Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 analuciaivatiuk.pdf: 2154470 bytes, checksum: b5453ba1f010a88b68519e2637a26fe6 (MD5) Previous issue date: 2004-11-05 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / The choice of a career is a very important decision and it s normally linked to the insertion in a college education. In the other hand, nowadays reality shows, not only in terms of access to education but also by one s free choice, that the graduated professions aren t the only way to achieve stability and professional satisfaction. Job market needs professional with other kinds of qualifications. The main goal of this research was to evaluate a professional guidance program under the perspective of the Behavior Analysis for non graduated professions. The program was composed by five meetings: the first and a part of the second were designated to the development of the contingencies concerning self knowledge and the knowledge of the other; the rest of the second and the third meetings boarded the contingencies referring the professional information and the professional world. Finally, the fourth and last meetings were about the contingencies of the decision taking. The specimen was composed careless of any education degree. The participants had, at minimum fourteen years old, and in the case of being under this age, they should at least have concluded junior high. The specimen were about to join the job market, they wouldn t go to a college (by their own choice); they belonged to the low socio-economic layer of the society and lived in a capital of one of the southern states of the country. Seventeen participants were selected and nine concluded the program. The study was done using two groups in separated ways. This was necessary because of the big quitclaim that happened in the first group right after the first meeting. The results obtained were analyzed separately for the two groups, for although they were exposed to the same methodology, the reduced number of participants in the first group couldn t allowed an statistic analysis that showed that the two specimen were of the same population. The statistic analysis was only made to the results obtained with Group 2 (G2). The statistic results showed that only in the discrimination feeling about the decision taking factor a difference with statistic matter happened. In qualitative terms, there was practically total satisfaction among the participants about the program methodology and structure. Besides that, functional analysis were made of some verbal episodes, in which some of the participants behavior trough the program and the reaching of the goals for each meeting could be evidenced. The program showed itself efficient in its goals, raised the participants variability to the professional information and made them more discriminative towards the decision taking process, upgrading of the verbal repertory. / A escolha profissional ? uma decis?o muito importante e normalmente est? vinculada ? quest?o da inser??o no ensino superior. Por?m a realidade atual seja em termos do acesso ao ensino, seja por escolha pr?pria, demonstra que n?o apenas as profiss?es universit?rias podem possibilitar estabilidade e realiza??o profissional. O mercado de trabalho necessita de profissionais com outros tipos de qualifica??es. O objetivo da pesquisa foi avaliar um programa de orienta??o profissional sob a perspectiva da An?lise do comportamento para profiss?es n?o universit?rias. Tal programa foi composto por 5 encontros: o primeiro e uma parte do segundo destinados as atividades de promo??o do autoconhecimento e conhecimento do outro; parte do segundo e o terceiro abordou a informa??o profissional e o mundo do trabalho. Por fim, o quarto e o ?ltimo fizeram refer?ncia ?s conting?ncias de tomada de decis?o. A amostra foi composta independente do n?vel de escolaridade. Os participantes tinham no m?nimo 14 anos ou, caso fossem menor do que essa faixa et?ria, deveriam ter conclu?do o Ensino Fundamental, estavam para ingressar no mercado de trabalho, n?o cursariam o ensino superior (por op??o pr?pria), pertenciam ? camada s?cio-econ?mica baixa e residiam em uma capital de estado do sul do pa?s. Foram selecionados 17 participantes e 9 conclu?ram o programa. O estudo foi realizado com 2 grupos, separadamente, devido a grande desist?ncia que ocorreu no primeiro grupo, logo ap?s o primeiro encontro. Os resultados obtidos foram analisados separadamente para os dois grupos, pois embora todos fossem expostos ? mesma metodologia, o n?mero reduzido de participantes no primeiro grupo n?o permitiu uma an?lise estat?stica que pudesse demonstrar se as duas amostras eram provenientes da mesma popula??o. Apenas para os resultados obtidos com o Grupo 2 (G2) foi realizada a an?lise estat?stica. Os resultados estat?sticos mostraram que apenas no fator referente ? discrimina??o dos sentimentos sobre a tomada de decis?o, houve diferen?a significante entre o teste pr? e o p?s-programa de Orienta??o Profissional. Em termos qualitativos, houve grande satisfa??o dos participantes em rela??o ? metodologia e a estrutura do programa. Al?m disso, foram feitas an?lises funcionais de alguns epis?dios verbais, as quais puderam evidenciar que os objetivos para cada encontro foram atingidos. O programa se mostrou eficaz nos seus objetivos, aumentou a variabilidade dos participantes em rela??o ? informa??o profissional e tornou-os mais discriminativos em rela??o ao processo de tomada de decis?o e aumentou os seus repert?rios verbais.