Submitted by Rosivalda Pereira (mrs.pereira@ufma.br) on 2017-05-25T19:27:33Z No. of bitstreams: 1 LuizaCarvalhoOliveira.pdf: 6164186 bytes, checksum: dbadf69c1a656cb5f6a2b14b476ffaaf (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-25T19:27:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuizaCarvalhoOliveira.pdf: 6164186 bytes, checksum: dbadf69c1a656cb5f6a2b14b476ffaaf (MD5) Previous issue date: 2016-01-19 / This research describes the process of designing, developing and validating an educational digital material called: Research Corner - which aims at supporting students taking distance education Bachelor‟s degrees at UFMA with the development of skills needed to research, based on the methodological approach of Educating by Searching by Pedro Demo (2011c). The work is the result of a multi-methodological study which fits into the so-called Development Methodologies (Coutinho, KEYS, 2001; ARREDONDO, 2014), with quantitative and qualitative approaches that contemplated the processes of designing, developing and evaluating the educational quality of the prototype, and involving a bibliographical and exploratory study in order to define: the philosophical and pedagogical framework as well as its methodological theory; the development of the educational design and prototype; and its ergonomic-educational evaluation, conducted through prospective tests with the user, based on the Ergonomic Criteria of Usability supported by Christian Bastien and Dominique Scapin (1993); and semi-structured interview based on the criteria of formal and political quality defined by Demo (2005a; 2006), both of them performed with an audience of five (5) teachers who work in distance education. Instruments and research techniques were analyzed using simple statistics and content analysis accordingly. Since it is a transdisciplinary research which incurs a nonlinear theoretical and methodological approach as well as a recursive one, a comprehensive literature review was needed in order to design the prototype and it included: (1) the relationship between science and the teaching and learning process with a reconstructive and interdisciplinary approach to design learning; (2) the university and its relationship with the research; (3) online learning and its possibilities in the context of complexity; and (4) Educating by Searching that underlies this study as a scientific and educational principle. The data collected helped us to understand that (a) the interface and the pedagogical proposal of the educational digital material developed are; in fact, a singular strategy for the teaching and learning process regarding research, and (b) that it can be incorporated as a daily attitude, both in its formal and political forms. / A pesquisa descreve o processo de concepção, elaboração e validação de um Material Educacional Digital, denominado Esquina da Pesquisa, que objetiva subsidiar os alunos dos cursos de Licenciatura a distância da UFMA no desenvolvimento de competências necessárias ao pesquisador, com base na proposta metodológica de Educar pela Pesquisa, de Pedro Demo (2011c). O trabalho resulta de um estudo multi-metodológico, que se enquadra nas chamadas Metodologias de Desenvolvimento (COUTINHO; CHAVES, 2001; ARREDONDO, 2014), com abordagens quantitativa e qualitativa, que contemplaram os processos de concepção, desenvolvimento e avaliação da qualidade pedagógica do protótipo, e que envolveram: o estudo bibliográfico e exploratório, a fim de definir o referencial filosófico-pedagógico e teórico metodológico; a elaboração do Design Pedagógico e do protótipo; e a avaliação ergonômico-pedagógica, realizada por meio de testes prospectivos com o usuário, tendo por base os critérios de ergonômicos de usabilidade de Christian Bastien e Dominique Scapin (1993); e de entrevista semiestruturada com base nos critérios de qualidade formal e política definidos por Demo (2005a; 2006), ambos realizados com um público de 5 (cinco) professores que atuam na EaD. Os instrumentos e técnicas de pesquisa foram analisados por meio de estatística simples e análise de conteúdo, respectivamente. Por se tratar de uma pesquisa transdisciplinar, que incorre num percurso teórico-metodológico não linear e recursivo, fez-se necessário, para a concepção do protótipo, uma revisão de literatura abrangente, que discutiu: a relação entre a ciência e o processo de ensino e aprendizagem, apresentando uma perspectiva reconstrutiva e transdisciplinar de conceber a aprendizagem; a Universidade e sua relação com a pesquisa; a aprendizagem online e suas possibilidades no contexto da complexidade; e o Educar pela Pesquisa, que fundamenta a pesquisa como princípio científico e educativo. Os dados obtidos possibilitaram concluir que a interface e a proposta pedagógica do Material Educacional Digital desenvolvido constituem, de fato, uma estratégia diferenciada para o processo de ensino e aprendizagem da Pesquisa, e que esta pode ser incorporada como atitude cotidiana, tanto em sua face formal, quanto política.