma análise das licitações verificando sua eficiência em relação à formação de preços no processos licitatórios e os preços vencedores dos certames. Fazendo uma análise comparativa dos preços, podemos perceber que, de forma geral, ainda é muito discrepante o valor estipulado como referência nas licitações e os valores praticados pelos fornecedores. Dessa forma, ficou claro que ainda existe um grande caminho a ser percorrido pela Administração Pública, no sentido de alcançar maior efetividade de suas licitações / This research wants to study the bidding process that happens in the Espirito Santo`s Government after the implantation of the Integrated System of Administrative Management (SIGA). A study was made to show the form that the Espirito Santo`s governance has been treating your process of purchases and contracts. After starts of SIGA this study made a review about the biddings to check the efficiency beside the construction of the prices in the process and the winner`s prices. Making a comparison about the prices is possible to conclude that in the global form is still very different the amount established as reference and the amount made by suppliers. So is clear that still exist a great way to come if the Public Administration wants to achieve a better effectiveness in yours bidding process

A Agência - International Atomic Energy Agency (IAEA), seguindo a tendência de mercado de integração de sistemas de gestão, decidiu rever as normas de Garantia da Qualidade - IAEA 50-C/SG-Q publicando, em 2006, a norma sobre Sistema de Gestão (SG) - IAEA GS-R-3 e sua guia IAEA GS-G-3.1 e está em vias de publicar uma guia suplementar - IAEA DS349, que consideram a integração das várias funções envolvidas na gestão de instalações nucleares, tais como: segurança, saúde, meio ambiente e qualidade, assegurando que a segurança nuclear não seja comprometida. As plantas de conversão de Yellowcake em UF6 utilizam e processam materiais radioativos, bem como outras substâncias normalmente encontradas na indústria química convencional, se inserindo no perfil de organizações que requerem um elevado padrão de definição, implementação e melhoria contínua de seus SG, e que, portanto, devem considerar uma abordagem de sistema integrado de gestão (SIG). Tendo como foco uma planta de conversão de UF6, foi estudada a correlação entre as normas sobre SG da Agência com aquelas de mercado - ISO 9001, ISO 14001 e OHSAS 18001, e com os projetos de normas da Agência - DS316 e DS344, sobre segurança; concluindo-se que, ao se estruturar um SIG de acordo com as normas de SG da Agência, salvo alguns ajustes, estarão sendo atendidas as ISO 9001, ISO 14001 e OHSAS 18001. Por sua vez, a estruturação do SIG deve identificar outros requisitos sobre segurança, saúde e meio ambiente que considerem, também, as características químicas e industriais convencionais da planta, que estão fora do escopo (radiação ionizante) das normas de segurança da Agência. A pesquisa propõe um procedimento documental para um SIG para a planta em questão, fornecendo subsídios para racionalização e conteúdo da documentação identificada, para promoção da integração das funções de SG consideradas. / The Agency - International Atomic Energy Agency (IAEA), following the market trend of the management system integration, has decided to revise the quality assurance standards - IAEA 50-C/SG-Q publishing, in 2006, the standard on Management System (MS) IAEA GS-R-3 and its IAEA GS-G-3.1 guide. Also, the IAEA is about to publish a supplementary guide - IAEA DS349, which consider the integration of several functions involved in management of nuclear facilities, such as: safety, health, environmental and quality, ensuring that nuclear safety is not compromised. Conversion plants of Yellowcake in UF6 use and process radioactive materials, as well as other substances normally found in the chemical conventional industry, inserting themselves in the organization profile that require a high pattern of definition, implementation and continuous improvement of their MS and, therefore, should consider an approach of management integrated system (MIS). Taking a UF6 conversion plant as focus, the correlation was performed among the Agency MS standards and those of the market - ISO 9001, ISO 14001 and OHSAS 18001, as well as with the Agency drafts standards on safety (DS316 and DS344), concluding that, in structuring an MIS, in compliance with the Agency MS standards, except for some adjustments, the ISO 9001, ISO 14001, and OHSAS 18001 are going to be met. On the other hand, the structuring of MIS should identify other requirements on safety, health and environmental, which also consider the conventional chemical and industrial characteristics that are out of the scope (ionizing radiation) of the safety standards of the Agency. The research proposes a documental procedure for a MIS applicable to this plant, providing elements for rationalization and contents of the identified documentation, for the promotion of the integration of the considered MS functions.