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camila da Costa Olmos Bueno.pdf: 785575 bytes, checksum: 122fc62a6b074bd1a24e320061114be3 (MD5) Previous issue date: 2009-02-12 / The intent of this paper was to study in an explicatory way the phenomenological group potential related to career choices, describing and comprehending teenagers as they present their experiences and feelings when choosing a career and university/college. The practice here presented is specifically structured through a non-directive work of career consulting as it is not a part of a pre-established program. The data meetings were built through the relationship between researcher and participants. The meetings were settled once a week, for ninety minutes each, totalizing five meetings. The group was facilitated by the researcher-psychologist, with another psychologist as co-facilitator. The data acquired in this study for analyzes were the felt sense reports written by the participants and the narratives of experiences written by the researcher in each meeting. In conclusion, the non-directive career consulting is a practice that allows the increase of self-knowledge, extending the potential of personal choices in this matter. / Este trabalho pretendeu fazer um estudo explorat?rio do potencial do grupo fenomenol?gico em rela??o ? escolha profissional, descrevendo e compreendendo como se apresenta a experi?ncia e os sentimentos de adolescentes frente ? etapa de vida em que se espera que escolham uma faculdade. Especificamente a pr?tica aqui apresentada se estrutura atrav?s de um trabalho n?o-diretivo de orienta??o profissional por n?o partir de um programa de pr?-estabelecido. Os encontros foram constru?dos na rela??o entre a pesquisadora e os participantes. Foram realizadas cinco sess?es de noventa minutos com o grupo, uma vez por semana. O grupo foi facilitado pela psic?loga-pesquisadora, auxiliada por outra psic?loga. Os registros para a an?lise foram as Vers?es de Sentido escritas pelas integrantes do grupo e os relatos das ocorr?ncias de cada encontro escritos pela pesquisadora. Concluise que o processo de orienta??o profissional n?o- diretivo ? uma pr?tica que permite a amplia??o do autoconhecimento, aumentando o potencial de escolhas pessoais.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Lucia Ivatiuk.pdf: 769708 bytes, checksum: 6db0cffbbd61c67b36641b7e62d76c46 (MD5) Previous issue date: 2009-12-18 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / Professional orientation includes all strategies that seek to assist an individual on decision making about their professional life, whether they might be related to first choice, professional guidance, job market or professional insertion. Those who have some sort of disability also show this kind of query and may need such assistance. In Brazil, this population corresponds to 14.5% of the total number of Brazilians at work age. The aim of this research was to review the literature regarding professional orientation for a sample of disabled people during the period from 2000 to 2009. The search included relevant articles (N=41), thesis and dissertations (N=6), book chapters (N=2) and books (N=4), totalizing 55 documents. Thirty of those were produced in Brazil and 25 others from foreign countries. Quantitative and qualitative analyses were made according to a set form. The data pointed that 31% of the material referred to studies related to the professional insertion issue, 18% were about job market, and 13% were about the first choice. Few studies approached actual intervention practice in professional guidance (27.3%). The majority of the researches focused on disabled people or those who interact with them on a daily basis, such as employers, family or educators. This study appoints for the need of more scientific production on this area since the population contingency of disabled individuals is high and in need of effective practices in the field of professional guidance. / Entende-se por Orienta??o Profissional todas as estrat?gias que visam auxiliar um indiv?duo a tomar decis?es sobre sua vida profissional, sejam elas relacionadas com primeira escolha, reorienta??o profissional, mercado de trabalho ou inser??o profissional. As pessoas que possuem algum tipo de defici?ncia tamb?m apresentam esse tipo de d?vida e necessitam desse tipo de aux?lio. No Brasil, esta popula??o pode corresponder a 14,5% do n?mero total de brasileiros em idade de inser??o profissional. Este trabalho teve como objetivo realizar uma revis?o na literatura em rela??o ? orienta??o profissional em popula??es que apresentam algum tipo de defici?ncia, no per?odo de 2000-2009. Partindo de buscas em bases de dados foram selecionados