Com a emergência da aprendizagem eletrônica são observadas novas possibilidades para a aplicação de infográficos interativos como uma forma de apoiar a transposição didática de conteúdos no ensino fundamental. O acesso progressivo às tecnologias de informação, comunicação e expressão contribuem para uma visão mais aprofundada sobre a dinâmica existente entre as tecnologias digitais, o Design Instrucional, o Design da Informação e Design de Interação na criação de objetos de aprendizagem. Refletir sobre as diferentes formas de transpor os conhecimentos e explorar o uso de infográficos interativos pode contribuir para o desenvolvimento de materiais didáticos dinâmicos que favoreçam a análise interpretativa dos conteúdos expostos, a tomada de decisão e o entendimento do mundo pela criança. Através da revisão bibliográfica e documental, e da análise de 27 (vinte e sete) objetos de aprendizagem selecionados no Banco Internacional de Objetos Educacionais, a pesquisa procura identificar os elementos essenciais de tais áreas, que venham a contribuir para a concepção e o desenvolvimento de objetos digitais, em relação aos aspectos gráficovisuais, interativos e motivacionais que estimulam a exploração dos conteúdos. Busca-se, através da criação de um framework conceitual, estruturar e relacionar os aspectos relevantes das áreas do Design Instrucional, do Design da Informação e do Design de Interação a fim de confluir tais conceitos de maneira sistemática, de forma a facilitar o planejamento de materiais instrucionais, a transposição didática e o diálogo entre os profissionais envolvidos nestes processos. Por intermédio dos trabalhos apresentados nessa pesquisa, observa-se o potencial do Design da Informação em criar maneiras interativas e eficazes de disponibilizar informações de modo a inspirar professores a explorar e relacionar dados de maneira simples e inteligente para informar e educar. / The advances in digital technology have changed the way people communicate and interact with information. The access to these technologies of information, communication and expression, contribute to a further insight into the dynamics between digital technologies, Instructional Design, Information Design and Interaction Design to support the design process of learning objects. In this sense, exploring different ways to implement the didatic transposition trhough interactive infographics, could contribute to the development of instrunctional materials and enhance children's interpretative analysis of the contents, the decision making and understanding of the world. With this aim, the research seeks to identify the essential elements of these fields, to assist the design and the development of digital learning objects with regards to the graphic elements, interactive and motivational aspects that can improve the exploration of the contents by the users. Through the literature review and the analysis of 27 (twenty seven) learning objects selected from the virtual repository Banco Internacional de Objetos Educacionais, the research seeks to identify the essential elements of such areas. Particularly, with regards to the graphics, interactive and motivational aspects that may which imporve the design process of learning objects and enhance the exploration of the instrunctional contents by the users. Furthermore, by providing a structure which integrates and relates the important elements of the areas of Instructional Design, Information Design and Interaction Design the study developed a Conceptual Framework to optimize and facilitate the planning of instructional materials, the didactic transposition and the dialogue between the professionals involved in these processes. As a result, Information Design can stimulate new forms of interaction and expression, and create interactive and effective ways to provide information in order to inspire teachers to explore and relate data in a simple and smart way to inform and educate.

Submitted by Clebson Anjos (clebson.leandro54@gmail.com) on 2016-03-01T17:02:57Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4766998 bytes, checksum: 5d8f7712b028cfcfa63925299c13a752 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-01T17:02:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4766998 bytes, checksum: 5d8f7712b028cfcfa63925299c13a752 (MD5) Previous issue date: 2015-04-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The focus of this paper is centered on the analysis of how Interactive Infographics has been used for reporting and reconfiguring the productive dynamics of the news. Thereunto, six infographics of the website Jornal Folha de São Paulo were analyzed as a webjornalística and infographic construction. With technological development new forms of communication have emerged through the Internet Culture and transformations occurred mainly in the field of journalism, directly affecting its productive practice. The main objective of the dissertation focuses on analyzing the use of interactive infographic language in the production processes of journalistic web news. We start from an exploratory research was used to observe and analysis of infographics chosen as corpus. This study enabled the discovery of the phenomenon of infonews, which are made news with interactive infographics resources and that are framed in that concern the productive processes of journalism. / O foco deste trabalho está centrado na análise de como a Infografia Interativa vem sendo utilizada para noticiar, reconfigurando a dinâmica produtiva da notícia. Para isso, seis infográficos do Site do Jornal Folha de São Paulo foram analisados em sua construção webjornalística e infográfica. Com o desenvolvimento tecnológico novas formas de comunicação surgiram por meio da Cultura da Internet e transformações ocorreram principalmente no campo do jornalismo, afetando diretamente sua prática produtiva. O objetivo central da dissertação se concentra em analisar a utilização da linguagem infográfica interativa nos processos produtivos da notícia webjornalística. Partimos de uma pesquisa exploratória em que foram realizadas observações e análises dos infográficos escolhidos como corpus. O estudo possibilitou constatarmos o fenômeno das infonotícias, que são notícias feitas com recursos infográficos interativos e que estão enquadradas no que tangem os processos produtivos do jornalismo.

