No description available.

Com esta dissertação pretende-se encontrar uma solução para o problema que existe entre os alunos que entram no ensino superior, relacionado com o ensino e aprendizagem da Programação. Muitos destes alunos têm uma experiência heterogénea na prática da programação, o que faz com que a velocidade a que a matéria é lecionada nas aulas seja apropriada para apenas uma parte dos estudantes, podendo proporcionar angústia ou tédio. O objetivo é então atender às necessidades de cada aluno, individualizando o seu percurso de aprendizagem na unidade curricular e fazendo aumentar a sua motivação e eficácia deste processo. Para isso foi realizado um caso de estudo aplicado à unidade curricular de Fundamentos da Programação do 1º ano, 1º semestre do MIEIC da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, onde foram utilizados elementos e técnicas de ludificação para criar um sistema que possa ser implementado na plataforma moodle. Esse sistema é regulado por um sistema de pontuação e de níveis para fomentar a progressão do aluno na disciplina ao seu ritmo e de acordo com as suas capacidades em cada momento. À medida que o aluno vai avançando na matéria serão desbloqueados novos desafios que deverá completar e novos recursos que poderá utilizar para progredir da maneira que mais lhe convém dentro da disciplina. É introduzido o conceito de caderneta de cromos como forma de envolver e incentivar mais os alunos nas atividades de aprendizagem da programação. Os cromos bloqueados terão um sombreamento em tons de cinza e indicarão os objetivos necessários para os desbloquear. Os alunos poderão ganhar cromos e tentar completar a caderneta ao participar no sistema e ao obter bom desempenho e resultados. Após o seu desbloqueio, os cromos adotarão as suas cores originais.A avaliação do trabalho foi realizada através de inquérito aos alunos que frequentaram esta unidade curricular anteriormente, para analisar a sua opinião em relação ao antigo e ao novo sistema ludificado. Foi também realizada uma entrevista semiestruturada a especialistas na área do Ensino da Programação para obter uma informação mais qualitativa sobre a potencialidade e impacto desde sistema, depois de implementado, na motivação e resultados dos alunos. / With this dissertation it is intended to find a solution to the existing problem among the students that get into the higher education, regarding the teaching and learning of programming. Many of these students have a heterogeneous experience in programming practice, wich makes the speed at which the content taught in the classes be it appropriate for only the part of the students, which may cause distress or boredom.The goal is to attend to the needs of each student, individualizing their course in the curricular unit and increasing their motivation and effectiveness of this process. Therefore, a case study was carried out applied to Fundamentals of Programming curricular unit of the 1º year, 1º semester of MIEIC of Engineering Faculty of Porto University, where gamification elements and techniques were used to create a system that can be implemented on moodle platform. This system is regulated by a scoring and level system to foster students's progression in the discipline at their own pace and according to their skills in each moment. As the students moves forward in the content, new challenges that should be completed are unblocked so as new resources that they can utilizes to progress in the way that suits them best in the unit. The concept of stickers album is introduced as a way of engaging and encourage more the students in the activities of programming learning. The locked stickers will have a shading in shades of gray and will indicate the necessary goals to unlock them. The studens can collect stickers and try to complete the sticker álbum, participating in the sytem and getting good performance and results. After unlocking, the stickers will adopt their original colors.The evaluation of the work was performed through a survey to the students that attend this curricular unit before, to analyse their opinion regarding the old and the new gamified system. It was also made a semi-Structured interview to specialists in the fields of programming teaching to get a more qualitative information on the potentiality and impact of this system, after being implemented, in the motivation and students's result.

No description available.

No description available.

É uma tarefa árdua democratizar a música em função dos gostos pessoais de cada ouvinte. Os processos de recomendação musical tratam os consumidores de música de forma impessoal baseando as suas propostas em similaridades musicais não contemplando o contexto emocional dos auditores. Este estudo propõe-se relacionar as emoções demonstradas pelas expressões faciais dos ouvintes quando sujeitos à audição de vários temas musicais com a afirmação do seu gosto pessoal por cada música. Um conjunto de 26 participantes foi exposto à audição de 17 excertos musicais cujas partes continham o verso e o refrão do tema. Foi usado um Software Development Kit que permitiu com o auxílio de uma webcam registar as expressões faciais de cada participante e obter os dados sobre as emoções presentes ao longo do tempo em cada peça áudio apresentada. Foi recolhida uma apreciação por intermédio de uma escala de tipo likert de sete pontos sobre o prazer associado à audição de cada tema por cada participante. Os resultados preliminares sugerem alguma apatia na demonstração emocional sendo por vezes antagónicos no que respeita a uma interpretação visual comum das expressões. / It's a hard task to democratise music regarding listeners personal preferences. The processes of music recommendation consider the music consumers in an impersonal way proposing music based in similarities ignoring the emotional context of the listeners. This study evaluates the relation between the facial expressions of the listeners subject to the audition of several songs and their rating regarding personal taste attributed to each of the musical pieces. 26 participants listened to 17 musical excerpts composed by verse and chorus. A Software Development Kit with the aid of a webcam was used to register the facial expressions of each of the participants to obtain data about the presence of emotions during the listening time of each presented song. It was registered a qualitative opinion about each musical theme by all the listeners. Results suggest some apathy regarding emotional states being sometimes in conflict with a regular visual interpretation of facial expressions.

Atualmente existe uma grande preocupação em criar produtos apelativos, que respondam às necessidades dos utilizadores, e que sejam fáceis de utilizar.A literatura propõe a aplicação de várias metodologias centradas no utilizador durante o projeto de design de interação. Contudo, isto não significa que estas sejam aplicadas como dita a literatura ou usadas por todos os profissionais.Vários autores referem as razões mais comuns para não serem aplicadas estas metodologias, no entanto, no universo de estudo, não existem estudos que façam referência às metodologias que realmente são postas em prática.Esta dissertação surge do interesse sobre a discrepância entre a teoria e a prática, propondo¬ se estudar as metodologias de projeto e avaliação do design de interação aplicadas no contexto real por empresas de pequena dimensão localizadas no Grande Porto.Foi utilizada a técnica de amostragem snowball e foram realizadas entrevistas presenciais semiestruturadas, das quais se conclui que existe uma preocupação com a usabilidade, embora a maioria dos entrevistados não realizem testes de usabilidade. Wireframes, mockups e protótipos são as ferramentas mais utilizadas, e o feedback de clientes e utilizadores é tido como muito importante para a iteração e desenvolvimento dos produtos. / Currently there's a great concern to create compelling products that meet the needs of users and are easy to use.The literature proposes the use of several methodologies centered on the user during the interaction design project. However, this doesn't mean that they are implemented as proposed by the literature or are used by all professionals.Several authors report the most common reasons for not applying these methodologies, however, within the studied area, there are no studies that refer which methodologies are actually put into practice.This dissertation arises form an interest in the discrepancy between theory and practice, proposing to study project and evaluation methodologies in the interaction design project that are applied in a real context by small companies and teams located in the Porto metropolitan area.We used the snowball sampling technique and conducted in-person semi-structured interviews, from which we concluded that there is a concern with usability, even though most respondents do not perform usability tests. Wireframes, mockups and prototypes are the most used tools, and feedback from customers and users is considered very important for the iteration and development of products.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.