artigos (N=41), teses e disserta??es (N=6), e cap?tulos de livros (N=2) e livros (N=4) que tivessem rela??o com a tem?tica, totalizando 55 produ??es. Destas, 30 eram nacionais e 25 estrangeiras. As refer?ncias foram analisadas quantitativa e qualitativamente com base em categorias de an?lise previamente desenvolvidas e constantes de Formul?rio. Os resultados apontaram que 31% dos trabalhos abordaram quest?es relativas ? inser??o profissional, 18% sobre mercado de trabalho e 13% sobre a primeira escolha. Poucos trabalhos focalizavam pr?ticas propriamente ditas de OP (27,3%). Os estudos tinham como foco os portadores de defici?ncia propriamente ditos, ou pessoas de seu conv?vio como, empregadores e/ou familiares e/ou educadores. O presente estudo apontou para a necessidade de um maior volume de produ??o cientifica na ?rea e tamb?m de pesquisas cujos resultados possam de fato ser generalizados, uma vez que o contingente de pessoas deficientes ? alto e necessita de estudos que orientem pr?ticas mais efetivas no campo da orienta??o profissional.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438989.pdf: 439032 bytes, checksum: afbfdb76898aac4a1144dae88aaec263 (MD5) Previous issue date: 2012-05-04 / The professional choice usually occurs in adolescence, a phase that for most young people is fraught with internal and external conflicts. Vocational guidance (VG) helps young people to reflect on their characteristics, interests, labor market, meaning of work in their lifes, encouraging self-knowledge so they can make a safer choice. This research aimed to provide information on sociodemographic and personality characteristics of adolescents in VG process, characterizing the profile of the sample and addressing decision-making as an outcome of choice. In addition, we analyzed the results of psychometric and projective instruments in the identification of personality characteristics, and investigated the possible influence of symptoms of depression and anxiety in vocational indecision. The first section consisted of a systematic literature review, in order to create a mapping in databases of scientific journals on studies describing the use of psychological tests for the analysis of personality in vocational guidance. The databases that were used for the search were Medline, PsyicINFO, Lilacs and ProQuest, which were researched the literature production from 2005 to 2011 using the keywords "psychological tests" and "vocational guidance"; "occupational choice" and "personality traits" and "psychological assessment", "vocational guidance" and "personality". It was found that few articles have been published addressing the objective of this review, however, the subject of vocational guidance is widespread in many countries, existing extensive research and publications in the area. The three empirical studies that support the thesis took place from the use of sociodemographic data sheet, Beck Anxiety Inventory (BAI), Beck Depression Inventory (BDI-II), Factorial Personality Inventory (IFP), Questionnaire to Evaluate Typology (QUATI), Readiness Ruler and Zulliger test . The studies used the quantitative and transversal method , with the sample for convenience. In total we analyzed data from 100 adolescents, aged 15 to 26 years, who sought vocational guidance of the SAPP-PUCRS. The second section aimed to analyze the sociodemographic and personality characteristics of adolescents; the third focused on the process of decision making and the predominant characteristics, and the fourth assessed the possible influence of symptoms of anxiety and depression in decision making. It was found through studies that some personality characteristics are consistent with the phase in which young people are, and we observed a tendency towards extroversion, the appreciation for movement and constant change, the use of feelings when making decisions and solving problems, the presence of limited resources to direct and organize behavior, showing some impulsivity in certain situations. We identified the readiness for change in a process of vocational guidance and a predominance of the introversion vivencial style in decision making. The study also found that the majority of the population studied obtained minimum and light levels on testing involving the BAI and BDI-II, indicating expected symptoms for a young and non-clinical population, with no significant influence of anxiety and depression symptoms in their professional choice. / A escolha profissional geralmente ocorre na adolesc?ncia, fase que para a maioria dos jovens ? permeada de conflitos internos e externos. A orienta??o profissional (OP) auxilia os jovens para que possam refletir sobre suas caracter?sticas, interesses, mercado de trabalho, significado do trabalho na sua vida, estimulando o autoconhecimento para que possam tomar uma decis?o mais segura. Esta pesquisa objetivou informar sobre as caracter?sticas sociodemogr?ficas e de personalidade de adolescentes em processo de OP, caracterizando o perfil da amostra estudada e abordando a tomada de decis?o como desfecho da escolha. Al?m disso, foram analisados os resultados