Ämnet motivation är ett omdiskuterat och intressant ämne med tanke på att det finns många olika motivationsmodeller och teorier. Arbetsmotivation anses centralt för att förstå individuellt samt organisatoriskt beteende och på så vis viktigt för ett företags verksamhet. Studiens syfte är att undersöka motivation hos privatrådgivare i bankbranschen genom inreyttre- och interaktiva motivationsteorier. Studien syftar även till att undersöka om de finns en målkonflikt mellan de olika teorierna av motivation. Empirin har i huvudsak samlats in genom en kvalitativ forskningsmetod, med fem stycken intervjuer som alla har ägt rum på Nordeas kontor i Solna. Det har också utförts en kompletterande kvantitativ forskningsmetod för att förbättra tolkningen av resultatet. Den teoretiska referensramen innehåller Herzbergs tvåfaktorteori med hygien- och motivationsfaktorer, Self Determination Theory (SDT), de inre- yttre och interaktiva motivationsteorierna, en tidigare studie om arbetsmotivation inom bankbranschen samt en sammankoppling mellan de olika teorierna. Studiens resultat visar att den inre motivationsteorin är den mest centrala. Om den anställda inte upplever sig utföra ett meningsfullt arbete så spelar de övriga motivationsfaktorerna mindre eller ingen roll. Gällande målkonflikter visar studien att det inte finns någon målkonflikt mellan den inre- och interaktiva motivationen eller mellan den yttre- och interaktiva motivationen. I motsats till tidigare forskning visar studiens resultat att den yttre motivationen kan påverka den inre motivationen på ett positivt sätt.

To converse is to speak and to speak is to bring forward an opinion. An opinion is a prerequisite for the democratic society and moreover a crucial task for the school is to awaken the willingness of students to express their opinion. The purpose of this essay is therefore to study teachers who teach social studies perceptions of motivation and thereafter the motivation of conversation. It is done with interviews based on the theory of interactive motivation and that of motivational conversations. The method for this essay is a semi structured conversation analysis and the questions asked will be based on that of the interactive motivation and that of motivational conversations. During the interviews teachers expressed their perception of motivation as interests, goals and awakening the student’s inner drive to perform on different subjects in school including that of conversation. The conclusion of this essay is that teacher’s perception of motivation of conversation relate to the theory of interactive motivation and that of motivational conversations on almost all points. However, to roll with resistance is one of the points where teachers struggle where they instead of providing alternative method of conversation, provide methods that ignores conversations and therefore hinders the development and growth of student’s willingness to converse in the classroom.