Com a emergência da aprendizagem eletrônica são observadas novas possibilidades para a aplicação de infográficos interativos como uma forma de apoiar a transposição didática de conteúdos no ensino fundamental. O acesso progressivo às tecnologias de informação, comunicação e expressão contribuem para uma visão mais aprofundada sobre a dinâmica existente entre as tecnologias digitais, o Design Instrucional, o Design da Informação e Design de Interação na criação de objetos de aprendizagem. Refletir sobre as diferentes formas de transpor os conhecimentos e explorar o uso de infográficos interativos pode contribuir para o desenvolvimento de materiais didáticos dinâmicos que favoreçam a análise interpretativa dos conteúdos expostos, a tomada de decisão e o entendimento do mundo pela criança. Através da revisão bibliográfica e documental, e da análise de 27 (vinte e sete) objetos de aprendizagem selecionados no Banco Internacional de Objetos Educacionais, a pesquisa procura identificar os elementos essenciais de tais áreas, que venham a contribuir para a concepção e o desenvolvimento de objetos digitais, em relação aos aspectos gráficovisuais, interativos e motivacionais que estimulam a exploração dos conteúdos. Busca-se, através da criação de um framework conceitual, estruturar e relacionar os aspectos relevantes das áreas do Design Instrucional, do Design da Informação e do Design de Interação a fim de confluir tais conceitos de maneira sistemática, de forma a facilitar o planejamento de materiais instrucionais, a transposição didática e o diálogo entre os profissionais envolvidos nestes processos. Por intermédio dos trabalhos apresentados nessa pesquisa, observa-se o potencial do Design da Informação em criar maneiras interativas e eficazes de disponibilizar informações de modo a inspirar professores a explorar e relacionar dados de maneira simples e inteligente para informar e educar. / The advances in digital technology have changed the way people communicate and interact with information. The access to these technologies of information, communication and expression, contribute to a further insight into the dynamics between digital technologies, Instructional Design, Information Design and Interaction Design to support the design process of learning objects. In this sense, exploring different ways to implement the didatic transposition trhough interactive infographics, could contribute to the development of instrunctional materials and enhance children's interpretative analysis of the contents, the decision making and understanding of the world. With this aim, the research seeks to identify the essential elements of these fields, to assist the design and the development of digital learning objects with regards to the graphic elements, interactive and motivational aspects that can improve the exploration of the contents by the users. Through the literature review and the analysis of 27 (twenty seven) learning objects selected from the virtual repository Banco Internacional de Objetos Educacionais, the research seeks to identify the essential elements of such areas. Particularly, with regards to the graphics, interactive and motivational aspects that may which imporve the design process of learning objects and enhance the exploration of the instrunctional contents by the users. Furthermore, by providing a structure which integrates and relates the important elements of the areas of Instructional Design, Information Design and Interaction Design the study developed a Conceptual Framework to optimize and facilitate the planning of instructional materials, the didactic transposition and the dialogue between the professionals involved in these processes. As a result, Information Design can stimulate new forms of interaction and expression, and create interactive and effective ways to provide information in order to inspire teachers to explore and relate data in a simple and smart way to inform and educate.