de instrumentos projetivos e psicom?tricos na identifica??o de caracter?sticas de personalidade e, investigou-se a poss?vel influ?ncia de sintomas de depress?o e de ansiedade na indecis?o profissional. A primeira se??o constituiu-se de uma revis?o sistem?tica da literatura, com o objetivo de realizar um mapeamento, em bases de dados de peri?dicos cient?ficos, sobre estudos que descrevessem a utiliza??o de testes psicol?gicos para a an?lise de personalidade em orienta??o profissional. As bases de dados que serviram de busca de artigos foram a MedLine, PsyicINFO, Lilacs e Proquest, onde foram pesquisadas as produ??es bibliogr?ficas de 2005 a 2011, utilizando os descritores psychological tests e vocational guidance (testes psicol?gicos e orienta??o profissional); occupational choice e personality traits (escolha profissional e caracter?sticas de personalidade) e psychological assessment, vocational guidance e personality (avalia??o psicol?gica, orienta??o profissional e personalidade). Verificou-se que foram publicados poucos artigos que abordam o objetivo desta revis?o, no entanto, a tem?tica da orienta??o profissional ? difundida em v?rios pa?ses, existindo vastas pesquisas e publica??es na ?rea. Os tr?s estudos emp?ricos que sustentam a tese realizaram-se a partir da utiliza??o da ficha de dados sociodemogr?ficos, invent?rio de ansiedade de Beck (BAI), invent?rio de depress?o de Beck (BDI-II), Invent?rio Fatorial de Personalidade (IFP), Question?rio de Avalia??o Tipol?gica (QUATI), R?gua de Prontid?o e teste Zulliger. Os estudos utilizaram o m?todo quantitativo e transversal, sendo a amostra por conveni?ncia. No total foram analisados os dados de 100 adolescentes, com idades entre 15 e 26 anos, que buscaram a orienta??o profissional do SAPP-PUCRS. A segunda se??o teve como objetivo analisar as caracter?sticas sociodemogr?ficas e de personalidade dos adolescentes; a terceira focou o processo de tomada de decis?o e as caracter?sticas predominantes e, a quarta verificou a poss?vel influ?ncia dos sintomas de ansiedade e de depress?o na tomada de decis?o. Concluiuse atrav?s dos estudos que algumas caracter?sticas de personalidade condizem com a fase em que os jovens se encontram, sendo observado uma tend?ncia ? extrovers?o, o apre?o por movimentos e mudan?as constantes, o uso do sentimento na tomada de decis?es e na resolu??o de problemas, a presen?a de poucos recursos para dirigir e organizar condutas, podendo demonstrar certa impulsividade diante de algumas situa??es. Identificou-se a prontid?o para a mudan?a em um processo de orienta??o profissional, existindo um predom?nio do estilo vivencial introvers?o na tomada de decis?o. O estudo tamb?m apontou que a maioria da popula??o estudada obteve n?veis m?nimos e leves nas testagens que envolveram o BAI e o BDI-II, indicando esta sintomatologia dentro do esperado para uma popula??o jovem e n?o-cl?nica, n?o sendo significativa a influ?ncia dos sintomas de ansiedade e de depress?o na escolha profissional.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-04-12T18:40:58Z No. of bitstreams: 1 FERNANDA PEREIRA MEDEIROS.pdf: 3334978 bytes, checksum: 76417ef08776b1999c0b523d537faa90 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-12T18:40:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FERNANDA PEREIRA MEDEIROS.pdf: 3334978 bytes, checksum: 76417ef08776b1999c0b523d537faa90 (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present intervention research aimed to investigate the way middle-class adolescents who study in private schools have experienced the pre-vestibular period from the interactions they establish in school. For this, the theoretical-methodological assumptions of Historical-Cultural Psychology, especially those of Vygotsky, are assumed. Middle-class adolescents are exposed to two types of pressure at this stage of schooling: one is the requirement that they choose a profession they must pursue for the rest of their lives, and the other is the collection of family and institutions in which they study To be approved in first-class universities, preferably public, and therefore with fierce competition. These pressures, not infrequently, provoke emotions and feelings that are experienced by the adolescents as suffering, expressed in the form of convulsive cries, reports of despair, sadness, anguish, arriving at more serious pictures, such as depression, for example. It is defended that one of the roles of the Psychologist in the school is to promote social situations of development that favor experiences that enable these adolescents to reconfigure the meanings and to attribute new meanings to this stage of their life. The information was constructed in 15 weekly meetings of two hours each, with students of the third year of high school, in a private school, in a city in the interior of S?o Paulo. These meetings were mediated by various artistic expressions, such as: poetry, films, images and stories, as well as student productions in drawing, collage and painting, which we call mediating materialities. These, intentionally chosen, had as objective to favor the expression of the young