Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_4928_CAROLINE FALCO REIS FERNANDES.pdf: 1183928 bytes, checksum: c7977524d7213a6fb175f2053f0d9cfb (MD5) Previous issue date: 2010-07-01 / Um dos assuntos em pauta na educação brasileira é a questão da qualidade educacional e suas diversas formas de aferição, devido à criação, em 2007, do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Esse índice se propõe a medir a qualidade da educação, considerando fluxo escolar e desempenho acadêmico, atribuindo uma nota que vai de 0 a 10 às escolas, municípios e estados. Notas referentes aos anos de 2005 e 2007 foram divulgadas e, depois de realizada a análise da situação das escolas do município de Vitória (ES), foi identificada que há variações entre as notas das escolas. Tal constatação gerou a necessidade de compreender a que se deve tal variação, já que as escolas fazem parte de um mesmo sistema e possuem, à primeira vista, condições de ensino semelhantes. Desse modo, a presente pesquisa analisou os fatores institucionais e intra-institucionais que tiveram interferência na variação das notas do Ideb (2005/2007) nas escolas integrantes do sistema municipal de educação de Vitória-ES. Das cinquenta e uma escolas de Ensino Fundamental da rede municipal, onze foram selecionadas por se localizarem no Desvio Padrão Superior, Inferior e ainda por terem apresentado mudança na escala de proficiência na Prova Brasil (SAEB). A metodologia utilizada foi quanti-qualitativa, tendo em vista que foram abordados tanto os dados estatísticos quanto as concepções dos sujeitos gestores do sistema de ensino e das escolas. A base teórica da pesquisa recaiu sobre os estudos das avaliações em larga escala e, principalmente, estudos sobre Escolas Eficazes, cujo pressuposto é o de que existem variáveis que fazem com que algumas escolas apresentem melhor desempenho que as outras em testes padronizados. Os dados obtidos mostram que há variáveis relacionadas às três dimensões da qualidade educacional: a dos resultados obtidos pelas escolas, a dos insumos escolares e a dimensão dos processos educacionais. As conclusões indicam três situações. A primeira é que algumas variáveis não impactaram nos casos estudados, como o Conselho Escolar, a formação dos grupos de profissionais e a ênfase da atuação do gestor escolar. A segunda é que outras variáveis que se mostraram impactantes em relação à situação do sistema de ensino, tais quais o contexto político, a situação sócioeconomica e o background familiar. A terceira é a situação das variáveis que mostraram ter impacto na variação da nota das escolas relativas ao ano de 2005 e 2007, como a infra-estrutura, a função da escola e a liderança do diretor. Desse grupo, a variável mais impactante integra a dimensão dos processos educacionais e é a existência de um objetivo definido e compartilhado na escola e para os integrantes dela. As escolas com essas variáveis obtiveram um crescimento no Ideb.

