Made available in DSpace on 2016-01-13T13:27:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-04-28. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-13T13:33:14Z : No. of bitstreams: 1 000855948.pdf: 2852257 bytes, checksum: d4c0bf9f73a4a0f4b5efe205f15e70b4 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Capaz de possibilitar diversos estudos no âmbito do intercâmbio de informações sobre uma língua estrangeira, a modalidade de ensino e aprendizagem tandem é uma parceria entre pessoas que querem aprender umas com as outras, visto que envolve pares de falantes nativos ou competentes, que entram em contato com o conhecimento alheio, aprendendo a habilidade do parceiro e ao mesmo tempo ajudando o outro a aprender a habilidade em que são proficientes, por meio de sessões bilíngues de conversação (TELLES, 2009). Este estudo observa e apresenta dados coletados a partir de interações em tandem entre uma estudante estrangeira e uma brasileira. O objetivo central de nossa pesquisa é analisar em que medida a modalidade tandem favorece a inclusão de aprendizagem de aspectos culturais de uma língua alvo. A fim de cumprir isso, fez-se necessário: 1) Investigar a possibilidade da discussão de tópicos culturais influenciarem e/ou colaborarem no desenvolvimento da competência intercultural da interagente estrangeira. 2) Pesquisar a manifestação de estereótipos que emergem na fala da interagente estrangeira. 3) Observar a construção e reconstrução de identidades na aprendizagem de PLE da interagente estrangeira. Os pressupostos teóricos que norteiam este trabalho destacam: a relação intrínseca entre língua e cultura; a importância do conhecimento desta última na aprendizagem de línguas; as concepções de interculturalidade, multiculturalidade e transculturalidade no âmbito do ensino de línguas; e a questão dos estereótipos e identidades transitórias (re)construídas diante da aprendizagem de línguas / Able to allow several studies on the exchange of information about a foreign language, the modality of teaching and learning tandem is a partnership between people who want to learn from each other. It involves pairs of competent native speakers who have contact with the knowledge of the others, learning the skill of the partner while helping others learn the skill which is proficient in, through bilingual chat sessions (TELLES, 2009). This study presents data collected from interactions in tandem between a foreign student and a Brazilian one. The central aim of this research is to analyze to what extent the tandem mode favors the inclusion of learning cultural aspects of a target language. In order to accomplish this, it was necessary: 1) To investigate the possibility the discussion of cultural topics influence and/or collaborate in the development of intercultural competence of the foreign interacting. 2) Search stereotypes manifestations that emerge in the speech of the foreign interacting. 3) Observe the construction and reconstruction of identities in Portuguese Foreign Language learning of the foreign interacting. The theoretical assumptions that guide this work highlight: the intrinsic relationship between language and culture and the importance of this knowledge in learning a language; the concepts of intercultural, multicultural and transcultural in the context of language teaching; and the issue of stereotypes and transient identities, which can be (re)built on language learning

Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-02-27Bitstream added on 2015-03-03T12:06:42Z : No. of bitstreams: 1 000805809.pdf: 2451924 bytes, checksum: e262685d29577590fb0041532d46ae0d (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O povo terena habita os estados de Mato-Grosso do Sul e São Paulo. Essa etnia conta com 28.845 pessoas (dados do IBGE, 2010), que estão divididas em 17 terras. Constataram-se terena surdos primeiramente na Comunidade Indígena de Cachoeirinha, de 9.507 habitantes e, em segunda viagem a campo, também em aldeias vizinhas, próximas ao município de Miranda-MS. A língua oral terena é amplamente falada, e também foi observado o uso de sinais pelos surdos terena, o que deu origem a esta pesquisa. O projeto envolveu o estudo da(s) língua(s) utilizadas por surdos terena de diferentes faixas etárias, sendo a maioria jovens. É notável que parte dessas pessoas não conheça a língua brasileira de sinais (LIBRAS). Alguns nunca frequentaram a escola ou tiveram contato com surdos usuários de LIBRAS. De maneira geral, os familiares dos surdos são ouvintes e falantes de português e terena, e os mais próximos conhecem os sinais terena. Alguns jovens estudam na cidade e estão avançando no uso e conhecimento da LIBRAS, porém estes mesmos jovens utilizam outros sinais na aldeia, com seus familiares ouvintes, amigos e outros surdos, que não sabem LIBRAS. Em última viagem a campo, em 2012, foram coletados sinais terena por meio de fotografia e vídeo, que foram analisados. Avaliou-se então a estrutura, a morfologia no uso desses sinais, e se chegam realmente a constituir uma língua. Entretanto, nesse momento, os aspectos linguísticos não puderam ser mais aprofundados, pois ainda está coletada uma quantidade