people about the way they perceived the school, how they understood the period of preparation for entering Higher Education and what relations they established between the school content and its formation as a developing subject. All encounters were recorded and transcribed, and observation notes composed field diaries. As a result, it is understood that many scenarios constitute the professional choices of young people. At school, in families, among friends and groups to which they belong, adolescents configure their ways of seeing and thinking the world and, consequently, the world of work that they want to enter and it is through the configuration of these different scenarios that the adolescent constitutes your choices. Vocational Guidance in schools could then be configured as a space for re-signification of relationships between adolescents and the multiple sources of their development, as well as the practice of the psychologist anchored in a critical perspective of this professional's performance in the school context. / A presente pesquisa-interven??o teve por objetivo investigar o modo como os adolescentes de classe m?dia, que estudam em escola particular t?m vivenciado o per?odo pr?-vestibular a partir das intera??es que estabelecem na escola. Para tal, assumem-se os pressupostos te?rico-metodol?gicos da Psicologia Hist?rico-Cultural, sobretudo os de Vigotski. Os adolescentes de classe m?dia s?o expostos a dois tipos de press?o nesta etapa de escolariza??o: uma ? a exig?ncia de que escolham uma profiss?o que dever?o exercer pelo resto de suas vidas e, a outra, ? a cobran?a da fam?lia e das institui??es em que estudam para que sejam aprovados em universidades de primeira linha, preferencialmente p?blicas, e, portanto, com acirrada concorr?ncia. Essas press?es, n?o raras vezes, provocam emo??es e sentimentos que s?o vividos pelos adolescentes como sofrimento, expressos em forma de choros convulsivos, relatos de desespero, tristeza, ang?stia, que chegam a quadros mais graves, como depress?o, por exemplo. Defende-se que um dos pap?is do Psic?logo na escola seja o de promover situa??es sociais de desenvolvimento que favore?am viv?ncias que possibilitem a estes adolescentes reconfigurar os significados e atribuir novos sentidos a esta etapa de suas vidas. As informa??es foram constru?das em 15 encontros semanais de duas horas de dura??o cada, com alunos do terceiro ano do Ensino M?dio, em uma escola particular, de uma cidade do interior de S?o Paulo. Esses encontros foram mediados por diversas express?es art?sticas, como: poesias, filmes, imagens e contos, al?m de produ??es dos alunos em desenho, colagem e pintura, as quais denominamos de materialidades mediadoras. Essas, escolhidas intencionalmente, tiveram como objetivo favorecer a express?o dos jovens sobre o modo como percebiam a escola, como compreendiam o per?odo de prepara??o para o ingresso no Ensino Superior e que rela??es estabeleciam entre o conte?do escolar e a sua forma??o enquanto sujeito em desenvolvimento. Todos os encontros foram gravados e transcritos, como tamb?m anota??es das observa??es compuseram os di?rios de campo. Como resultado, compreende-se que muitos s?o os cen?rios que constituem as escolhas profissionais dos jovens. Na escola, nas fam?lias, entre os amigos e grupos a que pertencem, os adolescentes configuram seus modos de ver e pensar o mundo e, consequentemente, o mundo do trabalho que pretendem ingressar e ? por meio da configura??o desses diversos cen?rios que o adolescente constitui suas escolhas. A Orienta??o Profissional nas escolas p?de, ent?o, se configurar como espa?o de ressignifica??o das rela??es entre adolescentes e os m?ltiplos cen?rios fonte de seu desenvolvimento, bem como pr?tica do psic?logo ancorada em uma perspectiva cr?tica de atua??o desse profissional no contexto escolar.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-03-21T12:28:33Z No. of bitstreams: 1 MARIA APARECIDA AGUIAR BONADIA.pdf: 2271185 bytes, checksum: 03a19582cc5f3145dd321c0c2435ff57 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-21T12:28:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIA APARECIDA AGUIAR BONADIA.pdf: 2271185 bytes, checksum: 03a19582cc5f3145dd321c0c2435ff57 (MD5) Previous issue date: 2018-02-09 / Among the techniques used for assessing candidates for positions in companies, or to evaluate professionals who are seeking professional guidance are personality and vocational interest measurement instruments. This exploratory study was designed to investigate the psychometric properties of a tool known as the Professional Skills Profile, PHP2, the construction of which was based on the Marston DISC theory and that is available on the Internet. Data was collected via the www.projetopersona.com.br website, which was specially designed for this purpose. In addition to the PHP2 questionnaire, professionals responded to the following scales: Reduced Markers for Personality Assessment in the Five-Factor Model, Vocational Interests Scale, and the Work Wellbeing Scale. The sample consisted of 976 participants, the majority of whom were female (65.5%) with