Many galaxy surveys are planned to release their data over the next few years. Each different survey has its own geometrical limitations, which reflects upon the data as a selection function the spatial distribution of certain types of galaxies. Given a galaxy map (real or mock), the main goal of this work is to obtain information about how the selection function affects some of the cosmological parameters which can be probed from large-scale structure. A Monte-Carlo Markov Chain method is proposed in order to probe the effects of considering the selection functions parameters as nuisance parameters. The method consists in combining realizations of simulated galaxy catalogs using theoretical matter power spectra, combined with an optimal power spectrum estimator method. Theory and data are then compared in a multivariate Gaussian representing the likelihood function. This Monte-Carlo method has proven robust and capable of probing selection function effects on the cosmological parameters, showing that the simple marginalization over the nuisance parameters might lead to wrong estimates on the cosmology. The method is applied to obtain forecasts for these effects on the upcoming J-PAS Luminous Red Galaxies data and is employed to obtain constraints on the Hubble parameter (H0), the dark matter density (c) and two parameters of the equation of state of dark energy (w0 and wa). / Nos próximos anos, diversos levantamentos de galáxias planejam lançar uma quantidade considerável de novos dados, marcando, assim, o início da chamda era da cosmologia de precisão. Cada levantamento possui suas próprias limitações geométricas, que manifestam- se perante os dados na forma de uma função de seleção, ou seja, uma distribuição espacial de cada tipo de galáxia. A partir de um mapa de galáxias (real ou simulado), o principal objetivo desse trabalho foi descobrir como a função de seleção afeta alguns dos parâmetros cosmológicos que podem ser obtidos através de dados futuros de estrutura em larga escala. Portanto, propôs-se um método de Monte-Carlo com cadeias de Markov para estudar os efeitos decorrentes da inclusão dos parâmetros da função de seleção como nuisance parameters. Esse método consiste em combinar simulações de catálogos de galáxias, usando um espectro de potências teórico da matéria junto com um estimador ótimo, a fim de obter ambos espectros (teórico e observacional) e compará-los em uma verossimilhança Gaussiana-multivariada. O método de Monte-Carlo provou-se robusto e capaz de demonstrar os efeitos da função de seleção sobre as estimativas dos parâmetros cosmológicos, comprovando que o simples ato de marginalizar sobre os parâmetros não desejados pode levar a estimativas equivocadas na cosmologia em quesão. Finalmente, esse método foi aplicado nas estimações do parâmetro de Hubble (H0), na densidade de matéria escura (c) e em dois dos parâmetros da equação de estado da energia escura (w0 e wa) com o objetivo de prever tais efeitos para dados futuros do levantamento J-PAS com Galáxias Vermelhas Luminosas.

Many galaxy surveys are planned to release their data over the next few years. Each different survey has its own geometrical limitations, which reflects upon the data as a selection function the spatial distribution of certain types of galaxies. Given a galaxy map (real or mock), the main goal of this work is to obtain information about how the selection function affects some of the cosmological parameters which can be probed from large-scale structure. A Monte-Carlo Markov Chain method is proposed in order to probe the effects of considering the selection functions parameters as nuisance parameters. The method consists in combining realizations of simulated galaxy catalogs using theoretical matter power spectra, combined with an optimal power spectrum estimator method. Theory and data are then compared in a multivariate Gaussian representing the likelihood function. This Monte-Carlo method has proven robust and capable of probing selection function effects on the cosmological parameters, showing that the simple marginalization over the nuisance parameters might lead to wrong estimates on the cosmology. The method is applied to obtain forecasts for these effects on the upcoming J-PAS Luminous Red Galaxies data and is employed to obtain constraints on the Hubble parameter (H0), the dark matter density (c) and two parameters of the equation of state of dark energy (w0 and wa). / Nos próximos anos, diversos levantamentos de galáxias planejam lançar uma quantidade considerável de novos dados, marcando, assim, o início da chamda era da cosmologia de precisão. Cada levantamento possui suas próprias limitações geométricas, que manifestam- se perante os dados na forma de uma função de seleção, ou seja, uma distribuição espacial de cada tipo de galáxia. A partir de um mapa de galáxias (real ou simulado), o principal objetivo desse trabalho foi descobrir como a função de seleção afeta alguns dos parâmetros cosmológicos que podem ser obtidos através de dados futuros de estrutura em larga escala. Portanto, propôs-se um método de Monte-Carlo com cadeias de Markov para estudar os efeitos decorrentes da inclusão dos parâmetros da função de seleção como nuisance parameters. Esse método consiste em combinar simulações de catálogos de galáxias, usando um espectro de potências teórico da matéria junto com um estimador ótimo, a fim de obter ambos espectros (teórico e observacional) e compará-los em uma verossimilhança Gaussiana-multivariada. O método de Monte-Carlo provou-se robusto e capaz de demonstrar os efeitos da função de seleção sobre as estimativas dos parâmetros cosmológicos, comprovando que o simples ato de marginalizar sobre os parâmetros não desejados pode levar a estimativas equivocadas na cosmologia em quesão. Finalmente, esse método foi aplicado nas estimações do parâmetro de Hubble (H0), na densidade de matéria escura (c) e em dois dos parâmetros da equação de estado da energia escura (w0 e wa) com o objetivo de prever tais efeitos para dados futuros do levantamento J-PAS com Galáxias Vermelhas Luminosas.