reduzida de dados, que deverá ser aumentada para a pesquisa do doutorado. Observei também a cultura, educação, cosmovisão terena e surda, as relações dos surdos com seus familiares, professores, intérpretes, amigos e sociedade ouvinte / The terena people inhabiting the states of Mato Grosso do Sul and São Paulo. This ethnic group has 28,845 people (IBGE data, 2010) which are divided into 17 indigenous communities. Deaf Terena were discovered first at the indigenous village Cachoeirinha, of 9,507 inhabitants and, on second field trip, also in the neighboring villages, near the city of Miranda-MS. The Terena oral language is widely spoken, and the use of signs by deaf Terena was also observed, which gave rise to this research. The project involves the study of languages used by deaf Terena of different age groups, the majority being young. It is notable that some of these people do not know the Brazilian Sign Language (LIBRAS, from Língua Brasileira de Sinais). Some of them have never attended school or had contact with deaf users of LIBRAS. Generally, family members of the deaf are listeners and speakers of Portuguease and Terena, and the closest know the Terena signs. Some young people are studying in the city and are progressing in the use and knowledge of LIBRAS, but these same young people use other signs in the village with their listeners relatives, friends and other deaf people, who do not know LIBRAS. In last field trip in 2012, Terena signs were collected through photography and video, and were analyzed. It is necessary evaluate now the structure, morphology in the use of these signs and, if they really constitute a language. However, at that moment the linguistic aspects can not be more profound because a small amount of data was collected , and should be increased to the PhD research. I also observed the culture, education, Terena and deaf worldview, the relations of the deaf with their families, teachers, interpreters, friends and hearing society

Este estudo trata da análise do discurso do professor de matemática no ambiente de sala de aula. O nosso foco é analisar se o discurso do professor favorece ou não a interação e a participação do aluno na construção do conhecimento. Partimos da identificação das marcas discursivas, que sinalizam o estereótipo criado em torno da Matemática. Para fundamentar nossos pressupostos, nos pautamos na Análise Crítica do Discurso, utilizando o modelo tridimensional de Fairclough. A pesquisa é de natureza qualitativa, que prioriza a interpretação dos dados, em que partimos da análise de alguns elementos como: o ethos e alguns modalizadores (modo verbal, escolha lexical, entonação). Para análise do corpus, utilizamos os seguintes instrumentos: questionários, entrevistas e gravações de aulas, devidamente transcritos, que nos deram o suporte de que precisávamos, para compreender que o professor e o aluno refletem suas experiências individuais, no ambiente de sala de aula, e que o contexto social repercute na tomada de estratégias, permitindo a transformação do comportamento individual e coletivo dos interlocutores. Assim analisamos a construção do saber a partir do discurso do professor e as implicações pedagógicas em sala de aula / This study deals with the analysis of the speech by the teacher of mathematics in the atmosphere of the classroom. Our focus is to examine whether the teachers speech favors or not the interaction and participation of the student in the construction of knowledge. Our starting point is the marks, which signal the stereotype created concerning Mathematics. To support our assumptions, we set our topics on the Critical Analysis of Speech, using the three-dimensional model of Fairclough. The research is of a qualitative nature, which prioritizes the interpretation of data, and starts from the analysis of some elements such as the ethos and some modalizers (verbal mode, lexical choice, intonation). For the analysis of the corpus, we used the following instruments: questionnaires, interviews and recordings of classes, duly transcribed, which gave us the support we needed to understand that the teacher and the student reflect their individual experience in the classroom and their social background interfere in the search of strategies that lead to transformation of individual and group behavior of interlocutors. Therefore we examine the construction of knowledge from the speech and the implications of the teachers role in the classroom