a mean age of 34.47 years (SD = 10.15 years). Low to moderate, positive and negative correlations were found between the ?PHP2 skills?, ?personality types? and ?professional interests? constructs, indicating that they are related, but do not overlap. Complementary studies are indicated for continuing to pursue an understanding of the results presented and to expand discussions on the subject. / Entre as t?cnicas utilizadas para avaliar candidatos a posi??es abertas em empresas ou para avaliar profissionais que buscam orienta??o profissional est?o os instrumentos de medidas de personalidade e interesses vocacionais. Este estudo explorat?rio foi estruturado para investigar as propriedades psicom?tricas de uma ferramenta constru?da com base na teoria DISC de Marston e ofertadas com base na internet, o PHP2 ? Perfil de Habilidades Profissionais. A coleta de dados se deu pelo site http://www.projetopersona.com.br, especialmente constru?do para esta finalidade. Profissionais responderam, al?m do question?rio do PHP2, ?s escalas: Marcadores Reduzidos para a Avalia??o da Personalidade no Modelo dos Cinco Grandes Fatores, Escala de Interesses Vocacionais (EIV) e a Escala de Bem-Estar no Trabalho (EBET). A amostra foi composta por 976 participantes, com maioria do g?nero feminino (65,5%), idade m?dia de 34,47 anos (DP= 10,15 anos). Foram encontradas correla??es de baixas a moderadas, positivas e negativas entre os construtos habilidades PHP2, tipos de personalidade e interesses profissionais, indicando que estes se relacionam, mas n?o se sobrep?em. S?o indicados estudos completares para continuidade de entendimento dos resultados apresentados e ampliar discuss?es sobre o tema.

Made available in DSpace on 2015-12-03T18:32:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mauricio_Scagliante_Bomtempo.pdf: 737056 bytes, checksum: 546c9ab588a42c9f643917fa15f2f1c8 (MD5) Previous issue date: 2005-05-23 / This study intend in analyzing the factors that influent the students when they choose a business management as their graduation course. The starting point is a review on the existing vocationalguidance theories as well as the studies that approach the same theme. The factors were classified and groued, resulting in the following segmentation: social factors, psychological factors and economic factors. During the analysis of the mutual cause-and-effect relationship among the factors, three models was defined, each one based in the respective factor. The adequacy of the models was tested trough a field research with258 students of business management graduation courses from four private universities located at Sao Paulo State. A structural eauqtion modeling (SEM) was used as the parameters of the models were defined trough an estimation proces. According to the defined criteria, the results show that social factors are the most adjusted factors (to the model) that explain the decision process in the vocation choice. / O presente estudo analisa os fatores que influenciam os alunos na escolha pelo curso de gradua????o em Administra????o, e como esses fatores se relacionam. Para tanto, parte-se de um recorte de parte das teorias vocacionais existentes e de ampla aceita????o, e de alguns estudos que abordam o tema. Apoiando-se numa destacada classifica????o, foi promovido um agrupamento desses motivos, segmentando-os em tr??s categorias: Fatores Sociais, Fatores Psicol??gicos e Fatores Econ??micos. Para an??lise da causalidade entre eles, estabeleceu-se tr??s modelos, cada qual tendo como antecedente um desses fatores. A adeq??acidade dos modelos foi testada atrav??s de dados emp??ricos obtidos junto a um estudo experimental conduzido com 258 estudantes de cursos de gradua????o em Administra????o em quatro Institui????es de Ensino Superior da rede privada localizadas na cidade de S??o Paulo. Usou-se como metodologia para an??lise a t??cnica estat??stica de Modelagem de Equa????es Estruturais. Ap??s processo de ajustamento, foram obtidos os par??metros dos modelos segundo dois m??todos de estima????o. De acordo com os crit??rios estabelecidos, os resultados indicaram uma maior ader??ncia aos dados amostrais pelo modelo que estabelece fatores sociais como antecedentes no processo de escolha vocacional

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luiz Roberto Paiva de Faria 1.pdf: 1738755 bytes, checksum: 091725d3ac701a9a5c8d189c15c7ae39 (MD5) Previous issue date: 2003-02-26 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / This work was dedicated to explore high school pupils' social representation of labor, job and profession. A program of vocational orientation in qualitative approach was used and six interviews were made, in order to verify which speeches refered to the theme. 