É conhecido que muitos softwares deixam de ser utilizados por sua complexa usabilidade. Mesmo ferramentas conhecidas por sua qualidade na execução de uma tarefa são abandonadas em favor de ferramentas mais simples de usar, de instalar ou mais rápidas. Na área da anotação funcional a ferramenta Sifter (v2.0) é considerada uma das com melhor qualidade de anotação. Recentemente ela foi considerada uma das melhores ferramentas de anotação funcional segundo o Critical Assessment of protein Function Annotation (CAFA) experiment. Apesar disso, ela ainda não é amplamente utilizada, provavelmente por questões de usabilidade e adequação do framework à larga escala. O workflow SIFTER original consiste em duas etapas principais: A recuperação das anotações para uma lista de genes e a geração de uma árvore de genes reconciliada para a mesma lista. Em seguida, a partir da árvore de genes o Sifter constrói uma rede bayesiana de mesma estrutura nas quais as folhas representam os genes. As anotações funcionais dos genes conhecidos são associadas a estas folhas e em seguida as anotações são propagadas probabilisticamente ao longo da rede bayesiana até as folhas sem informação a priori. Ao fim do processo é gerada para cada gene de função desconhecida uma lista de funções putativas do tipo Gene Ontology e suas probabilidades de ocorrência. O principal objetivo deste trabalho é aperfeiçoar o código-fonte original para melhor desempenho, potencialmente permitindo que seja usado em escala genômica. Durante o estudo do workflow de pré-processamento dos dados encontramos oportunidades para aperfeiçoamento e visualizamos estratégias para abordá-las. Dentre as estratégias implementadas temos: O uso de threads paralelas; balanceamento de carga de processamento; algoritmos revisados para melhor aproveitamento de disco, memória e tempo de execução; adequação do código fonte ao uso de bancos de dados biológicos em formato utilizado atualmente; aumento da acessibilidade do usuário; expansão dos tipos de entrada aceitos; automatização do processo de reconciliação entre árvores de genes e espécies; processos de filtragem de seqüências para redução da dimensão da análise; e outras implementações menores. Com isto conquistamos aumento de performance de até 87 vezes para a recuperação de anotações e 73,3% para a reconstrução da árvore de genes em máquinas quad-core, e redução significante de consumo de memória na fase de realinhamento. O resultado desta implementação é apresentado como Sifter-T (Sifter otimizado para Throughput), uma ferramenta open source de melhor usabilidade, velocidade e qualidade de anotação em relação à implementação original do workflow de Sifter. Sifter-T foi escrito de forma modular em linguagem de programação Python; foi elaborado para simplificar a tarefa de anotação de genomas e proteomas completos; e os resultados são apresentados de forma a facilitar o trabalho do pesquisador. / It is known that many software are no longer used due to their complex usability. Even tools known for their task execution quality are abandoned in favour of faster tools, simpler to use or install. In the functional annotation field, Sifter (v2.0) is regarded as one of the best when it comes to annotation quality. Recently it has been considered one of the best tools for functional annotation according to the \"Critical Assessment of Protein Function Annotation (CAFA) experiment. Nevertheless, it is still not widely used, probably due to issues with usability and suitability of the framework to a high throughput scale. The original workflow SIFTER consists of two main steps: The annotation recovery for a list of genes and the reconciled gene tree generation for the same list. Next, based on the gene tree, Sifter builds a Bayesian network structure in which its leaves represent genes. The known functional annotations are associated to the aforementioned leaves, and then the annotations are probabilistically propagated along the Bayesian network to the leaves without a priori information. At the end of the process, a list of Gene Ontology functions and their occurrence probabilities is generated for each unknown function gene. This work main goal is to optimize the original source code for better performance, potentially allowing it to be used in a genome-wide scale. Studying the pre-processing workflow we found opportunities for improvement and envisioned strategies to address them. Among the implemented strategies we have: The use of parallel threads; CPU load balancing, revised algorithms for best utilization of disk access, memory usage and runtime; source code adaptation to currently used biological databases; improved user accessibility; input types increase; automatic gene and species tree reconciliation process; sequence filtering to reduce analysis dimension, and other minor implementations. With these implementations we achieved great performance speed-ups. For example, we obtained 87-fold performance increase in the annotation recovering module and 72.3% speed increase in the gene tree generation module using quad-core machines. Additionally, significant memory usage decrease during the realignment phase was obtained. This implementation is presented as Sifter-T (Sifter Throughput-optimized), an open source tool with better usability, performance and annotation quality when compared to the Sifter\'s original workflow implementation. Sifter-T was written in a modular fashion using Python programming language; it is designed to simplify complete genomes and proteomes annotation tasks and the outputs are presented in order to make the researcher\'s work easier.