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-07-14T13:52:18Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DIGITAL_DissertacaoCorrigida_Gabriele_Santos.pdf: 13975742 bytes, checksum: cbc0ab12f29d7f069c8013daa59defeb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-14T13:52:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DIGITAL_DissertacaoCorrigida_Gabriele_Santos.pdf: 13975742 bytes, checksum: cbc0ab12f29d7f069c8013daa59defeb (MD5) Previous issue date: 2015-11-27 / Esta dissertação está inserida no contexto crescente do uso de artefatos digitais no ensino e aprendizagem em escolas públicas do Brasil. Este recorte tem como objeto de estudo os infográficos digitais interativos oferecidos nos materiais educacionais para o ensino médio. A motivação para o desenvolvimento desta pesquisa está no pressuposto de que a participação ativa dos alunos, por meio da interação com o conteúdo escolar, poderia facilitar a compreensão. O objetivo principal deste trabalho é investigar o uso de infográficos interativos como ferramenta auxiliar de compreensão de conteúdos escolares e avaliar a experiência resultante da interação dos alunos com esse material. Para atingir este objetivo, foram elaborados um estudo bibliográfico, um estudo descritivo e estudo de campo. No estudo descritivo foi analisado e descrito o material digital de parte de uma coleção didática para ensino médio a fim de obter maior compreensão sobre o problema. No estudo de campo, foi realizado um experimento comparativo, no qual dois grupos de alunos estudavam e respondiam questões sobre um mesmo conteúdo de física, tendo o primeiro grupo acesso a infográficos com pouca interação, e o segundo, com acesso a um infográfico mais interativo. Os dados coletados indicam que o grupo com acesso aos infográficos com menos recursos de interação obtiveram melhores resultados de compreensão. No entanto, foi percebido que os alunos possuem grande interesse pelos materiais interativos, sendo assim uma oportunidade que pode ser melhor investigada em outros cenários de pesquisa. O estudo também permitiu identificar oportunidades de melhoria nesse tipo de material e que estão descritas como recomendações para a produção de infográficos digitais interativos para a educação. / This dissertation was developed within a context of increasing use of digital artefacts for teaching and learning in the public education systems of Brasil. The object of study is the Interactive Digital Infographics present in some of the material provided for secondary public schools. The assumption that an active participation of the students by means of interaction with the pedagogical contents would ease understanding was the motivation behind the research. The main objective here was to investigate the use of interactive infographics as tools for comprehension of curriculum subjects and to evaluate the overall experience students may have using them. The study encompasses a bibliographic survey, a descriptive analysis and a comparative study. The digital contents of part of a pedagogical collection for secondary schools were analysed and described in order to obtain a bettter understanding of the problem. A comparative study was made with two goups of students. Both had time for studying with the material provided – a subject of Physics – and then answered questions about it. One had access to less interactive infographics and the other to more interactive ones. The data collected points out that the group with less interactive infographics achieved better comprehension scores. However, it was noticed that students showed great interest in the interactive material itself indicating an opportunity for further researches. The research also identified several possible improvements to be made and describes them as guidelines for designing interactive digital infographics.

