Fritidshemmets pedagoger ska undervisa utifrån styrdokument och bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete (SKA) vilket syftar till verksamhetsutveckling samt säkerställandet av kvalitet och likvärdighet i utbildningen. Trots det stora antalet elever som undervisas i fritidshem är forskning på området begränsat. Den forskning som finns om SKA i fritidshem belyser dilemman som att tolka, dokumentera, utvärdera och redogöra för fritidshemmets kvalitet, framför allt utifrån fritidshemmets långsiktiga strävansmål. Den föreliggande studien syftade därför till att genom en kvalitativ textanalys av SKA-dokumentation beskriva och fördjupa förståelsen för vilket innehåll och vilka aspekter av kvalitet som skrivs fram av pedagogerna i en kommuns fritidshem. Anderssons (2017) begreppsapparat avseende aspekter av kvalitet i fritidshem har använts i analysen. Utifrån resultatet drogs slutsatsen att pedagogerna i aktuell kommun dokumenterar olika aspekter av kvalitet. Dock varierar innehållet i dokumenten och en del fritidshem beskriver inte den inre pedagogiska verksamheten. Ytterligare en slutsats som drogs är att innehållet i dokumenten sammantaget visar på ett socialpedagogiskt arbetssätt och ansats till lärande. / <p>Godkännande datum: 2022-06-05</p>

Syftet med denna studie är att bidra med en ökad kunskap om vilka kvalitetsaspekter på olika nivåer som kan påverka barns möjlighet till kreativ utveckling i förskolans ateljé. Studiens empiri samlades in genom semistrukturerade kvalitativa intervjuer. Analysen gjordes efter Wallins (2023) modell förskolans pedagogiska miljöer. I resultatet framkom att det finns kvalitetsaspekter i organisation, miljö, material, pedagogers kunskap samt i pedagogers förhållningssätt som påverkar barns möjlighet till kreativ utveckling i förskolans ateljé. Mitt forskningsbidrag är en utveckling av Wallins (2023) modell. / The purpose of this study is to contribute with an increased knowledge of which quality aspects at different levels can affect children's opportunity for creative development in the preschool studio. The study's empirical data was collected through semi-structured qualitative interviews. The analysis was done according to Wallin's (2023) model of preschool educational environments. The results showed that there are quality aspects in organization, environment, materials, pedagogues' knowledge and in pedagogues' approach that affect children's opportunity for creative development in the preschool's studio. My research contribution is a development of Wallin's (2023) model.