Orientador: Maria Cristina Batoni Abdalla Ribeiro / Coorientador: Filipe Batoni Abdalla / Banca: Filipe Batoni Abdalla / Banca: Laerte Sodré Júnior / Banca: Marcos Vinícius Borges Teixeira Lima / Banca: Martín Makler / Resumo: Os aglomerados de galáxias são os maiores objetos ligados que observamos no universo. Dado que as galáxias são consideradas traçadores de matéria escura, os aglomerados de galáxias nos permitem estudar a formação e a evolução de estruturas em grande escala. As contagens do número de aglomerados de galáxias são sensı́veis ao modelo cosmológico, portanto são usadas como observáveis para restringir os parâmetros cosmológicos. Nesta tese estudamos os aglomerados de galáxias óticos. Iniciamos o trabalho analisando a degradação da precisão e a exatidão no desvio para o vermelho fotométrico estimado através de métodos de aprendizagem de máquina (machine learning) ANNz2 e GPz. Além do valor singular do desvio para o vermelho fotométrico clássico (isto é, valor médio ou máximo da distribuição), implementamos um estimador baseado em uma amostragem de Monte Carlo usando a função de distribuição cumulativa. Mostramos que este estimador para o algoritmo ANNz2 apresenta a melhor concorância com a distribuição do desvio para o vermelho espectroscópico, no entanto, uma maior dispersão. Por outro lado, apresentamos o buscador de aglomerados VT-FOFz, o qual combina as técnicas de Voronoi Tessellation e Friends of Friends. Estimamos seu desempenho através de catálogos simulados. Calculamos a completeza e a pureza usando uma região de cilindrica no espaço 2+1 (ou seja, coordenadas angulares e desvio para o vermelho). Para halos maciços e aglomerados com alta riqueza, obtemos valores elevados de ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The galaxy clusters are the largest bound objects observed in the universe. Given that the galaxies are considered as tracers of dark matter, the galaxy clusters allow us to study the formation and evolution of large-scale structures. The cluster number counts are sensitive to the cosmological model, hence they are used as probes to constrain the cosmological parameters. In this work we focus on the study of optical galaxy clusters. We start analyzing the degradation of both precision and accuracy in the estimated photometric redshift via ANNz2 and GPz machine learning methods. In addition to the classical singular value for the photometric redshift (i.e., mean value or maximum of the distribution), we implement an estimator based on a Monte Carlo sampling by using the cumulative distribution function. We show that this estimator for the ANNz2 algorithm presents the best agreement with the distribution for spectroscopic redshift, nonetheless a higher scattering. On the other hand, we present the VT-FOFz cluster finder, which combines the techniques Voronoi Tessellation and Friends of Friends. Through mock catalogs, we estimate its performance. We compute the completeness and purity by using a cylindrical region in the 2+1 space (i.e., angular coordinates and redshift). For massive haloes and clusters with high richness, we obtain high values of completeness and purity. We compare the detected galaxy clusters via the VT-FOFz cluster finder with the redMaPPer SDSS DR8 cluster catalog. We recover ∼ 90% of the galaxy clusters of the redMaPPer catalog until the redshift z ≈ 0.33 considering brighter galaxies with r < 20.6. Finally, we perform a cosmological forecasting by using a MCMC method, for a flat wCDM model through galaxy cluster abundance. The fiducial model is a flat ΛCDM Universe. The effects due to the estimated observable mass and (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Social e do Trabalho, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2007. / Submitted by Allan Wanick Motta (allan_wanick@hotmail.com) on 2009-09-07T01:50:42Z No. of bitstreams: 1 Tese_Doc_Final_Margarida.pdf: 2700229 bytes, checksum: 875f69c794957ba24287defe528443e1 (MD5) / Approved