Este estudo tem como objetivo pesquisar o emprego da gíria entre estudantes do ensino médio numa escola privada na cidade do Recife. Parte-se do pressuposto do aspecto criptológico do uso da gíria, como uma variação linguística representativa de uma identidade de grupo social por faixa etária, em oposição ao grupo de adultos. A identidade do adolescente se configura igualmente através da sua linguagem. Foram realizadas 12 entrevistas semidiretivas, com estudantes de ambos os sexos, na faixa etária de 16 a 18 anos de idade, gravadas por meio eletrônico, em um colégio da rede particular de ensino. Através de uma análise de conteúdo, foi realizado um levantamento das gírias empregadas pelos estudantes, por sexo, uma investigação do significado dos respectivos usos entre os sujeitos no cotidiano escolar e extraescolar, como também identificado o contexto de uso da gíria no ambiente sociocultural do aluno, envolvendo situações como intervalo de aula, estar na sala de aula sem o professor, estar no shopping, nas praias, entre outros. Com esta pesquisa, espera-se suscitar contribuições para a reflexão e a percepção quanto ao uso das gírias e o seu contexto de ocorrência entre adolescentes / This study aims to find the use of slang among high school students in a private school in the city of Recife. It has been assumed criptologic aspect of the use of this, as a representative of a variation linguistic identity of social group by age, as opposed to the group of adults. The identity of the teenager was also set by its language. As method will be conducted 12 interviews semidirectives, with students of both sexes, aged from 16 to 18 years old and recorded by electronic way, a college network of private schools. Through an analysis of content, there will be a lifting of slang used according the students by sex, an investigation of the significance of their use among the subjects in the daily school and extra-school, and also identified the context of use in the socio-cultural environment of the student. It will involve situations as a break from class, be in the classroom without a teacher, be in a shopping center, the beaches, among others. This research raises contributions to the thinking and perception about the use of idioms and their context of occurrence among teenagers

Sem resumo / Sem abstract

O principal assunto que norteia esta pesquisa é a produção escrita dos alunos oriundos de comunidades rurais que concluíram o segundo grau no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco, campus Barreiros. Pode-se ver que a coletividade se apropria de um mundo concebido por ela mesma e suas ações serão definidas, tendo como base a consciência de todo um sistema linguístico que essa coletividade passa a fazer uso no seu dia a dia. Toda a cadeia de sons articulados, bem como uma rede de marcas escritas, que se pode conceituar de linguagem estará sempre fazendo parte do cotidiano de determinado grupo, que será por isto identificado, respeitado ou relegado por seus pares. Tendo como foco uma comunidade específica de assentados e levando em consideração o uso que fazem da língua escrita diante da necessidade desse uso em sua ou em outras comunidades, registramos algumas experiências com a produção de texto escrito que nos levam a reflexões sobre a modalidade que não admite formas linguísticas diferentes da norma padrão. Baseado nas observações dos aspectos formais da língua escrita, também nas variações apresentadas por esse grupo específico, o presente estudo teve como primordial objetivo estudar a escrita de um grupo que deu continuidade à educação escolar longe de suas comunidades de origem. Dessa forma, o que também não poderíamos desprezar nesta pesquisa era o processo de aquisição da escrita desses alunos, mesmo não sendo nosso foco principal, além do uso dessa escrita em sua ou em outras comunidades que no futuro hão de participar. Finalmente, este trabalho busca lançar um olhar sobre uma escrita que julgamos diferente, seja por puro preconceito, ou desconhecimento mesmo de uma realidade distinta da que estamos acostumados, mas que na realidade em pouco difere daquela que temos vivência diária. / The main issue that guides this research is the written production of students from rural communities who have completed second grade at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pernambuco, Barreiros campus. We can see that the community takes ownership of a world designed by herself and her actions will be defined based on the consciousness of an entire linguistic system that this community is to make use in their day to day. The entire chain of articulate sounds, as well as a network of marks written, we can conceptualize language will always be part of everyday life of a particular group, for it to be identified, respected by their peers or relegated. Focusing on a specific community of settlers and taking into account their use of written language on the need for this use in his or in other communities, we recorded some experiments with the production of written text that lead to reflections on the sport that does not admits different linguistic forms of the standard pattern. Based on the observations of the formal aspects of written language, also in the variations presented by this particular group, this study had the primary objective of studying the writing of a group who continued the school education away from their home communities. Thus, what we could not ignore this research was the acquisition process of writing these students, although not our primary focus, besides the use of writing in his or in other communities that will participate in the future. Finally, this paper seeks to cast a glance at a script that we think differently, be it pure prejudice, ignorance or even a distinct reality of which we are accustomed, but which in reality is little different from what we experience daily.

