Syftet med arbetet är att undersöka alternativa bedömningsmetoder i kursen Produktionskunskap 1. Studien genomförs i en planerad lektionsserie med utgångspunkt ifrån ett sociokulturellt perspektiv. Under tio veckors verksamhetsförlagd utbildning på en gymnasieskola utförs en lektionsserie som ligger grund för denna rapport. Ett vanligt moment i produktionskunskap är att eleverna ska lära sig synsättet LEAN. LEAN är en arbetsfilosofi som företagen använder inom produktion där flöden ses över samt motverka slöseri. Studien undersöker hur elevernas kunskaper utvecklas när använder sig av alternativa bedömningsmetoder i undervisningen. Hur främjas elevers kommunikativa förmåga vid produktionsarbete. Vilka kunskaper har eleverna före och efter undervisningen om Lean production. Datainsamlingsmetoder som använts är observationer under en praktisk examination och enkäter. Resultatet visar att alternativa bedömningsmetoder gav gott resultat med återkoppling som verktyg. Elevernas kunskaper om Lean och kommunikationsförmåga utvecklades.