20 students, 10 from a public school and 10 from a private school composed the sample, 15,18 years old in media and 17,10 years old. The social-economic level was estimated as high middle class for the private school group and low middle class to low class, for the public school group. All the sessions were developed in group, one and a half each one. The interviews, were analysed according to content analysis, generating a chart which expressed the results. The representation about labor, job and profession showed no differences in the two groups and were associated to ideological values implied in those categories. The results suggest that adolescent refer to the categories according to the status they have inside the culture. In this sense, they disregard objective conditions of the job market, and make their choices based on subjective criteria like satisfaction with the activity or success in their career. / Este trabalho dedicou-se a explorar as representa??es sociais de Emprego, Trabalho e Profiss?o que estudantes do ensino m?dio tinham das categorias citadas. Utilizando-se um programa de orienta??o vocacional em abordagem qualitativa, um conjunto de seis entrevistas foi realizado, a fim de verificar quais eram os discursos referentes ao tema. A amostra foi composta de 20 sujeitos, sendo 10 de escola p?blica e 10 de escola particular, sendo as sess?es todas em grupo, no intervalo de uma hora e meia cada. A idade m?dia dos informantes foi de 15,18 anos para o grupo da escola particular e de 17,10 anos para o grupo da escola p?blica, respectivamente. O n?vel s?cio-econ?mico foi estimado em classe m?dia alta, para o grupo da escola particular e classe m?dia baixa a baixa para o grupo da escola p?blica. Depois de realizadas as entrevistas, foi feita uma analise do conte?do discursivo originando um gr?fico, sobre o qual se baseou a interpreta??o dos resultados. Os resultados sugerem que os adolescentes referenciam as categorias segundo o status que estas ocupam dentro da nossa cultura. Isso faz com que ignorem um pouco as condi??es objetivas do mercado de trabalho, e fa?am a sua escolha preferencialmente a partir de crit?rios subjetivo tais como satisfa??o com a atividade ou sucesso na carreira.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-02-07T11:36:15Z No. of bitstreams: 1 GUILHERME SIQUEIRA ARINELLI.pdf: 1384658 bytes, checksum: 46cc261902803c69b4b051f85d57edac (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-07T11:36:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GUILHERME SIQUEIRA ARINELLI.pdf: 1384658 bytes, checksum: 46cc261902803c69b4b051f85d57edac (MD5) Previous issue date: 2017-12-13 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / Assuming Vygotsky?s Cultural Historical Theory as the theoretical-methodological basis we comprehend counseling psychology as a process of promoting development rather than an end, as a place to reach. The present study is guided by the following question: what strategies can the psychologist use at school to contribute to the reflection of young people about future, work, and profession? We sought to investigate the potential of actions from psychologists in school that promote reflections about work and future. This intervention research was developed with students from the first year of high-school in a public state school, located on the outskirts of a large city in the interior of S?o Paulo. We organized weekly meetings that involved the appreciation and production of different artistic material, such as: films, photographs, paintings, drawings, and others; and, workshops with professionals who worked in areas chosen by students. The results reveal that the interaction among the psychologist, the teacher, and the adolescents, reflecting on the daily relations present in the public school space, impact on the constitution of the interest and participation of students in their activities. The conception of work for the youngsters of this research was directly associated with a pragmatic vision, which undermines the individual effort to the detriment of the collective. Therefore, we conclude that interest in not acquired but develops in interactions mediated by elements such as curiosity, approximation, availability, respect, implication, and recognition. The use of artistic expressions has proved to be a powerful instrument of action for the psychologist, capable of producing reflections that result in the expansion of consciousness. / Ao assumir a Psicologia Hist?rico-Cultural como base te?rico-metodol?gica, compreendemos que a orienta??o profissional ? um processo de promo??o de desenvolvimento e n?o um fim, enquanto lugar a se chegar. Com essa compreens?o, o presente estudo norteia-se pela seguinte pergunta: que estrat?gias o psic?logo pode utilizar na escola para contribuir com a reflex?o dos jovens sobre futuro, trabalho e profiss?o? Assim, buscou-se investigar o potencial de a??es do psic?logo na escola que se constituem como promotoras de reflex?es sobre o mundo do trabalho e o futuro. Esta pesquisa-interven??o foi desenvolvida com estudantes do 1? ano do ensino m?dio de uma escola p?blica estadual, localizada na periferia de uma grande cidade no interior de S?o Paulo. Foram realizados encontros semanais que envolveram a aprecia??o e a produ??o de diferentes materialidades art?sticas, a saber: filmes, fotografias, pinturas, m?sicas e desenhos; al?m de oficinas com profissionais que atuam em ?reas de interesse dos estudantes. Os resultados revelam