A afasia é caracterizada por uma alteração na linguagem decorrente de lesão cerebral. O sujeito afásico apresenta dificuldades no processo linguístico, podendo, também, apresentar problemas motores, sensoriais e emocionais, refletindo assim no seu meio social. A literatura fonoaudiológica que estuda a afasia apresenta uma perspectiva organicista, priorizando apenas a causa neurológica, na qual a relação entre a ordem neurológica e a da linguagem se dá de forma direta. Percebendo que a afasia deve ser pensada de uma forma mais ampla, não se restringindo apenas à doença, mas, também, ao sujeito, é que se utiliza a Análise do Discurso de linha francesa. Diante disso, o objetivo geral deste trabalho foi analisar o discurso de sujeitos afásicos na perspectiva linguístico-discursiva. Especificamente, pretende-se investigar o discurso de sujeitos afásicos, com o diagnóstico neurológico de lesão encefálica e fonoaudiológico de distúrbio da similaridade e da contiguidade; descrever as características de produção linguístico-discursiva de sujeitos afásicos; e identificar estratégias lingüístico-discursivas que gerem efeitos de deslocamento na linguagem dos sujeitos em estudo. Participaram desta pesquisa os afásicos que fazem parte do Grupo de Convivência de Afásicos da Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP), o qual tem como finalidade trabalhar os aspectos relacionados à linguagem. A coleta dos dados foi realizada por meio de gravações, tanto em áudio como em vídeo, das oficinas realizadas no Grupo de Convivência de Afásicos, com temas variados. Para a análise dos dados, foram retirados recortes discursivos dos momentos de interação dos afásicos no grupo. O recorte discursivo é um fragmento de situação discursiva que o pesquisador utiliza para analisar a produção discursiva dos sujeitos avaliados. A análise das situações discursivas aqui enfocadas possibilitou a sugestão de respostas às questões abordadas neste trabalho. Diante dos resultados, observou-se como característica discursiva do afásico o apagamento, pelo próprio sujeito, da condição de falante. Observouse, também, que a postura que o Fonoaudiólogo apresenta, em algumas situações, provoca silenciamento no afásico. E que algumas atividades geram efeito de deslocamento no discurso destes sujeitos. Estas atividades foram aquelas em que a linguagem sempre estava presente, mostrando sua importância no processo terapêutico dos sujeitos. Com isso, fica claro que os profissionais que trabalham com o sujeito afásico, principalmente o Fonoaudiólogo, não podem se furtar ao uso de uma terapêutica que contemple, em sua essência, o funcionamento da linguagem / Aphasia is characterized by a language change due to a brain injury. The aphasic person presents difficulties in the linguistic process, and may also presents motor, sensory and emotional problems, which, this way, reflect on his or her social environment. The literature that studies aphasia presents an organicist perspective, focusing only on the neurological cause, in which the relationship between neurological order and language order is done directly. Realizing that aphasia should be thought in a more broadly way, not restricted to the disease only, but also to the person who has the disease, is the reason for the French Discourse Analysis line to be used. Thus, the overall objective of this study was to analyze the speech of aphasic people in a linguistic-discursive perspective. Specifically, it is intended to investigate the speech of aphasic people with the diagnosis of brain injury and neurological speech disorder of similarity and contiguity; to describe the aphasic people linguistic and discursive production characteristics; and to identify strategies which generate linguistic-discursive effects shift on the people under study language. The aphasics who participated in this study were part of the Catholic University of Pernambuco (UNICAP) aphasic social group, which aims to work out the issues related to language. Data was collected by recordings, both in audio and video, from the workshops held in the aphasia Group, with varied themes. For data anal sis, speech cuttings ere taken from the aphasics interaction discursive moments in the group. The discursive cutting is a piece of discourse situation that the researcher uses to analyze the people evaluated