for entry into archive by Tania Milca Carvalho Malheiros(tania@bce.unb.br) on 2009-09-08T13:01:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Doc_Final_Margarida.pdf: 2700229 bytes, checksum: 875f69c794957ba24287defe528443e1 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-09-08T13:01:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Doc_Final_Margarida.pdf: 2700229 bytes, checksum: 875f69c794957ba24287defe528443e1 (MD5) Previous issue date: 2007-04-23 / Este estudo está fundamentado em uma análise crítica descritiva do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), realizada com base em pesquisa bibliográfica e documental. Teve por principal objetivo analisar a avaliação empreendida por esse sistema na perspectiva do instrumento que estima o desempenho dos alunos. Os dados do SAEB que foram objeto deste estudo foram os testes de Língua Portuguesa e Matemática, 4ª série, aplicados nas edições do SAEB no período de 1995 a 2003, as matrizes de referência, as escalas de proficiência e os relatórios publicados referentes a esse período. Os testes que avaliam o desempenho dos alunos são os principais instrumentos de informação que subsidiam os múltiplos propósitos dos sistemas de avaliação hoje em curso, e que orientam o alcance da superação dos problemas. A realização deste estudo implicou, em primeiro lugar, contextualizar a avaliação educacional por meio de sua trajetória histórica. Em seguida, pesquisar a constituição dos testes, os tipos de análises utilizadas na atualidade e os tipos de descrições mais comuns dos resultados dos testes. Em seguida, foi realizada pesquisa do processo de avaliação brasileiro na perspectiva do modelo norte-americano, cujo sistema se constitui como nossa referência. O passo seguinte foi proceder a uma análise crítica das avaliações do SAEB, no período de 1995 a 2003, considerando-se as habilidades aferidas e publicadas na forma de escalas e dos níveis de desempenho. Essa análise redundou a (re)descrição de todas as escalas, com a intenção de mostrar a redução apresentada na descrição das escalas publicadas. O procedimento seguinte foi a análise crítica dos relatórios de resultados publicados pelo SAEB e, por fim, pesquisou-se políticas implementadas com base nos resultados do SAEB, nas secretarias de educação de estado e no Ministério da Educação e Cultura (MEC). Concluiu-se que é premente a necessidade de revisão das matrizes de referência; que os testes de desempenho deverão ser constituídos com maior cuidado; que as escalas de proficiência devem descrever de modo mais amplo as habilidades demonstradas pelos alunos brasileiros; que as publicações de resultados devem ser dirigidas, com linguagem adequada a diferentes públicos (pesquisadores, elaboradores de políticas, educadores e comunidade em geral) e que o SAEB deveria orientar ações que pudessem ser transformadas em políticas pelos estados e por secretarias do MEC, além de manter diálogo com essas instituições. Contudo, ressalta-se o importante papel que o SAEB representa para o país na disseminação da cultura avaliativa, no avanço das análises psicométricas e no incentivo do desenvolvimento de instituições especializadas em avaliação. _________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study is based on a descriptive critical analysis of the National System for Basic Education Evaluation (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB) carried through on the basis of documentary bibliographical research. It took in consideration the tools applied to measure the achievement of fourth-grade students in Mathematics and Portuguese Language, during the period from 1995 to 2003, and the matrices of reference, the scales of proficiency and the reports published referring to this period. The tests that evaluate the performance of the pupils are the main instruments of information that today subsidize the multiple intentions of the systems of evaluation in course, and that they guide the reach