This multi-disciplinary study explores a field of enquiry at the boundaries of information science and development studies. It is concerned with the facilitation of knowledge processes - processes of knowledge exchange and co-creation - in the international development sector. Additionally, this study considers the importance of human relationships and social networks (and power), and studies these in knowledge intermediation projects. The main gaps that are addressed regard the understanding of intermediating knowledge process concerned with learners situated (partly) across cultural, language, and political boundaries in developing countries. Such projects/programmes/approaches, coined South-South knowledge exchanges by the World Bank, have only seen very limited amount of research; the foci of this research are human relationships and initiation acts, which add further novelty. By mirroring ideas of triangular and South-South collaboration the thesis explores knowledge intermediation projects and three roles played by actors participating in such projects: the intermediary and facilitator of knowledge processes (usually backed by a funding body), someone sharing knowledge (knowledge holders), and someone learning from others (knowledge seeker). This study not only shows how these roles apply to knowledge intermediation projects but also addresses their influence on relational elements at the interpersonal level. Two case studies are used to show how knowledge intermediation projects in the international development sector are shaped by their approach (demand initiated, facilitator/funder initiated), especially in terms of the relationships they foster. The sociology of knowledge approach to discourse analysis (SKAD) is used in the study of the case studies, which is supplemented by social network analysis. After linking the discovered relationship patterns to the initiation acts in the respective case studies a picture emerges that offers two broad insights. Firstly, facilitator/funder initiation of South-South knowledge intermediation projects appears to lead to many potential relationships, most of them irrelevant to an individual and, therefore, unestablished. Secondly, demand initiation of South-South knowledge intermediation projects appears to lead to very few, yet highly relevant, relationships.

As cidades que crescem com base no modelo industrial estão se tornando cada vez maiores, exigindo cada vez mais insumos e gerando maiores gastos e resíduos. A perspectiva de resultado para tal abordagem é o colapso ambiental, social e econômico, quando as cidades ultrapassarem os limites gerenciáveis para o seu crescimento. Na economia pós-industrial, em sociedades do conhecimento, este modelo de desenvolvimento das cidades não é mais funcional e um modelo de desenvolvimento que contemple as dimensões sociais, econômicas e ambientais é requerido. Nesse âmbito se insere a abordagem do desenvolvimento baseado no conhecimento (DBC). O DBC busca o desenvolvimento sustentável, por intermédio de processos sociais de conhecimentos que valorizem a endogeneidade, as potencialidades e recursos locais. É o caso da economia criativa (EC), que tem como base criatividade, conhecimento e cultura, matérias-primas intangíveis e renováveis. Na medida em que for possível implementar políticas de EC que permitam democratizar o processo de criar, armazenar, compartilhar e utilizar o conhecimento, a economia criativa poderia atuar como fator de desenvolvimento socioeconômico. Mas para isso, são necessárias informações confiáveis e estruturadas. Em documentos governamentais já é manifestada carência por um método que forneça dados necessários para análise e fomento da EC, adaptado às características locais. O DBC possui um método para avaliação e acompanhamento dos capitais de uma cidade: o sistema de capitais (SC). O SC apresenta uma taxonomia completa com indicadores também relacionados à EC. Assim, o objetivo da dissertação foi estudar as dimensões dos sistemas de capitais que podem estruturar a análise da economia criativa para o DBC. A coleta de dados deu-se através de estudo de caso único na cidade de Bento Gonçalves. A pesquisa utilizou abordagem de métodos mistos com estratégia de triangulação concomitante de Creswell e Clark (2011). Foi aplicada a metodologia do SC, e a análise foi orientada para economia criativa, tomando por base os princípios da SEC (2011), a teoria dos 3Ts de Florida (2005) e a setorização da EC no Brasil (2011). Foram encontradas relações entre os capitais do SC com todos esses elementos. Como resultado foi possível construir uma estrutura de análise que relaciona os capitais do SC com a EC na cidade estudada. Os resultados revelam também os ativos e passivos da EC na cidade, o que se configura num conjunto de subsídios que pode fomentar o DBC bem como políticas públicas que levem a alternativas de desenvolvimento coerentes com os anseios da sociedade. / Submitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-05-13T13:03:33Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Anelise D'Arisbo.pdf: 4032119 bytes, checksum: 7e78d485d8d9fbecefa0e02927ea0f2b (MD5) / Made available in DSpace on 2014-05-13T13:03:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Anelise D'Arisbo.pdf: 4032119 bytes, checksum: 7e78d485d8d9fbecefa0e02927ea0f2b (MD5) / Cities which grow based on the industrial model are becoming increasingly larger, demanding more inputs and generating higher spendings and waste. The result perspective expected for this approach is the environmental, economic and social collapse, when cities exceed the manageable limits to its growth. In the post-industrial economy, in knowledge societies, this development model to cities is no longer functional and a development model which addresses the social, economic and environmental issues is required. In this case fits the knowledge based development (KBD). The KBD seeks sustainable development through social knowledge processes that value endogeneity, potentialties and local resources. This is related to the creative economy (CE), which is based on creativity, knowledge and culture, renewable and intangible raw materials. Insofar as it is possible to implement policies that allow CE democratize the creating, storing, sharing and using knowledge processes, creative economy could act as a socio-economic development factor. For this, reliable and structured information is needed. In governmental documents lack of a method that provides data needed for CE analysis and development has already manifested, adapted to local conditions. The KBD has a method for assessing and monitoring the city capitals: the capital system (CS). The CS has a complete taxonomy with indicators which are also related to CE. Then, the dissertation aims to study the capital systems’ dimensions that can structure the creative economy analysis for the KBD. Data collection was carried out through a single case study in Bento Gonçalves city. The research used mixed methods approach with concurrent triangulation strategy from Creswell and Clark (2011). The CS methodology was aplyed, and the analysis was driven to creative economy, based on the SEC (2011) principles, Florida’s 3T’s theory (2005) and the Brazilian CE sectorization (2011). Relationships on CS with all these elements were found in the analysis. As a result it was possible to build a framework that relates the CS capitals with the CE on the studied city. Results also reveal the cities’ CE assets and liabilities which configure a set of subsidies that can foster the KBD as well as public policies which take to development alternatives consistent with the society expectations.