A Atenção Primária em Saúde (APS), que é base para o Sistema Único de Saúde (SUS), tem dois componentes fundamentais que são a integralidade e a educação em saúde. Compreender as moléstias crônicas em seu contexto social e familiar é dever dos profissionais que atuam nas equipes de Saúde da Família (eSF). Neste cenário, a incorporação dos profissionais da área de Saúde Bucal (SB) à Estratégia Saúde da Família (ESF) trouxe novas necessidades de conhecimento e prática para os trabalhadores da equipe de Saúde da Família executarem suas tarefas especialmente no atendimento domiciliar. Portanto, há necessidade de criação de materiais educacionais em Teleodontologia que sejam adequados às necessidades de informação e que respeitem o conhecimento prévio dos trabalhadores sobre Saúde Bucal (SB). Assim, é importante saber o que os profissionais da Estratégia Saúde da Família (ESF) conhecem e como aplicam os conceitos da promoção em Saúde Bucal (SB). Esta pesquisa procura saber o quanto cada categoria de profissionais de uma equipe de Saúde da Família (eSF) do Município de Platina, SP, conhecem e praticam Saúde Bucal (SB) e aplicam em suas atividades diárias. Para isso, foi elaborado um questionário aberto de livre adesão e os respondentes emitiam, com total e irrestrita liberdade, as suas observações, avaliações e sugestões relativas às suas experiências pessoais no seu trabalho na eSF a que pertencem. A coleta de dados contemplou uma única equipe, o que permitiu trabalhar com dados confiáveis. A partir das respostas tabuladas, analisadas qualitativamente e com percentuais de frequência, verifica-se que há necessidade dos trabalhadores se instrumentalizarem para as tarefas de ensinar e supervisionar o conjunto dos membros das famílias atendidas, quanto aos procedimentos de prevenção, de manutenção e promoção da saúde bucal, tornando a integralidade e conhecimento com educação em saúde bucal uma consequência efetiva na saúde geral de cada cidadão e da comunidade / The Primary Health Care (APS), the basis of the Unified Health System (SUS), has two main components: completeness and health education. Understanding the chronic diseases in their social and family environment is the duty of the professionals who work in the Family Health Teams (eSF). In this context the incorporation of professionals from the oral health area (SB) into the Family Health Strategy (ESF), brought new needs of knowledge and practice to the agents of the Family Health Teams (eSF) to perform their tasks especially in home care. Therefore, it is necessary to create educational materials on Teledentistry that are appropriate to the information needs, respecting the prior knowledge of the Oral Health agents (SB). Thus, it is important to know what the professionals of the Family Health Strategy (FHS) know and how they apply the concepts of promotion in Oral Health (SB). This research has the objective of knowing how much each category of professionals from the Family Health Team (eSF) in the municipality of Platina, SP, knows and practices Oral Health (SB) and apply it in their daily activities. In this regard, we designed an open free adhesion questionnaire where the responders had full and unrestricted freedom to issue their comments, evaluations and suggestions about their personal experiences in their work with the eSF they belong. Data collection included a single team. This allowed the work with reliable data. From the quantitatively tabulated responses, including the percentage of frequency, it appears that there is a need of the agents to prepare themselves to the task of teaching and supervising all the members of the families as to the procedures of prevention, maintenance and oral health promotion. All this makes the completeness and knowledge about oral health education an effective result in the overall health of every citizen and the community

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Katherine Asega.pdf: 9503721 bytes, checksum: a8c353050811fb8156b130ff0ff7b37f (MD5) Previous issue date: 2015-12-16 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research, conducted in the area of Materials Evaluation and Design for Language Learning, more specifically the English language, and games as a research object. Technological innovations have enabled access to information by transforming the means and modes of communication. Currently, the integration of digital technologies in language learning and teaching practices is growing, given that young people are constantly connected to the web, interacting with several people and tools such as games. These tools work extending cognitive ability, abstract thinking and language functions. The purpose of this study is to analyse what potential the game World of Warcraft offers for teaching and learning the English language, in order to be used as teaching material aimed at teenagers and adults who need/want to learn the language. The decision to use such game was based on its popularity around the world. As one of the media most used by young and likely to be a known and common language between them, they can facilitate learning processes that lie in more familiar contexts for students. Given the above, this study examined the game World of Warcraft in its potential as a teaching and learning materials for English language for teenagers and adults. The theoretical background of this study is based upon the concepts of Cyberculture (LEVY, 1999; LEMOS, 2005), Connectivism (SIEMENS, 2004, 