Studien har som syfte att ta reda på hur matematiklärare årskurs 7–9 använder läxor, samt hur och under vilka omständigheter deras arbetssätt med läxor varierar, för att sedan kunna ta reda på vad som är gemensamt i deras arbetssätt, som förklarar hur det får elever att göra läxor. Data samlades in genom kvalitativa intervjuer och metodansatsen som användes var modifierad grundad teori. I studien beskrivs genomförandet och analys av data. Resultatet består av en kärnkategori och fem underkategorier, vilka grundas på koder härledda från datamaterialet. Underkategorierna består av olika omständigheter under vilka lärarnas arbetssätt varierar. Kärnkategorin utgörs av vad som är gemensamt under olika omständigheter, för att få eleverna att göra läxor. Gemensamt under olika omständigheter, är att lärarna på olika sätt är tydliga med vad de vill uppnå och hur det ska uppnås, vilket leder till tydliga förväntningar. Forskning används för att ange teoretiskt stöd och förklara vad olika arbetssätt under olika omständigheter kan innebära.