Com a emergência da aprendizagem eletrônica são observadas novas possibilidades para a aplicação de infográficos interativos como uma forma de apoiar a transposição didática de conteúdos no ensino fundamental. O acesso progressivo às tecnologias de informação, comunicação e expressão contribuem para uma visão mais aprofundada sobre a dinâmica existente entre as tecnologias digitais, o Design Instrucional, o Design da Informação e Design de Interação na criação de objetos de aprendizagem. Refletir sobre as diferentes formas de transpor os conhecimentos e explorar o uso de infográficos interativos pode contribuir para o desenvolvimento de materiais didáticos dinâmicos que favoreçam a análise interpretativa dos conteúdos expostos, a tomada de decisão e o entendimento do mundo pela criança. Através da revisão bibliográfica e documental, e da análise de 27 (vinte e sete) objetos de aprendizagem selecionados no Banco Internacional de Objetos Educacionais, a pesquisa procura identificar os elementos essenciais de tais áreas, que venham a contribuir para a concepção e o desenvolvimento de objetos digitais, em relação aos aspectos gráficovisuais, interativos e motivacionais que estimulam a exploração dos conteúdos. Busca-se, através da criação de um framework conceitual, estruturar e relacionar os aspectos relevantes das áreas do Design Instrucional, do Design da Informação e do Design de Interação a fim de confluir tais conceitos de maneira sistemática, de forma a facilitar o planejamento de materiais instrucionais, a transposição didática e o diálogo entre os profissionais envolvidos nestes processos. Por intermédio dos trabalhos apresentados nessa pesquisa, observa-se o potencial do Design da Informação em criar maneiras interativas e eficazes de disponibilizar informações de modo a inspirar professores a explorar e relacionar dados de maneira simples e inteligente para informar e educar. / The advances in digital technology have changed the way people communicate and interact with information. The access to these technologies of information, communication and expression, contribute to a further insight into the dynamics between digital technologies, Instructional Design, Information Design and Interaction Design to support the design process of learning objects. In this sense, exploring different ways to implement the didatic transposition trhough interactive infographics, could contribute to the development of instrunctional materials and enhance children's interpretative analysis of the contents, the decision making and understanding of the world. With this aim, the research seeks to identify the essential elements of these fields, to assist the design and the development of digital learning objects with regards to the graphic elements, interactive and motivational aspects that can improve the exploration of the contents by the users. Through the literature review and the analysis of 27 (twenty seven) learning objects selected from the virtual repository Banco Internacional de Objetos Educacionais, the research seeks to identify the essential elements of such areas. Particularly, with regards to the graphics, interactive and motivational aspects that may which imporve the design process of learning objects and enhance the exploration of the instrunctional contents by the users. Furthermore, by providing a structure which integrates and relates the important elements of the areas of Instructional Design, Information Design and Interaction Design the study developed a Conceptual Framework to optimize and facilitate the planning of instructional materials, the didactic transposition and the dialogue between the professionals involved in these processes. As a result, Information Design can stimulate new forms of interaction and expression, and create interactive and effective ways to provide information in order to inspire teachers to explore and relate data in a simple and smart way to inform and educate.

Objectives: Consequent to previous research indicating the positive influence of entertainment on attitudes, this quantitative study investigates which interactive elements more effectively augment entertainment and to which degree Gamification, Data Selection, Storytelling, and Motion augments entertainment through the beneficial components Emotional Arousal, Recovery and Regulation and Aesthetic Appreciation (Dobni, 2007). Method: A pre-study survey was conducted to determine a neutral topic for the interactive infographics used in the main study. The main study consisted of experiments on university students. The participants were asked to engage with four interactive infographics, each focusing on one interactive element, while consecutively answering a questionnaire. The results of the survey were analyzed by ​​descriptive analysis, while the questionnaire was analyzed by ANOVA, MANOVA, ​​descriptive analysis, and Pearson’s r. Results: The pre-study survey concluded that Wild Animals was the most neutral topic. Statistically significant differences in shown entertainment were discovered between all interactive elements except Gamification and Storytelling (p = 0.696) and Data Selection and Motion (p = 0.971). Statistically significant differences in signs of Emotional Arousal and Aesthetic Appreciation were discovered between the interactive elements, but none in Recovery and Regulation. A significant (p < 0.001), strong positive correlation (r = 0.744) between shown and self-reported entertainment level was identified. Conclusion: Four out of five null hypotheses were successfully rejected. The findings show that Gamification and Storytelling can be used to augment entertainment more effectively. All interactive elements augment entertainment mainly through Aesthetic Appreciation. Storytelling and Gamification secondarily use Emotional Arousal, while Data Selection and Motion use Recovery and Regulation. Practical implications include that teachers and creators can augment entertainment by choosing effective interactive elements when designing and selecting interactive infographics. Further research can be conducted through qualitative methods or investigating other interactive elements, populations or device environments.