2007, 2008; DOWNES, 2012), Participatory Culture, addressing the skills and abilities necessary for education in the twenty-first century (JENKINS et al., 2006), Learning in Games (GEE, 2003, 2008, 2010, 2012, 2013; PRENSKY, 2001, 2005) and Materials Evaluation and Design for Language Learning (RAMOS, 1999 / 2009, 2009). The study was submitted to the possibilities for teaching and learning the English language from the perspective of cyberlearning and related to the use of language. When analysed from the perspective of cyberlearning it was emphasized the importance of problem-solving situations, interactions and transmedia skills and activities identified in the game as English teaching and language learning opportunities. When analyzed the possibility for teaching and learning of English language related to the use of language, the features and the contents were examined which can be exploited in the development of teaching materials through this game. For this, data were categorized as resources, content and texts. The game analysis made it possible to demonstrate its potential for use in the English language (cyber)learning, in which the development of performance and simulation skills are essential in the current scenario. This paper concludes that this game's potential use in teaching and English language learning is attributed to situations of problem solving, in which students can develop all presented subcategories, especially transmedia so that students can follow the flow of stories, when confronted with the information available in different media formats, making it possible to fulfill the process of teaching and learning / Esta pesquisa está inserida no quadro de avaliação e preparação de material didático para a aprendizagem de língua estrangeira, mais especificamente a de língua inglesa, tendo games como objeto de pesquisa. Inovações tecnológicas possibilitaram o acesso à informação transformando os meios e modos de comunicação. Atualmente, a integração das tecnologias digitais nas práticas do ensino e da aprendizagem de línguas é crescente, tendo em vista que os jovens estão constantemente conectados à rede, interagindo com diversas pessoas e ferramentas como os games. Essas ferramentas atuam estendendo a destreza cognitiva, o pensamento abstrato e as funções de linguagem. O objetivo desta pesquisa é analisar que potencialidades o game World of Warcraft oferece para o ensino e a aprendizagem de língua inglesa, com vistas a ser utilizado como material didático voltado para adolescentes e adultos que desejam/necessitam aprender a língua. Esse game foi escolhido para este trabalho por ser um dos mais populares no mundo. Por ser uma das mídias mais consumidas pelos jovens e provavelmente por ser uma linguagem conhecida e comum entre eles, estes podem possibilitar processos de aprendizagem que se situam em contextos mais familiares para os alunos. Diante do exposto, o presente trabalho examinou o game World of Warcraft quanto a sua potencialidade como material didático para o ensino e a aprendizagem de língua inglesa de adolescentes e adultos. O trabalho fundamenta-se nos preceitos da Cibercultura (LEVY, 1999; LEMOS, 2005), da Teoria Conectivista (SIEMENS, 2004, 2007, 2008; DOWNES, 2012), da Cultura de Participação abordando as competências e habilidades necessárias para o ensino e a aprendizagem no século XXI (JENKINS et al., 2006), da aprendizagem em Games (GEE, 2003, 2008, 2010, 2012, 2013; PRENSKY, 2001, 2005) e da avaliação e design de materiais didáticos (RAMOS, 1999/2009, 2009). O trabalho foi apresentado quanto às possibilidades para o ensino e a aprendizagem de língua inglesa na perspectiva da ciberaprendizagem e relacionada ao uso da língua. Quando analisada sob a perspectiva da ciberaprendizagem, foi ressaltada a importância das situações de resolução de problemas, de interações e competências transmídia e de atuação identificadas no game como possibilidades de ensino e aprendizagem da língua inglesa. Quando analisada a possibilidade para o ensino e a aprendizagem de língua inglesa relacionada ao uso da língua, foram examinadas as características e os conteúdos que podem ser explorados na elaboração de materiais didáticos por meio desse game. Para tanto, os dados foram categorizados em recursos, conteúdos e textos. A análise do game possibilitou demonstrar suas potencialidades para ser utilizado na (ciber)aprendizagem de língua inglesa, no qual o desenvolvimento das competências de atuação e simulação são essenciais no atual cenário. O presente trabalho conclui que essa potencialidade de uso do game no ensino e a aprendizagem de língua inglesa é atribuída às situações de resolução de problemas, as quais os alunos podem desenvolver todas as subcategorias apresentadas, principalmente a transmídia para que possam seguir o fluxo de histórias, quando confrontado com as informações disponibilizadas em diferentes formatos de mídia, tornando-se possível cumprir o processo de ensino e aprendizagem