que as intera??es entre o psic?logo, a professora e os adolescentes, refletindo sobre as rela??es cotidianas presentes no espa?o da escola p?blica, impactam na constitui??o do interesse e da participa??o dos alunos em suas atividades. A concep??o de trabalho, para os jovens dessa pesquisa, esteve diretamente associada a uma vis?o pragm?tica, sobressaltando o esfor?o individual em detrimento do coletivo. Portanto, conclu?mos que o interesse n?o ? adquirido, mas se desenvolve nas intera??es mediadas por elementos como a curiosidade, aproxima??o, disponibilidade, respeito, implica??o e reconhecimento. O uso de diferentes express?es art?sticas mostrou-se como potente instrumento de a??o do psic?logo, capaz de produzir reflex?es que resultam na amplia??o da consci?ncia.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElsonCV.pdf: 391419 bytes, checksum: 85728e346c01f7fd0f648ae172db2595 (MD5) Previous issue date: 2006-05-19 / Relations between the meaning attributed to work by first year university students and their academic and professional choice were analyzed. The participants were 921 students, 17-52 years old (M = 22; SD = 4.9), enrolled in 16 courses common to two college level institutions of the city of Natal, RN, one public, the other private. A questionnaire was designed for collecting data about the academic-professional choice, with open-ended and multiple choice questions. Work meaning was obtained by means of two questions on centrality and two scales pertaining to the Inventory of Motivation and Work Meaning: value and descriptive attributes. A socio-demographic set of questions ended the questionnaire. Data was entered in a SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) database, allowing for the pertinent statistical analyses, such as frequency, t test, chi square, factor analysis, cluster analysis and ANOVA. Results indicated that the decision about academic-professional career was made by the majority of the participants (in first option, N = 921) without the adequate consideration of the socio-professional reality (80.7%) and personal internal resources (98.5%). When considering the second option (N = 654), only the first criterion was taken into account, but only by 12.5% of the sample. The main difficulties faced by students during the choosing process were, then, made apparent in the data. 46.8% of the participants were unsatisfied with the course they had started and were anticipating unpromising perspectives in relation to it. The first year students took work as the second most important aspect of their lives and demonstrated an idealized vision about it. Five patterns of work meaning were identified. In relation to centrality and the value and descriptive attributes, the university students displayed differentiation in the attribution of work meaning according to course and area of knowledge / Neste estudo foram analisadas rela??es entre o significado atribu?do ao trabalho por universit?rios primeiranistas e a escolha acad?mico-profissional por eles realizada. Foram envolvidos 921 estudantes, entre 17 e 52 anos ( = 22, DP = 4,9), matriculados em 16 cursos comuns a duas institui??es de ensino superior da cidade de Natal (RN), sendo uma p?blica e outra particular. Para a obten??o dos dados relativos ? escolha acad?mico-profissional aplicou-se um question?rio desenvolvido para o estudo, contendo quest?es abertas e fechadas. O significado do trabalho foi apreendido por meio de duas quest?es sobre centralidade e duas escalas contidas no Invent?rio de Motiva??o e Significado do Trabalho: atributos valorativos e descritivos. Utilizou-se tamb?m uma ficha sociodemogr?fica. O registro das respostas aos itens de todo o protocolo deu-se sob a forma de banco de dados do SPSS (Statistical Package for Social Science) o que permitiu que fossem utilizadas t?cnicas estat?sticas pertinentes, tais como an?lise de freq??ncia, teste t, teste qui-quadrado (Pearson), an?lise fatorial, an?lise de vari?ncia (ANOVA) e an?lise de cluster. Os resultados indicaram que a escolha acad?mico-profissional, no tocante ? primeira op??o ao se prestar o vestibular (N=921), fora feita pela maioria dos participantes desprovida de uma adequada considera??o de crit?rios de avalia??o da realidade s?cio-profissional (80,7%) e de recursos pessoais internos (98,5%). Considerando-se a segunda op??o (N=654), apenas o primeiro crit?rio fora levado em conta e, ainda, de forma adequada por apenas 12,5% dos integrantes da amostra. Foram destacadas as principais dificuldades enfrentadas no processo de escolha. Constatou-se que 46,8% dos participantes se encontravam insatisfeitos com o curso iniciado e mantendo perspectivas pouco promissoras em rela??o ao mesmo. Os primeiranistas tomaram o trabalho como a segunda esfera de vida mais importante e demonstraram uma vis?o idealizada acerca do mesmo. Foi poss?vel a identifica??o de cinco padr?es do significado do trabalho. Quanto ? centralidade e aos fatores dos atributos valorativos e descritivos, os universit?rios apresentaram diferencia??o na atribui??o do significado do trabalho de acordo com curso e a ?rea do conhecimento