of the overcoming of the problems. The accomplishment of this study implied, in first place, to contextualize the educational evaluation by means of its historical trajectory. This study also researched the modeling of the achievement tests, the types of analyses used in the present time and the types of more common descriptions of the results of the tests. After that, a research of the Brazilian process of evaluation in the perspective of the North American model was carried through, whose system constitutes as our reference. The following step was to proceed to a critical analysis of the evaluations of the SAEB, in the period above mentioned, considering the abilities surveyed and published in the form of scales and the levels of performance. As a result of the evaluation this work presents a new array of skills and achievement, in order to show the reduction attained in the description of the published scales. The following procedure was critical analysis of the reports of results published by SAEB. Also, it investigated which policies were based on the results of SAEB. Finally, it was considered the influence of SAEB reports on policymakers, the Ministry of Education (MEC) and Education Secretariats in the states. The conclusion reveals that it is urgent to review the reference matrices, that the performance tests will have to be constituted with well-taken care to attune the achievement tests; that the proficiency scales must describe in ampler way the abilities demonstrated for the Brazilian pupils; that the publications of results must be addressed with adequate language to different types of public (researchers, policymakers, teachers and members of the general public); and that SAEB would have to guide actions which could be transformed into policy for the states and secretariats of the MEC, beyond keeping dialogue with these institutions. The role that SAEB represents for the country is emphasized in relation with the dissemination of the assessment culture, the advance of psychometric analysis and in relation with the incentive of the development of institutions specialized in evaluation.

Submitted by Fabiana Alvarenga Filipe null (fabiana_alvarenga@yahoo.com.br) on 2016-10-21T18:56:04Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Fabiana Alvarenga Filipe.pdf: 3293498 bytes, checksum: 5a1761ce3ff4384b87eea8b2c3b93744 (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-10-27T17:26:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 filipe_fa_me_rcla.pdf: 3293498 bytes, checksum: 5a1761ce3ff4384b87eea8b2c3b93744 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-27T17:26:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 filipe_fa_me_rcla.pdf: 3293498 bytes, checksum: 5a1761ce3ff4384b87eea8b2c3b93744 (MD5) Previous issue date: 2016-08-29 / A partir da década de 1990, as políticas educacionais paulistas, com alinhamento governativo junto ao governo federal, passam por diversas transformações devido à adoção de políticas neoliberais. Estas transformações atingem o campo educacional, de forma que as avaliações em larga escala ganham centralidade. Nesse sentido, esta investigação busca responder a seguinte questão: Nos documentos oficiais do estado de São Paulo, as avaliações em larga escala estão induzindo a que concepção de qualidade educacional? A investigação foi realizada com a utilização da abordagem qualitativa, por meio das pesquisas documental e bibliográfica com análise de conteúdo, buscando trazer não apenas o que está explícito, mas também o conteúdo implícito nos documentos oficiais do estado de São Paulo no período compreendido entre 2008, ano de promulgação da Resolução SE - 74, de 6 de novembro, que instituiu o IDESP e o PQE, até 2014. Os documentos apontaram que o campo educacional no estado de São Paulo é permeado pela lógica gerencialista do ideário neoliberal, de forma que as avaliações em larga escala estão induzindo a uma concepção mercadológica de qualidade educacional.