A Atenção Primária em Saúde (APS), que é base para o Sistema Único de Saúde (SUS), tem dois componentes fundamentais que são a integralidade e a educação em saúde. Compreender as moléstias crônicas em seu contexto social e familiar é dever dos profissionais que atuam nas equipes de Saúde da Família (eSF). Neste cenário, a incorporação dos profissionais da área de Saúde Bucal (SB) à Estratégia Saúde da Família (ESF) trouxe novas necessidades de conhecimento e prática para os trabalhadores da equipe de Saúde da Família executarem suas tarefas especialmente no atendimento domiciliar. Portanto, há necessidade de criação de materiais educacionais em Teleodontologia que sejam adequados às necessidades de informação e que respeitem o conhecimento prévio dos trabalhadores sobre Saúde Bucal (SB). Assim, é importante saber o que os profissionais da Estratégia Saúde da Família (ESF) conhecem e como aplicam os conceitos da promoção em Saúde Bucal (SB). Esta pesquisa procura saber o quanto cada categoria de profissionais de uma equipe de Saúde da Família (eSF) do Município de Platina, SP, conhecem e praticam Saúde Bucal (SB) e aplicam em suas atividades diárias. Para isso, foi elaborado um questionário aberto de livre adesão e os respondentes emitiam, com total e irrestrita liberdade, as suas observações, avaliações e sugestões relativas às suas experiências pessoais no seu trabalho na eSF a que pertencem. A coleta de dados contemplou uma única equipe, o que permitiu trabalhar com dados confiáveis. A partir das respostas tabuladas, analisadas qualitativamente e com percentuais de frequência, verifica-se que há necessidade dos trabalhadores se instrumentalizarem para as tarefas de ensinar e supervisionar o conjunto dos membros das famílias atendidas, quanto aos procedimentos de prevenção, de manutenção e promoção da saúde bucal, tornando a integralidade e conhecimento com educação em saúde bucal uma consequência efetiva na saúde geral de cada cidadão e da comunidade / The Primary Health Care (APS), the basis of the Unified Health System (SUS), has two main components: completeness and health education. Understanding the chronic diseases in their social and family environment is the duty of the professionals who work in the Family Health Teams (eSF). In this context the incorporation of professionals from the oral health area (SB) into the Family Health Strategy (ESF), brought new needs of knowledge and practice to the agents of the Family Health Teams (eSF) to perform their tasks especially in home care. Therefore, it is necessary to create educational materials on Teledentistry that are appropriate to the information needs, respecting the prior knowledge of the Oral Health agents (SB). Thus, it is important to know what the professionals of the Family Health Strategy (FHS) know and how they apply the concepts of promotion in Oral Health (SB). This research has the objective of knowing how much each category of professionals from the Family Health Team (eSF) in the municipality of Platina, SP, knows and practices Oral Health (SB) and apply it in their daily activities. In this regard, we designed an open free adhesion questionnaire where the responders had full and unrestricted freedom to issue their comments, evaluations and suggestions about their personal experiences in their work with the eSF they belong. Data collection included a single team. This allowed the work with reliable data. From the quantitatively tabulated responses, including the percentage of frequency, it appears that there is a need of the agents to prepare themselves to the task of teaching and supervising all the members of the families as to the procedures of prevention, maintenance and oral health promotion. All this makes the completeness and knowledge about oral health education an effective result in the overall health of every citizen and the community

Although the need for the incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in teacher training processes are affirmed in public policies governing education in Brazil, studies have shown that undergraduate students are not being adequately prepared for the pedagogical use of ICT in their teaching practice. In this sense, the goal of this research was to contribute to the initial training of teachers who will work in the Initial Grades of Elementary School, in the context of science teaching through the production of digital educational materials (DEM) supported by an authoring tool of comics. The research, qualitative and quantitative character, fits as an action research, in which subjects were students of Bachelor of Education (Day) and Bachelor of Education (Night) from the Federal University of Santa Maria (UFSM) in the context of curriculum components Science and Education I and Science and Education II. The research consisted of three stages, involving exploratory study, implementation and evaluation of educational workshops for the production of strips using the ToonDoo Maker authoring tool and organization, analysis and evaluation of MED produced considering technical, pedagogical and cognitive aspects. The data were collected through questionnaires survey type. The results showed that the authoring process as a pedagogical strategy, the contact with different languages offered by comics and the support of authoring tool used, proved to be able to contribute to the enhancement of the pedagogical use of ICT in initial teacher training being prepared to work in science teaching in Initial Grades of Elementary School. / Embora a necessidade da incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nos processos de formação de professores esteja afirmada nas políticas públicas que regulamentam a educação brasileira, estudos têm demonstrado que estudantes de licenciaturas não estão sendo adequadamente preparados para o uso pedagógico das TIC em sua atuação docente. