Global ETD Search

1	Kroppen vill också vara med! Kinestetisk intelligens; ett sätt att lära / Let your body come along! Bodily-kinesthetic intelligence; a way of learning Sjökvist, Emmelie January 2001 (has links) <p>Det blir allt vanligare med aktiva lektioner, där elever kroppsligt får vara med och delta. Alla elever kan inte lära sig på det stillasittande traditionella sättet. Efter det att psykologen Howard Gardner påvisade att det finns sju olika intelligenser, har allt fler"intelligenstester"framtagits, som med olika svårighetsgrad kan användas i klassrummet.</p><p>En av intelligenserna, den kinestetiska har jag i detta arbete vänt ut och in på. I arbetet finns svar på vad det är, hur de kinestetiska eleverna behöver arbeta i klassrummet och hur en lärare med hjälp av olika intelligenstest kan finna dessa elever. Arbetet avslutas med elevintervjuer där kinestetiska elever ger sin bild av hur det är att gå i en skola där alla elevers intelligens framhålls. Eftersom de kinestetiska elevernas minne aktiveras av kroppsrörelser är de i ständigt behov av att röra på sig. Fungerar det i ett klassrum med andra elever?</p> Education Intelligens kroppen lärande rörelse intelligenstest kinestetisk intelligens Pedagogik Education Pedagogik
2	Kroppen vill också vara med! Kinestetisk intelligens; ett sätt att lära / Let your body come along! Bodily-kinesthetic intelligence; a way of learning Sjökvist, Emmelie January 2001 (has links) Det blir allt vanligare med aktiva lektioner, där elever kroppsligt får vara med och delta. Alla elever kan inte lära sig på det stillasittande traditionella sättet. Efter det att psykologen Howard Gardner påvisade att det finns sju olika intelligenser, har allt fler"intelligenstester"framtagits, som med olika svårighetsgrad kan användas i klassrummet. En av intelligenserna, den kinestetiska har jag i detta arbete vänt ut och in på. I arbetet finns svar på vad det är, hur de kinestetiska eleverna behöver arbeta i klassrummet och hur en lärare med hjälp av olika intelligenstest kan finna dessa elever. Arbetet avslutas med elevintervjuer där kinestetiska elever ger sin bild av hur det är att gå i en skola där alla elevers intelligens framhålls. Eftersom de kinestetiska elevernas minne aktiveras av kroppsrörelser är de i ständigt behov av att röra på sig. Fungerar det i ett klassrum med andra elever? Education Intelligens kroppen lärande rörelse intelligenstest kinestetisk intelligens Pedagogik Education Pedagogik
3	Intelligens. g-faktorn och dess samvariation med arbetsprestation. Samuelsson, Andreas January 2011 (has links) Det har visat sig vara svårt att fastställa en allmänt accepterad defintion av begreppet intelligens. Kortfattat kan intelligens sägas handla om förmågan att framgångsrikt lösa nya problem. Slutsatsen idag efter över 100 års forskning om g-faktorn är rörande överens om att det är ostridigt att generell intelligens kan använas för att förutsäga en mängd olika beteenden. Syftet med denna uppsats är att beskriva huvuddragen om forskning kring intelligensen och mätningen av intelligens. Det andra syftet är att definiera validitet och reliabilitet i arbetssammanhang. Data hämtades från tre oberoende studier och resultatet visar på att intelligensmätning har hög reliabilitet, de item som ingår är prallella måt på g-faktorn (N=1000; alpha=.97) och är stabilt över tid (N=84; r=.68). Resultatet visar också på att intelligenstest har operationell validitet (N=171; =.36) gällande att förutsäga arbetsprestation. Intelligens g-faktorn rekrytering urval intelligenstest test validitet reliabilitet Psychology Psykologi
4	Mäter WAIS-IV och WAIS-III jämförbara kognitiva konstrukt? : Sambandet mellan Wechsler-skalorna WAIS-IV och WAIS-III / Do the WAIS-IV and WAIS-III scales measure similar cognitive constructs? : The correlation between the Wechsler-scales WAIS-IV and WAIS-III. Dyme, Pär January 2011 (has links) Studien syftar till att undersöka hur den svenska versionen av WAIS-IV förhåller sig till sin föregångare WAIS-III. Samma försökspersoner testades vid två olika tillfällen med såväl WAIS-IV som WAIS-III för att undersöka om det förelåg skillnader mellan försökspersonernas testresultat från de två olika versionerna. Resultatet visade att det för hela gruppen försökspersoner förelåg signifikanta positiva och starka korrelationer mellan jämförda index och deltest, vilket tyder på att jämförda index och deltest mäter liknande kognitiva konstrukt. Avseende index; IK Hela skalan (HIK) förelåg i samtliga grupper, oavsett administrationsordningen för de två versionerna av skalorna, en signifikant högre genomsnittlig IK-poäng vid testning med WAIS-III jämfört med den genomsnittliga IK-poäng som erhölls vid testning med WAIS-IV. Denna differens kan tolkas som en konsekvens av Flynn-effektens påverkan på försökspersonernas genomsnittliga poängresultat. WAIS-III WAIS-IV Wechsler intelligens intelligensbegreppet intelligenstest iq Flynn-effekten psykometriska tester kognitiva förmågor kulturella skillnader Psychology Psykologi
5	Särbegåvade i samhället och skolan : - vinnare eller förlorare? Millerfelt, Emma-Maria, Pettersson, Beactrice January 2011 (has links) I centrum för denna litteraturstudie står den särbegåvade eleven, hur elever med begåvning behandlas i vårt samhälle, i vår skola och hur denne upplever sin begåvning. Det övergripande syftet är att analysera hur begåvning och intelligens bemöts i samhället och i skolan. I litteraturstudien behandlas tidigare litteraturstudier samt forskningsresultat i ämnet. Det verkar finnas en konflikt mellan politikerna och skolan, där politikerna efterfrågar spetskompetenser samtidigt som skolan strävar efter att ge alla elever en likvärdig utbildning. I konflikten tycks de särbegåvade eleverna komma i kläm, då de upplever sin skolgång som understimulerande och värdelös. En skola för alla verkar lägga alla resurser på att ta hand om elever som har svårt att uppnå målen, medan de andra eleverna förväntas klara sig på egen hand. I diskussionerna kring särbegåvningen uppstår även konflikter kring hur dessa ska identifieras, eftersom IQ-testning enkom utgör en liten del av vad begåvning innebär. särbegåvning högt begåvade intelligenstest begåvade elever i en egalitär skola *undervisning för högt begåvade

1

Page generated in 0.1033 seconds