Detta är en systematisk litteraturstudie som fokuserar på elever med fallenhet för matematik. Studiens syfte är att undersöka vilka arbetssätt som lämpar sig för elever med fallenhet för matematik med problemlösning som utgångspunkt. Studien tar sin grund i tio publikationer, både avhandlingar och vetenskapliga artiklar. Av studiens resultat framgår det att elever med fallenhet gynnas av arbetssätt där deras motivation stimuleras och deras kunskaper utmanas. Studien visar även att problemlösning är exempel på en typ av uppgift som stimulerar elever med fallenhet för matematik. Studien tar upp grupparbete och enskilt arbete som arbetssätt som har både positiva och negativa effekter på elever med fallenhet i matematik. Det är av stor vikt att elever med fallenhet utmanas och att läraren har etablerat normer som gör detta. En slutsats som kan dras är att motivation och utmaning är viktigt för elever med fallenhet i matematik för att dem ska ges förutsättningar att avancera i sin fallenhet