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa foi contribuir para a formação inicial de professores que atuarão nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no contexto do ensino de ciências, por meio da produção de materiais educacionais digitais (MED) apoiados por uma ferramenta para autoria de histórias em quadrinhos (HQ). A pesquisa, de caráter quali-quantitativo, enquadra-se como uma pesquisa-ação, na qual os sujeitos foram os estudantes dos Cursos de Licenciatura em Pedagogia Diurno e Licenciatura em Pedagogia Noturno da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), no contexto dos componentes curriculares Ciências e Educação I e Ciências e Educação II. A pesquisa consistiu de três etapas, envolvendo estudo exploratório, implementação e avaliação de oficinas pedagógicas para a produção de tirinhas utilizando a ferramenta de autoria ToonDoo Maker e organização, análise e avaliação dos MED produzidos considerando aspectos técnicos, pedagógicos e cognitivos. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários do tipo survey. Os resultados demonstraram que o processo de autoria como estratégia pedagógica, o contato com as diferentes linguagens proporcionadas pelos quadrinhos e o suporte da ferramenta de autoria, mostraram-se capazes de contribuir para a potencialização do uso pedagógico das TIC na formação inicial de professores que estão sendo preparados para atuar no ensino de ciências, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

This study linked to the line of research "Development of network educational technology", from the Professional Master course on Network Educational Technology, aims to contribute to the provision of Specialized Educational Service (SES). To do so, it was sought to develop a Digital Educational Material (DEM) to enhance SES; specifically the objectives were: 1) expand the SES, implementing a DEM in order to be used presentially and at a distance; 2) adapt the pedagogical model DEM, making it accessible to the target audience of the Special Education Student (SPES) and 3) validate the possibilities of motivation, autonomy and learning of DEM with SPES, under the assessment of SES teachers. On the basis of theories, it can include four axes: first, contemplating the special education; the second, with studies of digital educational materials, Learning objects; the third on Teaching Design (TD) in the construction of DEM and the fourth axis referring to the accessibility of digital educational materials. By applying a qualitative research, the focus was on teachers who work in Multifunctional Resource Rooms, performing the SES of state public schools in the city of Santa Maria, RS state. Data collected went through content analysis (Bardin, 2011), using three categories: motivation for the use of DEM, the autonomy in the use of DEM and potential for learning. The results of the analyzed categories allow evidence that the motivation to use DEM is present due to the context of illustrations, content and accessibility; as the autonomy, the results indicate that the non-linear path and affordable navigation possibilities are important characteristics for the development of a DEM, and finally, the potential for learning is present from the developed educational activities in accordance with the practices the SES and the possibilities of using DEM presentially and at distance. Thus, the study achieved its goals, understanding that the virtual room of multifunction resources gives SES greater potential. / O presente estudo vinculado à linha de pesquisa Desenvolvimento de tecnologias educacionais em rede , do Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede, pretendeu contribuir com a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Para tanto, buscou desenvolver um Material Educacional Digital (MED) para potencializar o AEE; especificamente os objetivos foram: 1) ampliar o AEE, implementando um MED de forma a ser utilizado presencial e a distância; 2) adaptar o Modelo Pedagógico MED, tornando-o acessível ao Estudante Público-alvo da Educação Especial (EPAEE) e 3) validar as possibilidades de motivação, autonomia e aprendizagem do MED com os EPAEE, sob a avaliação dos professores do AEE. Nas teorias de base, referenciam-se quatro eixos: o primeiro, contemplando a Educação Especial; o segundo, apresentando estudos sobre Materiais Educacionais Digitais, objetos de Aprendizagem; o terceiro, sobre Design Pedagógico (DP) na construção dos MED e o quarto eixo referindo-se à acessibilidade em Materiais Educacionais Digitais. Com uma pesquisa qualitativa, aplicada, o foco recaiu sobre professores que atuam nas Salas de Recursos Multifuncionais, realizando o AEE de Escolas Públicas Estaduais, na cidade de Santa Maria, RS. Os dados coletados passaram pela análise de conteúdo (Bardin, 2011), por meio de três categorias: motivação para o uso do MED, autonomia no uso do MED e potencial para a aprendizagem. Os resultados das categorias analisadas permitem evidenciar que a motivação para uso do MED está presente devido à contextualização das ilustrações, conteúdos e acessibilidade; quanto à autonomia, os resultados apontam que o percurso não linear e as possibilidades de navegação acessíveis são características importantes para o desenvolvimento de um MED e, por fim, o potencial para aprendizagem se faz presente a partir das atividades pedagógicas elaboradas de acordo com as práticas do AEE e das possibilidades de uso do MED presencial e a distância. Assim, o estudo realizado contemplou os objetivos, entendendo que a Sala virtual de Recursos Multifuncionais potencializa o AEE.