Att använda lek i undervisningen är något som diskuteras allt mer i skolans värld i Sverige. Syftet med examensarbetet är att undersöka hur lärare i årskurs 1-3 tillämpar lek som metod i engelskundervisningen men också varför lärare tycker att leken är betydelsefull i undervisningen. Som forskningsmetod har en kvalitativ metod i form av intervju genomförts och studien bygger på åtta intervjuer med lärare som alla är verksamma lärare i ämnet engelska för årskurs 1-3. Studiens utgångspunkt ligger i det sociokulturella perspektivet. Resultatet visar att de intervjuade lärarna anser att lek som undervisningsmetod är viktig för att bidra till att hjälpa eleverna utveckla sitt språkbruk och för att bli motiverade att använda det engelska språket. Lärarna använder sig av varierande lekfulla undervisningsformer för att stimulera eleverna i deras språkutveckling. Ur lärarnas synvinkel tillägnar sig eleverna nya kunskaper när det sker på ett lustfyllt sätt och lärarna är positiva till att använda lek i undervisningen. Resultatet visar även att det finns negativa aspekter gällande användandet av lek i engelskundervisningen. Slutsatser som dras är att en tillämpning av lek i språkundervisningen skapar möjligheter för alla elever i undervisningen och därigenom lättare att möta eleverna på deras nivå. Ämnen för fortsatt forskning kunde vara att ta reda på hur eleverna ser på lek som undervisningsform samt om olika lekfulla verktyg kan resultera i att klasskillnader uppstår i skolan. / <p>Engelska</p>