discursive production. The discursive situations analysis focused here enabled the answers for the suggested questions addressed in this work. Considering the results, it was observed, as an aphasic discursive characteristic, the erasure of the speaker condition done by the person itself. It was also observed that the attitude taken by the Speech Therapist, in some situations, causes silencing on the aphasic. And that some activities generate displacement effect on the speech of these people. These activities were those in which the language was always present, showing its importance in the people therapeutic process. This makes it clear that professionals working with the aphasic person, especially the Speech Therapist, cannot avoid the use of a therapy which would contemplate, in essence, the language functioning

O presente trabalho pretende analisar o discurso religioso de membros da Igreja Evangélica Assembleia de Deus do campo de Abreu e Lima. Isto é, da igreja que é apontada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística IBGE, como a que possui o maior número de membros, dentre as igrejas evangélicas, tanto em Pernambuco, quanto no Brasil. Tal interesse por este trabalho surgiu mediante a observação do investigador desta pesquisa que, em sua posição-sujeito de professor da rede pública de ensino, percebeu no discurso de seus alunos assembleianos a presença de muitos efeitos metafóricos, do tipo: - Ele é crente de fogo ou - Eu sou um vaso nas mãos de Deus, o que lhe despertou o interesse pela pesquisa em pauta. Assim, à luz da perspectiva teórica e dos procedimentos analíticos da Análise do Discurso de linha francesa (AD), este trabalho objetiva mobilizar os conceitos de heterogeneidade discursiva, formações discursivas, memória discursiva e os efeitos de sentidos e metafóricos na análise de um corpus constituído pelo discurso religioso de seis sujeitos assembleianos, sendo quatro pastores e dois crentes. Para tal, assume os postulados teóricos defendidos pelos seus principais representantes, principalmente, por Pêcheux, na Europa e por Orlandi, Indursky, Brandão e Mussalim no Brasil. Nesse viés, a pesquisa apontou o surgimento de uma nova formação discursiva, a qual resolveu cognominar de: Formação Discursiva de crente assembleiano de interação com o mundo, pois ao contrário da Formação Discursiva precursora de crente da Assembleia de Deus, que negava quaisquer interações com o mundo, essa nova FD que está presente na comunidade assembleiana permite uma certa interação com o mundo, principalmente, no que se refere aos usos e costumes do crente da Assembleia de Deus. / This study aims to examine the religious discourse of members of the Evangelical Church Assembly of God Field Abreu e Lima. This is the church that is pointed to by the Brazilian Institute of Geography and Statistics - IBGE, as it has the largest number of members among evangelical churches, both in Pernambuco and Brazil. Such interest in this paper arose from the observation that this research investigator in his positionsubject teacher of the public school system, realized in the speech of its students assembleianos the presence of many metaphorical effects, such as: - "He is a believer fire "or" - "I am a vessel in the hands of God", which sparked her interest in the research agenda. Thus, in light of the theoretical perspective and analytical procedures Discourse Analysis of French (AD), this paper aims to mobilize the concepts of heterogeneity discursive, discursive formations, discursive memory and the effects of metaphoric senses and analysis of a corpus by religious discourse assembleianos six subjects, four pastors and two believers. To this end, assumes the theoretical postulates defended by its main representatives, mainly by Pecheux, Europe and Orlandi, Indursky, Brandão and Mussalim in Brazil. This bias, the survey indicated the emergence of a new discursive formation, which resolved cognominar of "discursive formation of believer assembleiano interaction with the world," because unlike the discursive formation of precursor Christian Assembly of God, which denied any interactions with the world, this new FD that is present in the community assembleiana allows for some interaction with the "world", especially with regard to the uses and customs of the Christian Assembly of God.

