Syftet med studien var att undersöka männens upplevelse av att arbeta på en kvinnodominerad arbetsplats. Empiriinsamlingen har skett utifrån sex enskilda intervjuer med män som arbetar på förskola. De teoretiska utgångspunkterna har varit sociala genusmönster, könsprocesser i organisationer och minoriteter i organisationer, vilka har använts för att analysera det insamlade materialet. Materialet visade att de flesta av intervjupersonerna tyckte att kön har betydelse i förskolan, bland annat för att det inte förväntas att män ska arbeta i förskola. Intervjupersonerna upplevde de tre tendenser som kännetecknar minoriteter på arbetsplatser, synlighet, kontrast och assimilering. Männen upplever stereotypiska föreställningar om män i förskolan av de kvinnliga förskolpedagogerna, bland annat att de blir tilldelade specifika arbetsuppgifter och stereotypiska könsroller, som upprätthåller sociala genusmönster. Materialet visade även hur männen konstant tänker på hur de agerar med barnen i förskolan för att inte riskera att bli misstänkliggjord för sexuella övergrepp mot barn. Resultatet analyserades utifrån två huvudteman, genusmönster och konsekvenser samt erfarenheter av att vara i minoritet, som redogör männens upplevelse av att arbeta som minoritet på en kvinnodominerad arbetsplats. För vidare forskning hade det varit intresserat att gå ännu djupare i minoritetsproblematiken på både kvinno- och mansdominerade arbetsplatser. / The aim of the study was to investigate men's experience of working in a women-dominated workplace. The collection of data has been based on six individual interviews with men who work in preschool. The theoretical starting points have been social gender patterns, gender processes in organizations and minorities in organizations, which have been used to analyze the material from the interviews. The material showed that most of the interviewees thought that gender is important in preschool, partly because men are not expected to work in preschool. The interviewees experienced the three tendencies that characterize minorities in the workplace: visibility, contrast and assimilation. The men experience stereotypical conceptions about men in preschool by the female preschool educators, among other things that they are assigned specific tasks and stereotypical gender roles, which maintain social gender patterns. The material also showed how the men constantly think about how they interact with the children in the preschool so as not to risk being suspected of sexual assault against children. The result was analyzed based on two main themes, gender patterns and consequences and experiences of being a minority, that describe the men's experience of working as a minority in a women-dominated workplace. For further research, it would have been interesting to go even deeper into the minority problem in both women and male-dominated workplaces.