As cidades que crescem com base no modelo industrial estão se tornando cada vez maiores, exigindo cada vez mais insumos e gerando maiores gastos e resíduos. A perspectiva de resultado para tal abordagem é o colapso ambiental, social e econômico, quando as cidades ultrapassarem os limites gerenciáveis para o seu crescimento. Na economia pós-industrial, em sociedades do conhecimento, este modelo de desenvolvimento das cidades não é mais funcional e um modelo de desenvolvimento que contemple as dimensões sociais, econômicas e ambientais é requerido. Nesse âmbito se insere a abordagem do desenvolvimento baseado no conhecimento (DBC). O DBC busca o desenvolvimento sustentável, por intermédio de processos sociais de conhecimentos que valorizem a endogeneidade, as potencialidades e recursos locais. É o caso da economia criativa (EC), que tem como base criatividade, conhecimento e cultura, matérias-primas intangíveis e renováveis. Na medida em que for possível implementar políticas de EC que permitam democratizar o processo de criar, armazenar, compartilhar e utilizar o conhecimento, a economia criativa poderia atuar como fator de desenvolvimento socioeconômico. Mas para isso, são necessárias informações confiáveis e estruturadas. Em documentos governamentais já é manifestada carência por um método que forneça dados necessários para análise e fomento da EC, adaptado às características locais. O DBC possui um método para avaliação e acompanhamento dos capitais de uma cidade: o sistema de capitais (SC). O SC apresenta uma taxonomia completa com indicadores também relacionados à EC. Assim, o objetivo da dissertação foi estudar as dimensões dos sistemas de capitais que podem estruturar a análise da economia criativa para o DBC. A coleta de dados deu-se através de estudo de caso único na cidade de Bento Gonçalves. A pesquisa utilizou abordagem de métodos mistos com estratégia de triangulação concomitante de Creswell e Clark (2011). Foi aplicada a metodologia do SC, e a análise foi orientada para economia criativa, tomando por base os princípios da SEC (2011), a teoria dos 3Ts de Florida (2005) e a setorização da EC no Brasil (2011). Foram encontradas relações entre os capitais do SC com todos esses elementos. Como resultado foi possível construir uma estrutura de análise que relaciona os capitais do SC com a EC na cidade estudada. Os resultados revelam também os ativos e passivos da EC na cidade, o que se configura num conjunto de subsídios que pode fomentar o DBC bem como políticas públicas que levem a alternativas de desenvolvimento coerentes com os anseios da sociedade. / Cities which grow based on the industrial model are becoming increasingly larger, demanding more inputs and generating higher spendings and waste. The result perspective expected for this approach is the environmental, economic and social collapse, when cities exceed the manageable limits to its growth. In the post-industrial economy, in knowledge societies, this development model to cities is no longer functional and a development model which addresses the social, economic and environmental issues is required. In this case fits the knowledge based development (KBD). The KBD seeks sustainable development through social knowledge processes that value endogeneity, potentialties and local resources. This is related to the creative economy (CE), which is based on creativity, knowledge and culture, renewable and intangible raw materials. Insofar as it is possible to implement policies that allow CE democratize the creating, storing, sharing and using knowledge processes, creative economy could act as a socio-economic development factor. For this, reliable and structured information is needed. In governmental documents lack of a method that provides data needed for CE analysis and development has already manifested, adapted to local conditions. The KBD has a method for assessing and monitoring the city capitals: the capital system (CS). The CS has a complete taxonomy with indicators which are also related to CE. Then, the dissertation aims to study the capital systems’ dimensions that can structure the creative economy analysis for the KBD. Data collection was carried out through a single case study in Bento Gonçalves city. The research used mixed methods approach with concurrent triangulation strategy from Creswell and Clark (2011). The CS methodology was aplyed, and the analysis was driven to creative economy, based on the SEC (2011) principles, Florida’s 3T’s theory (2005) and the Brazilian CE sectorization (2011). Relationships on CS with all these elements were found in the analysis. As a result it was possible to build a framework that relates the CS capitals with the CE on the studied city. Results also reveal the cities’ CE assets and liabilities which configure a set of subsidies that can foster the KBD as well as public policies which take to development alternatives consistent with the society expectations.