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-06-09T14:50:07Z No. of bitstreams: 1 Raquel Viegas Pose D'Agostini.pdf: 892407 bytes, checksum: 0ff7d3915ec95c64d8e3dd697429d07d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-09T14:50:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Raquel Viegas Pose D'Agostini.pdf: 892407 bytes, checksum: 0ff7d3915ec95c64d8e3dd697429d07d (MD5) Previous issue date: 2016-04-08 / In this research we have tried to understand the curriculum re-orientation process for EJA I (Education of Teenagers and Adults) in alphabetization and education from Santo André city in 2014, based on the premise of work as educative principle, in an integral formation perspective. The research intent to work with the concern the teachers and pedagogical assistant have of the relationship between work-education. Observing the work not only in a historical dimension, but also ontological. The course developed shows there is difficult in the comprehension of the work concept in capitalist society, because this term is related directly as job market. We performed, to this end, a bibliographic review to understand the concepts and assumptions which involves the relationship work-education, as well as an empirical research of the organization and implementation of this process in the municipal education network, with the objective of analyzing the process of curricular reorganization in this municipality and understand the practical limitations and advance in this process, considering work as educative principle and the contribution of all involved. For bibliographic review we resorted to authors who develop the idea of work not only with the percepts of remuneration, the labor sale, but also work as structuring dimension of life and society. The work and educative principle links to an epistemological and philosophical field of study. Thus, based theoretically in Gramsci, Arroyo, Frigotto, Ramos, Severino, Saviani, Nosella, among others, the research reference applies in work concept, its relationship with the school and how can contribute in practical organization of an integrated curriculum. / Nesta pesquisa, buscamos compreender o processo de Reorientação Curricular da EJA I (alfabetização e pós-alfabetização) do município de Santo André no ano de 2014, pautado na premissa do trabalho como princípio educativo, numa perspectiva da formação integral. A pesquisa pretende trabalhar com a apreensão que os professores e os assistentes pedagógicos têm da relação trabalho-educação, observando o trabalho não somente numa dimensão histórica, mas também ontológica. O percurso desenvolvido demonstra que existe uma dificuldade em compreender o conceito de trabalho na sociedade capitalista, pois o termo compreendido é ligado imediatamente ao mercado de trabalho. Realizamos, para este fim, uma revisão bibliográfica com a finalidade de compreender os conceitos e premissas que envolvem a relação trabalho-educação, bem como uma pesquisa empírica da organização e implementação deste processo na rede municipal, com o objetivo de analisar o processo de reorganização curricular neste município e compreender as limitações práticas e avanços deste processo, considerando o trabalho como princípio educativo e o envolvimento de todos os sujeitos. Para a revisão bibliográfica, recorremos a autores que desenvolvem a ideia do trabalho não somente com preceitos da remuneração, da venda de mão de obra, mas também do trabalho como uma dimensão estruturante da vida e da sociedade. O trabalho como princípio educativo vincula-se a um campo de estudo epistemológico e filosófico. Assim, com base teórica em Gramsci, Arroyo, Frigotto, Ramos, Severino, Saviani, Nosella, entre outros, a pesquisa se referencia no conceito de trabalho, sua relação com a escola e como pode contribuir na organização prática de um currículo integrado. / En este estudio, hemos tratado de entender el proceso de reorientación de los curriculums de EJA I (alfabetización y post-alfabetización) de Santo André en 2014, basado en la premisa del trabajo como principio educativo, en una perspectiva de formación integral. La investigación tiene como objetivo trabajar con la preocupación de que los maestros y auxiliares docentes tienen la relación entre el trabajo y la educación, observando el trabajo no sólo en una dimensión histórica, sino también ontológica. La ruta desarrollado muestra que hay una dificultad en la comprensión del concepto de trabajo en la sociedad capitalista, tal como se entiende el término inmediatamente conectado con el mercado de trabajo. Se realizó para este fin, una revisión de la literatura con el fin de entender los conceptos y supuestos que implican la relación entre el trabajo y la educación, así como la investigación empírica de la organización e implementación de este proceso en la red municipal, con el fin de analizar el proceso de reorganización plan de estudios en esta ciudad y entender las limitaciones prácticas y avances de este proceso, considerando el trabajo como principio educativo y la participación de todos los sujetos. Para la revisión de la literatura, nos volvemos a los autores que desarrollan la idea de trabajar no sólo con los preceptos de la remuneración del trabajo de venta, pero también trabajamos como una dimensión estructural de la vida y la sociedad. El trabajo como principio educativo se une a un campo epistemológico y filosófico de estudio. Así, con base teórica de Gramsci, Arroyo, Frigotto, Ramos, Severino, Saviani, Nosella, entre otros, la referencia de la investigación en el concepto de trabajo, su relación con la escuela y cómo puede contribuir a la organización práctica de un plan de estudios integrado.