La presente investigación basada en que el diseño gráfico puede contribuir en la difusión de información sobre Protección y Bienestar Animal tiene como objetivo diseñar una propuesta infográfica que ayude a informar sobre la ley de manera más interactiva y atractiva. La metodología que se está usando tiene un enfoque cuantitativo por lo que se han utilizado técnicas de recolección de datos como encuestas mediante un cuestionario con preguntas específicas que permitan conocer al público y testeo del producto. La solución que se plantea para solucionar el problema es el diseño de una infografía interactiva, la cual tuvo un impacto positivo en los usuarios. Los resultados arrojaron que la solución propuesta resulta atractiva e interesante (88.5% de los encuestados) y no presenta dificulta en la comprensión del contenido (84.6%). Por lo que se concluye que existe un problema de difusión de información sobre la ley de Protección y Bienestar Animal y la propuesta infográfica resulta un recurso útil. / Trabajo de investigación

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:08:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WilliamRCS_DISSERT.pdf: 4272198 bytes, checksum: 9b7e7680949bf452c514e18af17e8fff (MD5) Previous issue date: 2013-03-22 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The infographics historically experience the process of evolution of journalism, from the incipient models handmade in the eighteenth century to the inclusion of computers and sophisticated software today. In order to face the advent of TV against of the partiality readers of the printed newspaper, or to represent the Gulf War, where not allowed photography, infographics reaches modern levels of production and publication. The technical devices which enabled the infographics to evolve the environment of the internet, with conditions for the manipulation of the reader, incorporating video, audio and animations, so styling of interactive infographics. These digital models of information visualization recently arrived daily in the northeast and on their respective web sites with features regionalized. This paper therefore proposes to explore and describe the processes of producing the interactive infographics, taking the example of the Di?rio do Nordeste, Fortaleza, Cear?, whose department was created one year ago. Therefore, based on aspects that guide the theory of journalism, as newsmaking, filters that focus on productive routine (gatekeeping) and the construction stages of the news. This research also draws on the theoretical framework on the subject, in concepts essential characteristics of computer graphics, as well as the methodological procedures and systematic empirical observations in production routines of the newsroom who can testify limitations and / or advances / Os infogr?ficos, historicamente, acompanharam o processo de evolu??o do jornalismo, desde os modelos incipientes feitos ? m?o no s?culo XVIII at? a inclus?o de computadores e softwares sofisticados nos dias atuais. Seja para enfrentar o advento da TV, frente ? tomada de parte dos leitores do jornal impresso, ou para representar a Guerra do Golfo, onde n?o se permitia a fotografia, a infografia alcan?a n?veis modernos de produ??o e publica??o. Os dispositivos t?cnicos possibilitaram que os infogr?ficos evolu?ssem para o ambiente da internet, com condi??es para a manipula??o do leitor, incorpora??o de v?deo, ?udio e anima??es, o que se denominou ent?o infografia interativa. Tais modelos digitais de visualiza??o da informa??o aportaram recentemente nos di?rios nordestinos e em seus respectivos sites na internet com fei??es regionalizadas. Esta disserta??o, portanto, prop?e-se a explorar e descrever os processos de elabora??o da infografia interativa, tomando o exemplo do Di?rio do Nordeste, da cidade de Fortaleza, capital do Estado do Cear?, cujo departamento especializado na tarefa foi instalado em 2011. Para tanto, baseia-se na perspectiva da Teoria do Jornalismo, como o newsmaking, os filtros (gatekeeping) e as etapas de constru??o da not?cia. Recorre tamb?m ao quadro te?rico de refer?ncia acerca do tema, em conceitos que apontam caracter?sticas essenciais da infografia, bem como nos procedimentos metodol?gicos de observa??es emp?ricas nas rotinas produtivas da reda??o que possam atestar limita??es e/ou avan?os