Submitted by MARIA ANGELA OLIVEIRA DE SÁ RUBINI null (angela.rubini@yahoo.com.br) on 2017-08-24T18:38:36Z No. of bitstreams: 1 dissertacao_angela_final (4).pdf: 1668114 bytes, checksum: 8550f99f5ce36e398de2238547739756 (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br) on 2017-08-25T20:57:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rubini_maos_me_prud.pdf: 1668114 bytes, checksum: 8550f99f5ce36e398de2238547739756 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T20:57:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rubini_maos_me_prud.pdf: 1668114 bytes, checksum: 8550f99f5ce36e398de2238547739756 (MD5) Previous issue date: 2017-03-31 / O presente trabalho, vinculado à linha de pesquisa “Formação dos Profissionais da Educação, Políticas Educativas e Escola Pública” do Programa de Pós-Graduação em Educação na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual “Júlio de Mesquita Filho” (FCT/UNESP) campus de Presidente Prudente, tem como tema a avaliação em larga escala e suas implicações na organização escolar. O objetivo foi identificar e analisar os efeitos do IDEB na organização de uma escola da rede municipal de Presidente Prudente que atende as séries iniciais de ensino fundamental. Com o propósito de responder a esses questionamentos optamos pela pesquisa de abordagem qualitativa e como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Para a análise das políticas educacionais recorremos ao ciclo de políticas elaborado por Stephen Ball e seus colaboradores. Tal abordagem nos permite analisar criticamente as políticas inter-relacionando as dimensões global e local. Os sujeitos participantes do estudo foram: o Diretor, a Orientadora Pedagógica, uma professora de cada ano (1º, 2º, 3º e 4º) e duas professoras dos quintos anos da escola. Os resultados da pesquisa revelaram que a Prova Brasil e a divulgação dos resultados do IDEB influenciam na organização da escola, pois esse índice emerge no chão da escola como um direcionador do trabalho pedagógico, um referencial para a análise das competências e habilidades desenvolvidas com os alunos. Os sujeitos participantes anunciaram as avaliações externas como positivas e necessárias para o direcionamento do trabalho escolar, contudo, no decorrer da entrevista evidenciaram-se elementos favoráveis e elementos desfavoráveis relacionados às mesmas. Os dados revelaram que o IDEB também interfere na formação continuada dos profissionais da educação. O resultado do índice é subsídio para a organização dos estudos que fundamentam as práticas docentes; contudo, observamos uma ênfase nas áreas de língua portuguesa e matemática. Esse aspecto indica a necessidade de aprofundamento nos estudos sobre as origens das avaliações externas e do papel da escola pública para a melhoria da qualidade da educação básica. / This study, linked to the research area "Formation of Education Professionals, Educational Policies and Public School" from the Graduate Studies in Education Program at the Faculty of Science and Technology of "Júlio de Mesquita Filho" State University (FCT / UNESP) Presidente Prudente campus, has as subject the evaluation on a large scale and its implications for school organization. In order to answer these questions, qualitative research and semistructured interview were chosen as data collection tools. For the analysis of educational policies the policy cycle elaborated by Stephen Ball and his collaborators was used. Such an approach allows us to critically analyze policies interrelating the global and local dimensions. The subjects that participated in the study were: the Director, the Pedagogical Advisor, a teacher from each year (1st, 2nd, 3rd and 4th) and two teachers from the school's fifth grade. The results of the research revealed that "Prova Brasil" and the dissemination of IDEB results influence the organization of the school, because such index emerges from the school's daily life as a driver of the pedagogical work, a reference for analyzing the skills and abilities developed with the students. The collaborators announced the external evaluations as positive and necessary for guiding school work, however, during the interview they highlighted favorable and unfavorable elements related to such evaluations. The data revealed that IDEB also interferes with the continuous training of education professionals. The result of the index is a subsidy for the organization of studies which underlie teaching practices; however, an emphasis on the areas of Portuguese and Mathematics are noticed. This aspect indicates the need for further study in the origins of external evaluations and the role of public school in improving the quality of basic education.