Orientador: Paulo Cesar Ceresini / Resumo: A adoção de cultivares de algodão Bt tem crescido nas últimas décadas devido ao aumento da disponibilidade de materiais com novas combinações de proteínas e a ocorrência de espécies de lepidópteros-pragas de difícil controle, como a Helicoverpa armigera. O objetivo deste trabalho foi verificar comparativamente a ocorrência de lepidópteros-pragas e pragas não alvo nas três cultivares Bt atualmente plantadas no Brasil: Bollgard II (Cry1Ac + Cry2Ab2), Widestrike (Cry1Ac + Cry1F) e Twinlink (Cry1Ab + Cry2Ae) e na cultivar não Bt FMT701. Para tanto, foram instalados experimento em campo e casa de vegetação. Experimento I: O delineamento empregado foi blocos casualizados com quatro tratamentos e seis repetições. Foram comparadas três cultivares de algodão Bt: Bollgard II, Widestrik e Twinlink e a cultivar não Bt FMT701. Cada parcela constou de 12 linhas com espaçamento de 0,9m com 30 m de comprimento e densidade de dez plantas/m. As avaliações foram realizadas semanalmente registrando-se a ocorrência de pragas, danos em estruturas reprodutivas e desfolha. Experimento II: Foi desenvolvido em casa de vegetação, utilizando-se as mesmas cultivares do Experimento I. Foram realizadas em cada tratamento infestações artificiais com lagartas de segundo instar da espécie H. armigera obtidas da criação em Laboratório. O delineamento foi inteiramente casualizado, com quatro tratamentos e dez repetições. Cada parcela foi constituída de uma planta de algodão, cultivado em vaso com volume de dez ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Mestre

Orientador: Marineide Rosa Vieira / Resumo: A Helicoverpa armigera é uma praga importante no Brasil desde sua introdução em 2013. Pode provocar danos na cultura da soja desde a fase de emergência das plantas até o enchimento de grãos nas vagens. O objetivo deste trabalho foi quantificar os danos causados pelas lagartas de H. armigera no estádio vegetativo e reprodutivo da cultura da soja, em casa de vegetação e campo e determinar o nível de controle para praga no período reprodutivo da cultura. Foram conduzidos experimentos na safra 2014/2015 e 2015/2016. Safra 2014/2015: Foi realizada a quantificação dos danos no período vegetativo e reprodutivo da cultura da soja. Os experimentos foram conduzidos em casa de vegetação, o delineamento adotado foi de blocos ao acaso, com cinco tratamentos e quatro repetições. Cada parcela constou de um vaso retangular, com aproximadamente 50 cm de comprimento e volume aproximado de 13L de solo contendo sete plantas dispostas em linha. Os tratamentos constaram da infestação de uma, duas, três, cinco e nenhuma lagarta em 0,5m de linha da cultura. No período vegetativo, as plantas foram infestadas quando as lagartas atingiram o segundo instar e quando as plantas se encontravam no estádio de desenvolvimento V4. No período reprodutivo as plantas foram infestadas quando as lagartas atingiram o segundo ínstar e as plantas encontravam-se no estádio R4 de desenvolvimento. Para ambos os experimentos as avaliações foram realizadas a cada dois dias até o término do ciclo larva da praga. Ao término ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Helicoverpa armigera has been important pest in Brazil since its introduction in 2013. The H. armigera species can cause damage to the soybean crop from the emergence of the plants at the filling of grain in the pods. The objective of this study was to quantify the damage caused by H. armigera caterpillars in the vegetative and reproductive phase of soybean crop in a greenhouse and field and to establish the level of control for the pest in the reproductive phase of the crop. Experiments were conducted in the 2014/2015 and 2015/2016 harvests. Harvest 2014/2015: Was quantification of the damages in the vegetative and reproductive period of the soybean crop. The experiments were conducted in greenhouse, the experimental design was randomized blocks with five treatments and four replications. Each plot consisted of a rectangular vase, approximately 50 cm long and with an approximate volume of 13L of soil containing seven plants in a row. Treatments consisted of infestation of one, two, three, five and no caterpillar on a half meter line of crop planted. In the vegetative period, the plants were infested with caterpillars of second instar and when the plants were in the V4 development stage. In the reproductive period the plants were infested with caterpillars of second instar and the plants were in the developmental stage R4. For both experiments the evaluations were carried every two days until the end of the pest larval cycle. At the end of the crop cycle, the yield was evalua... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre