Spelling suggestions: "subject:"wassermangel"" "subject:"lehrerfahrungen""
1 |
QUER - Qualifikationsprogramm für Akademiker zum Einstieg in den LehrerberufMelzer, Wolfgang, Gehrmann, Axel, Pospiech, Gesche 21 May 2015 (has links) (PDF)
Zwischen 2012 und 2014 wurde an der TU Dresden das Qualifikationsprogramm für Akademiker zum Einstieg in den Lehrerberuf (QUER) konzipiert und erprobt. Personen mit abgeschlossenem fachwissenschaftlichem Studium studierten im Verlauf einer 18monatigen Weiterbildung die bildungswissenschaftlichen, fachdidaktischen und schulpraktischen Inhalte des Lehramtsstudiums in nahezu vollem Umfang, um anschließend den Vorbereitungsdienst an einer Grundschule, Oberschule oder einem Gymnasium im Freistaat Sachsen zu absolvieren.
Der Abschlussbericht des ESF-geförderten Projektes informiert über:
- den Aufbau des Programms
- die Rekrutierung der Teilnehmendenrekrutierung
- Ergebnisse der formativen und summativen Evaluation sowie
- Befunde der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Seiten- und Quereinstieg.
Daraus resultierend werden Empfehlungen für die künftige Gestaltung von Quereinstiegsprogrammen für den Lehrerberuf formuliert.
|
2 |
QUER - Qualifikationsprogramm für Akademiker zum Einstieg in den Lehrerberuf: Abschlussbericht Dezember 2014Melzer, Wolfgang, Gehrmann, Axel, Pospiech, Gesche January 2014 (has links)
Zwischen 2012 und 2014 wurde an der TU Dresden das Qualifikationsprogramm für Akademiker zum Einstieg in den Lehrerberuf (QUER) konzipiert und erprobt. Personen mit abgeschlossenem fachwissenschaftlichem Studium studierten im Verlauf einer 18monatigen Weiterbildung die bildungswissenschaftlichen, fachdidaktischen und schulpraktischen Inhalte des Lehramtsstudiums in nahezu vollem Umfang, um anschließend den Vorbereitungsdienst an einer Grundschule, Oberschule oder einem Gymnasium im Freistaat Sachsen zu absolvieren.
Der Abschlussbericht des ESF-geförderten Projektes informiert über:
- den Aufbau des Programms
- die Rekrutierung der Teilnehmendenrekrutierung
- Ergebnisse der formativen und summativen Evaluation sowie
- Befunde der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Seiten- und Quereinstieg.
Daraus resultierend werden Empfehlungen für die künftige Gestaltung von Quereinstiegsprogrammen für den Lehrerberuf formuliert.
|
Page generated in 0.035 seconds