Syftet med examensarbetet är att belysa miljöns agens i relation till läs- och skrivglädje i förskolan. Examensarbetet ämnar undersöka vilka förutsättningar som finns i förskolans miljö samt vilka material i förskolans miljöer som främjar barns läs- och skrivglädje utifrån ett posthumanistiskt perspektiv. Studien har utförts via en kvalitativ forskningsmetod, turistguidning, som gjordes på två olika förskolor. Turistguidningen har videofilmats för att visuellt illustrera förskolans miljöer och material via skärmdumpar och sedan analyserats utifrån ett posthumanistiskt perspektiv utefter studiens syfte. Resultatet redovisar hur miljö och material kan skapa förutsättningar för barns läs- och skrivglädje samt förskollärarens roll och metodik för att främja denna läs- och skrivglädje. Ett av de material som identifierades som mest användbart var ordlappar som användes flitigt och strategiskt för att introducera och bibehålla en tidig läs- och skrivglädje hos barnen. Studien visar att förskolans miljö, inklusive ordlappar, bekräftande pedagogik och delaktighet, främjar barns läs- och skrivglädje genom lustfyllt lärande.