Orientador: Ricardo de Oliveira Orsi / Resumo: Os objetivos deste trabalho foram selecionar Single Nucleotide Polymorphisms (SNPs) associados à produção de mel e genes candidatos para esta característica. Foram selecionadas oito colmeias mais (APM) e dez menos (BPM) produtivas de um total de 50 colmeias, e avaliados seu comportamento higiênico e defensivo. Após sequenciado o DNA extraído das rainhas das colônias, SNPs foram associados à produção de mel e genes candidatos selecionados. Sondas Taqman foram testadas nas amostras, sendo selecionados dois SNPs e quatro genes candidatos para produção de mel. Foi calculada a probabilidade conjunta para a associação do genótipo e produção de mel, apresentando 0,9844 para genótipos em colônias com alta produção de mel quando presentes os dois SNPs descritos. Deste modo, a utilização dos dois SNPs para alta produção de mel poderá ser utilizada como ferramenta rápida e precisa em programas de melhoramento. / Doutor

Submitted by Daniella Sodre (daniella.sodre@ufpe.br) on 2015-04-17T14:43:31Z No. of bitstreams: 2 TESE Fatima Soares da Silva.pdf: 2841269 bytes, checksum: 0f978c3145f5279fb3d6ee4bbb312986 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-17T14:43:31Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TESE Fatima Soares da Silva.pdf: 2841269 bytes, checksum: 0f978c3145f5279fb3d6ee4bbb312986 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-04-30 / O objetivo dessa pesquisa foi refletir sobre os resultados de cinco turmas de escolas públicas do quinto ano na Prova Brasil, investigando algumas possíveis razões para o sucesso ou não dos estudantes na referida prova. Na primeira fase da pesquisa foi realizada análise documental da Proposta Pedagógica da Prefeitura da Cidade do Recife e do documento de referência da Prova Brasil. Foi possível verificar que os dois documentos partem de pressupostos conceituais similares: têm uma visão sociointeracionista de linguagem e apresentam a ideia de leitura como interação. As competências apresentadas na Proposta Pedagógica da PCR têm correspondências com a maioria das habilidades vistas na matriz da Prova Brasil. Na segunda fase da pesquisa, foi realizado um estudo de campo. Quanto aos resultados da avaliação dos estudantes na Prova Brasil, foram identificadas inconsistências na progressão de habilidades proposta na escala de proficiência do INEP e na articulação entre a interpretação dos resultados e alguns princípios acerca do processo de leitura expostos na apresentação da concepção de leitura explicitada. Foram também aplicados dois testes com os alunos. A comparação entre os resultados na Prova Brasil e nos testes aplicados evidenciou que dos 15 descritores apresentados na matriz da Prova Brasil, em 12 os alunos obtiveram melhor desempenho nos testes elaborados no âmbito desta pesquisa. Os resultados apontaram, portanto, problemas em relação à confiabilidade nos testes principalmente pela impossibilidade de acesso aos itens dos testes. Por fim, foram analisadas aulas de leitura nas escolas selecionadas, buscando investigar as condições de ensino nas quais os alunos estavam inseridos, principalmente quanto às atividades de interpretação escrita de textos, com o objetivo de investigar se as crianças tinham familiaridade com os tipos de itens do exame. Três, dentre as cinco turmas, tiveram maior diversidade de atividades no ensino da leitura. As crianças tiveram experiências em sala de aula que poderiam favorecer a familiaridade com os tipos de questões propostas na Prova Brasil, mas em nenhuma dessas turmas, havia um trabalho sistemático mais aprofundado para o desenvolvimento de tais habilidades e nem diversificação dos tipos de atividades de leitura, considerando-se as diferentes finalidades de leitura presentes na sociedade. Tal ausência pode, portanto, ser uma das causas para as dificuldades de compreensão de textos de muitas crianças evidenciadas nos resultados dos avaliações realizadas. Para concluir, os dados sinalizam para a necessidade de revisão dessa avaliação em larga escala e para a implantação de políticas públicas voltadas para a formação do professor quanto ao eixo da leitura.