Diploma thesis „Management of personality development“ is focused on analysis of issues in case of managers of the company Advantage Consulting s.r.o. Theoretical analysis is focused on time management, stress management, personality development and then issue of personality types follows. The analysis of individual managers in all mentioned fields is given and recommendations for increasing level of management of personality development are for-mulated.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseEP_TESE.pdf: 4599191 bytes, checksum: d2333069155f93ee6ff447f7f4254297 (MD5) Previous issue date: 2013-02-28 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / It has been remarkable among the Science Teaching debates the necessity that students do not learn only theories, laws and concepts, but also develop skills which allows them to act towards a critical citizenship. Therefore, some of the skills for the natural sciences learning must be taught consciously, intentionally and in a planned way, as component of a basic competence. Studies of the last twenty years have shown that students and teachers have plenty of difficulties about skills development and, among several, the skill of interpreting Cartesian graphics, essential for the comprehension of Natural Science. In that sense, the development of that type of professional knowledge during the initial education of future Chemistry teachers has become strategic, not only because they need to know how to use it, but also because they need to know how to teach it. This research has as its general objective the organization, development and study of a process of formation of the skill of interpreting Cartesian graphics as part of the teachers professional knowledge. It has been accomplished through a formative experience with six undergraduate students of the Teaching Degree Course of Chemistry of Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN Federal University of Rio Grande do Norte), in Brazil. In order to develop that skill, we have used as reference P. Ya. Galperin s Theory of the Stepwise Formation of Mental Actions and Concepts and its following qualitative indicators: action form, degree of generalization, degree of consciousness, degree of independence and degree of solidness. The research, in a qualitative approach, has prioritized as instruments of data collecting the registering of the activities of the undergraduate students, the observation, the questionnaire and the diagnosis tests. At the first moment, a teaching framework has been planned for the development of the skill of interpreting Cartesian graphics based on the presupposed conceptions and steps of Galperin s Theory. At the second moment, the referred framework has been applied and the process of the skill formation has been studied. The results have shown the possibility of develop the skill conscious about the invariant operation system, with a high degree of generalization and internalized the operational invariant in the mental plane. The students have attested the contributions at that type of formative experience. The research reveals the importance of going deeper about the teaching comprehension of the individualities tied to the process of internalization, according to Galperin s Theory, when the update of abilities as part of the teaching professional knowledge is the issue / ? not?ria nas discuss?es da ?rea de Did?tica das Ci?ncias a necessidade de que os estudantes n?o s? aprendam teorias, leis e conceitos, mas que tamb?m desenvolvam habilidades que lhes permitam o agir competente para a cidadania cr?tica. Nessa perspectiva, algumas das habilidades para a aprendizagem das ci?ncias naturais devem ser ensinadas de modo consciente, intencional e planejadas, como componente dessa compet?ncia b?sica. Estudos nos ?ltimos vinte anos t?m mostrado que estudantes e professores t?m diversas dificuldades no desenvolvimento de habilidades, dentre elas, a de interpretar gr?ficos cartesianos, essencial para a compreens?o das Ci?ncias Naturais. Nesse sentido, o desenvolvimento desse conhecimento profissional na forma??o inicial de futuros professores de Qu?mica passa a ser estrat?gico n?o apenas para saber utiliz?-lo, mas para saber ensin?-lo. Esta pesquisa teve como objetivo geral a organiza??o, o desenvolvimento e o estudo de um processo de forma??o da habilidade de interpretar gr?ficos cartesianos como parte do conhecimento profissional docente, a partir de uma experi?ncia formativa com seis estudantes do curso de Licenciatura em Qu?mica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Para o desenvolvimento dessa habilidade, utilizamos como referencial a Teoria da Forma??o por Etapas das A??es Mentais e dos Conceitos de P. Ya. Galperin e seus seguintes indicadores qualitativos: forma da a??o, grau de generaliza??o, grau de consci?ncia, grau de independ?ncia e grau de solidez. A pesquisa, de natureza qualitativa, privilegiou como instrumentos de coleta de dados o registro de atividades dos licenciandos, a observa??o, o question?rio e testes diagn?sticos. No primeiro momento, foi planejado um Sistema Did?tico para o desenvolvimento da habilidade de interpretar gr?ficos cartesianos, com base nos pressupostos e etapas da Teoria de Galperin. No segundo momento, o referido Sistema foi aplicado junto aos licenciandos e o processo de forma??o da habilidade foi desenvolvido. Os resultados mostraram a possibilidade de formar a habilidade com consci?ncia do sistema de opera??es invariante, com alto grau de generaliza??o e internalizada a invariante operacional no plano mental. Os estudantes manifestaram as contribui??es positivas desse tipo de experi?ncia formativa. A pesquisa, por sua vez, revela a import?ncia de se aprofundar na compreens?o did?tica das individualidades no processo de assimila??o, segundo a Teoria de Galperin, quando se trata da atualiza??o de habilidades como parte do conhecimento profissional docente

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