Davidsson, Karin & Dornwald, Katharina. På tal om estetik. En diskursanalytisk studieav Statens Offentliga Utredningar/Speaking about aesthetics. A discourse analytic studyof two official government reports. Examensarbete på avancerad nivå, 15högskolepoäng. Malmö högskola: Lärande och Samhälle, enheten för Kultur, språk ochmedier, KME 2013.Denna uppsats ingår som en del av lärarutbildningen med KME-inriktning (kulturmedier-estetik), 210 högskolepoäng på Malmö högskola. Vi har undersökt hurbegreppet estetik används i två av statens offentliga utredningar, SOU 1999:63 ochSOU 2008:109. Dessa föregår lärarutbildningsreformerna 2001 och 2011. Genom attgranska rapporterna ville vi undersöka vilka olika diskurser som framträder i de tvåutredningarna med fokus på olika sätt att definiera, använda och beskriva begreppetestetik. Vi har genomfört en diskursanalys med utgångspunkt i Faircloughs kritiskadiskursanalys, CDA. Vi har använt oss av CDA som både teori och metod med syfte attsynliggöra hur begreppet estetik används i offentliga utredningar och vad det skullekunna ha för påverkan på vilken status estetik får i lärarutbildningar. Vi ger även enövergripande redovisning för hur begreppet estetik har används både historiskt och iskolans värld. Resultatet av vår analys visar på diskursiva skillnader i de båda SOUtexterna där vi kan se ett samband mellan utredningarna och de lärarutbildningarna som formats därefter. Vi har kommit fram till att SOU 1999:63 har möjliggjort ett radikaltanspråk på estetik på Malmö högskolas lärarutbildning, åtminstone inom vårthuvudämne KME. / Davidsson, Karin & Dornwald, Katharina. Speaking about aesthetics. A discourseanalytic study of two official government reports. Examensarbete på avancerad nivå, 15högskolepoäng. Malmö högskola: Lärande och Samhälle, enheten för Kultur, språk ochmedier, KME 2013.This paper is part of teacher training with KME (culture - media - aesthetics) as a majorconsisting of 210 credits at Malmö University. We have investigated how the concept ofaesthetics is used in two official government reports, SOU 1999:63 and SOU 2008:109.These present teacher education reforms in 2001 and 2011. By reviewing the reports,we wanted to investigate the different discourses that appear in the two documentsfocusing on different ways to define, use and describe the concept of aesthetics. Weconducted a discourse analysis based on Fairclough’s critical discourse analysis, CDA.We have used CDA as both theory and method in order to highlight how the concept ofaesthetics is used in government reports and what impact it could have on the status ofaesthetics in teachers’ education. We have also given an overview on the historical useof the term aesthetics, as well as in school contexts. The results of our analysisdemonstrate the discursive differences in the various reports and we can see aconnection between the reports formation and the outcome of the teacher’s educations.We have concluded that SOU 1999:63 has made a radical approach on aestheticpossible at least in our major KME.