Dentre os avanços da ciência, destacam-se aqueles que visam a melhorar a vida das pessoas, seja no que se refere ao social, seja no econômico e físico. Nesta perspectiva, ressalta-se a Afasia, quadro clínico que pode gerar desde um simples distúrbio imperceptível na fala à impossibilidade plena de conversação entre os sujeitos, comprometendo suas interações e, consequentemente, sua sustentabilidade social e financeira. Esse distúrbio de linguagem vem, tradicionalmente, sendo investigado, no que se refere a sua origem fisiológica (Acidentes Vasculares Encefálicos ou Traumatismos Crânio Encefálicos, para citar os dois mais frequentes) e intervenções medicamentosas que visam a evitá-la ou amenizá-la, uma vez que a Afasia é decorrente dessas causas de origem neurológica. Salienta-se que há propostas que se mantêm na relação causa versus sintoma. De forma inovadora, este estudo busca inserir nesta discussão a vertente linguístico-discursiva, através da teoria e procedimento analítico da Análise do Discurso de linha francesa (AD), como ferramenta que venha melhorar as interações interpessoais entre os sujeitos acometidos pela Afasia, possibilitando-lhes um melhor e mais rápido reenquadramento social. Diante do exposto, este trabalho objetiva analisar o discurso de sujeitos afásicos a partir de suas próprias condições de falantes, na interação em grupo; especificamente, busca identificar a materialidade discursiva, as condições de produção, as formações imaginárias, as relações de força, a formação discursiva, o silenciamento e as condições de produção que ajudam ou prejudicam a linguagem dos sujeitos afásicos. A coleta de dados ocorreu em 2014, durante os encontros semanais do Grupo de Convivência dos Afásicos da UNICAP, ocasião em que, os participantes tiveram seus discursos filmados para posterior transcrição e análise com base nos pilares teóricos e metodológicos da AD. Os sujeitos investigados apresentaram distúrbios em um dos eixos da linguagem: no de seleção e no de combinação e, em alguns casos, em ambos. Seus discursos foram frequentemente norteados por formações imaginárias e consequentemente relações de força, uma vez que eles se constituem sujeitos afásicos a partir da imagem que fazem de si e da imagem que julgam que o interlocutor faz deles, interagindo hierarquicamente no grupo de acordo com suas percepções, histórias de vida e condições de produção. O reconhecimento dessas articulações linguísticas realizadas pelo sujeito afásico permite destacar alguns parâmetros que os pesquisadores, profissionais de linguagem, saúde e familiares podem usar para contribuir positivamente (transmitir confiança, estimular e respeitar a velocidade de construção das ideias do afásico) ou, negativamente, (expressão ou não entendimento e acelerar ou pressionar o afásico a se expressar) para que os sujeitos afásicos interajam através da linguagem falada. Assim, este estudo disponibiliza contribuições no campo das estratégias teóricas e metodológicas em relação aos aspectos linguístico-discursivos dos sujeitos afásicos. / Amongst the science advances are those that aim at improving peoples lives in social, economic or physical ways. In this framework, we can highlight the aphasia, a clinical framework that can generate a simple imperceptible disorder or even the impossibility of a normal conversation. In this way, it can affect the aphasics interactions and consequently their social and financial lives. This language disorder has been traditionally investigated concerning its physiologic origin (cerebrovascular accidents or traumatic brain injury, the two most common causes) and medical interventions that can avoid or soften its symptoms, since Aphasia happens due to neurologic causes. There are many studies about this relationship between cause and symptoms of Aphasia. However this study, in an innovative way, aims at inserting this topic in the linguistic-discursive framework through the theory and procedures of the French Discursive Analysis (DA), as an instrument to improve the interpersonal interactions of aphasics, providing them a better and faster social adaptation. Considering this context, this paper aims at analyzing the discourse of aphasics from their own conditions as speakers in the group interaction; more specifically it attempts to identify the discursive materiality, the productions conditions, the imaginary formations, the power relations, the discursive formations, the silencing and the productions conditions that help or jeopardize the language of aphasics. The data collection took place in 2014 during the weekly meetings of the Group of Aphasics of the Catholic University of Pernambuco when the participants had their speeches recorded for a later transcription and analysis based on the theoretical and methodological basis of the DA. The participants of the research presented disorders in one of the language aspects: selection and combination and, in some cases, in both. Their discourses were frequently guided by imaginary formations and consequently power relations, since the subjects constitute aphasics by the image they have about themselves and the image they judge the receivers have about them, interacting hierarchically in the group according to their perceptions, history of life and production conditions. The identification of these linguistic articulations produced by the aphasics permits us to highlight some parameters that the researchers, language and health professionals and relatives can use to contribute positively (transmiting confidence, stimulating and respecting the aphasics pace to construct ideas) or, negatively (expressing of lack of sympathy, attempting to accelerate the aphasics to express themselves) so that the aphasics can interact through oral language. Therefore this study provides contributions for the theoretical and methodological strategies concerning linguistic-discursive aspects of the aphasics discourse.

