Under grundskolan spenderar barn en stor tid i skolans utemiljö. I förskolan är uteaktiviteter ett vanligt inslag under dagen. Detta gör att det ställs krav på utemiljöns utformning och funktion för att barnen ska stimuleras så mycket som möjligt. Syftet med arbetet är att få kunskap om vad man bör tänka på när man utformar en utemiljö och vilken konsekvens det kan få. Tre frågeställningar har styrt arbetet: Vad skall man tänka på när man utformar en utemiljö i förskolan/skolan? Hur beskriver forskningen en bra utemiljö för barnen att vistas i? Hur syns en bra utemiljö på två nybyggda skolor? Undersökningen är genomförd på en nybyggd förskola och en nybyggd F-6 skola. Metoden består av en kvalitativ studie med intervjuer av pedagoger och landskapsarkitekter samt observationer av de två skolornas utemiljöer. Vi kan konstatera att, för att uppfylla kraven på en god utemiljö bör utemiljön vara variationsrik och naturrik samt ska ha möjligheter att utvecklas och förändras efter barnens behov. Barnen bör vara delaktiga i utformningen av utemiljön eftersom det är barnen som ska använda den. En god utemiljö får positiva konsekvenser i form av att barnens sociala och motoriska förmågor tränas och deras hälsa främjas.

<p>Under grundskolan spenderar barn en stor tid i skolans utemiljö. I förskolan är</p><p>uteaktiviteter ett vanligt inslag under dagen. Detta gör att det ställs krav på utemiljöns</p><p>utformning och funktion för att barnen ska stimuleras så mycket som möjligt. Syftet</p><p>med arbetet är att få kunskap om vad man bör tänka på när man utformar en utemiljö</p><p>och vilken konsekvens det kan få. Tre frågeställningar har styrt arbetet: Vad skall man</p><p>tänka på när man utformar en utemiljö i förskolan/skolan? Hur beskriver forskningen</p><p>en bra utemiljö för barnen att vistas i? Hur syns en bra utemiljö på två nybyggda</p><p>skolor? Undersökningen är genomförd på en nybyggd förskola och en nybyggd F-6</p><p>skola. Metoden består av en kvalitativ studie med intervjuer av pedagoger och</p><p>landskapsarkitekter samt observationer av de två skolornas utemiljöer. Vi kan</p><p>konstatera att, för att uppfylla kraven på en god utemiljö bör utemiljön vara</p><p>variationsrik och naturrik samt ska ha möjligheter att utvecklas och förändras efter</p><p>barnens behov. Barnen bör vara delaktiga i utformningen av utemiljön eftersom det är</p><p>barnen som ska använda den. En god utemiljö får positiva konsekvenser i form av att</p><p>barnens sociala och motoriska förmågor tränas och deras hälsa främjas.</p>