Esta pesquisa propõe-se investigar a origem e frequência da variante fonológica, encontrada em algumas palavras na sílaba pré-consonantal, apresentadas no repertório linguístico dos falantes adultos da comunidade do Livramento, Santa Filomena -PE. Para isso foram gravadas, em áudio, a fala de 15 (quinze) informantes adultos da comunidade, em situações de narrativas orais e entrevistas semi-estruturadas, estratificadas segundo as restrições sociais: sexo, idade, escolaridade, nível de exposição fora da comunidade e origem geográfica. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, analisado numa abordagem quantitativa (frequência) e qualitativa (origem, motivação) dos dados coletados, fundamentada nos referenciais de estudos da sociolinguística variacionista sob a perspectiva de Labov (2008), Bortoni-Ricardo (2005, 2011), Bagno (2007, 2011) e Mollica (2004). Foram computadas duas variantes, sendo a fricativa palatal [ʃ] a que obteve o maior percentual de ocorrências - 68%, e a fricativa glotal [h] apresentando menos ocorrência, com 31%. Os resultados da pesquisa apontaram que a variante fricativa palatal [ʃ], realizada no lugar da fricativa glotal [h], ocorre a partir do condicionamento fonológico na disposição do /t/ posterior a posição de /h/ , a variação é decorrente de restrições sociais, visto que essa variante faz parte do falar piauiense e a comunidade do Livramento faz fronteira com o Piauí. Outros fatores como sexo, idade, exposição e origem geográfica, de acordo com os resultados da pesquisa, favorecem a ocorrência da variante na comunidade de fala. Dos fatores linguísticos analisados, a classe de palavras dos verbos foi a predominante, dentre as variantes analisadas, inferimos que isso aconteceu devido a função da classe de indicar ações, aparecendo com mais frequência na fala espontânea. Os resultados obtidos com a análise dos dados coletados permitiram a ampliação da discussão referente ao comportamento do fenômeno linguístico na fala da comunidade investigada. / This research aims to investigate the origin and frequency of phonological variant, found in some words in pre-consonant syllable presented in the language repertoire of adult speakers from the community Livramento, Santa Filomena-PE. For that were recorded in audio, speech fifteen (15) adult informants of the community in situations of oral narrative and semi-structured interviews, stratified according to social restrictions: sex, age, education, level of exposure outside the community and geographical origin. The methodology used was the case study, analyzed on a quantitative approach (frequency) and qualitative (origin, motivation) of the data collected, based on the reference of sociolinguistic studies variationist from the perspective of Labov (2008), Bortoni-Ricardo (2005, 2011), Bagno (2007, 2011) and Mollica (2004). They were computed two variants, with the palatal fricative [ʃ] the one with the highest percentage of incidents - 68%, and the glottal fricative [h] having less occurrence, with 31%. The survey results showed that the fricative palatal variant [ʃ], held in place of the glottal fricative [h] occurs from the phonological conditioning the provision of / t / posterior position of [ h ], the variation is due to restrictions social, since this variant is part of the talk Piauí and Livramento community borders Piaui. Other factors such as gender, age, exposure and geographical origin, according to the survey results, favor the occurrence of variation in the speech community. The linguistic factors analyzed, the word class of verbs was predominant among the analyzed variants, we infer that this happened because the function of class actions indicate, appearing more frequently in spontaneous speech. The results obtained from the analysis of the collected data allowed the expansion of the discussion regarding the behavior of the linguistic phenomenon of speech investigated community.