Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389424.pdf: 718987 bytes, checksum: da16247bc11f41bb74df925dbae6dcb8 (MD5) Previous issue date: 2007-03-08 / A presente disserta??o de mestrado ? composta por duas sess?es. Na primeira foi realizada uma revis?o da literatura brasileira sobre supervis?o em Psican?lise e Psicoterapia Psicanal?tica, em peri?dicos cient?ficos publicados entre 2001-2006 nas bases de dados eletr?nicas Lilacs, Scielo, Pepsic e Indexpsi, a partir do descritor supervis?o psic$. Os 64 artigos originalmente encontrados foram reduzidos a 13, ap?s criteriosa leitura e descarte daqueles que n?o abordavam diretamente o tema. Os 13 artigos que permaneceram foram lidos novamente e submetidos ? an?lise de conte?do. Essa resultou em 11 categorias de discuss?o. Concluiu-se que pesquisas emp?ricas n?o s?o o foco de estudos quando se trata da tem?tica abordada, concentrando-se a literatura em aspectos te?ricos relativos ? supervis?o, com ilustra??es de vinhetas cl?nicas que se prop?em a exemplificar a teoria. Tamb?m foi verificado que: os artigos n?o discutem os passos que supervisor e supervisionandos devem seguir para atingir os objetivos propostos; patologias na atualidade s?o discutidas nos textos, embora estes n?o tragam sugest?es de mudan?as na t?cnica e na estrat?gia da supervis?o para dar conta destas novas configura??es; poucos artigos abordam o aspecto controle da supervis?o, focando mais o aspecto da aprendizagem; artigos que trazem exemplos de casos para ilustra??o de considera??es te?ricas n?o mencionam consentimento informado dos sujeitos envolvidos, o que ? exigido por resolu??es sobre pesquisa com seres humanos. A escassez de estudos emp?ricos foi, portanto, o ponto de partida para a elabora??o da segunda sess?o. Nesta, objetivou-se descrever a experi?ncia de supervis?o sob a ?tica dos supervisionandos, a partir de uma amostra composta por 338 sujeitos: 204 estagi?rios de Psicologia Cl?nica, realizando Psicoterapia Psicanal?tica, vinculados ?s Cl?nicas-escola dos cursos de Psicologia do Rio Grande do Sul; e 134 Psic?logos formados, realizando atendimento psicoterap?utico nos cursos de forma??o em psicoterapia Psicanal?tica em Porto Alegre, Rio Grande do Sul. O instrumento utilizado foi uma escala tipo likert de cinco pontos, composta por 27 quest?es. A partir de an?lise realizada por estat?stica descritiva (abrangendo freq??ncias, m?dias e porcentagens) e inferencial (Teste de Mann Whitney), visou-se, respectivamente, caracterizar a amostra e comparar os resultados dos dois grupos: estagi?rios e profissionais. Os resultados demonstram que houve diferen?as significativas entre o conjunto de respostas dos estagi?rios e psic?logos no que se refere a 18 quest?es do instrumento (p≤0,05). As diferen?as foram discutidas conforme os tr?s blocos propostos para a an?lise do instrumento. Resultados demonstram que as diferen?as podem ser relacionadas aos momentos pelos quais ambos os grupos est?o passando no que tange ? sua forma??o: estagi?rios experienciando seu primeiro contato com atendimento psicoterap?utico e supervis?o, e profissionais, j? mais experientes, realizando supervis?o no contexto de forma??o em psicoterapia.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-12-18T17:10:55Z No. of bitstreams: 1 Patr?cia Regina Bueno Incerpe.pdf: 1758272 bytes, checksum: e1835f6ff4a996612eaa2dc13d365869 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-18T17:10:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patr?cia Regina Bueno Incerpe.pdf: 1758272 bytes, checksum: e1835f6ff4a996612eaa2dc13d365869 (MD5) Previous issue date: 2018-10-30 / This research aimed to understand the experience of professionals who care for women who are victims of violence at a Social Assistance Specialized Reference Center (CREAS). CREAS is a public unity created based on the guidelines of the National Policy of Social Assistance (PNAS) and covers Special Social Protection (PSE) of Medium Complexity, offering care to families and individuals who find themselves in situations of personal or social risk through the threats or violation of rights, including women in situations of violence. This was a qualitative research of phenomenological nature based on the principles formulated by the German philosopher Edmund Husserl. The researcher carried out individual dialogic encounters with six participants including female psychologists and social workers. Each encounter started with a guiding question related to the research?s theme to enable the participants to speak freely about their experiences. After each encounter, the researcher constructed a comprehensive narrative from her impressions of the participant?s experience. After this stage, a synthesis narrative was elaborated containing the meaningful elements of the experience as a whole in order to get closer to the essential structure of the phenomenon. The constituting elements of the experience were as follow: (1) the participants realized that some professionals at the network of women care reproduce prejudiced attitudes, contributing to the victimization of patients; (2) the participants do not see themselves as protagonists in the institution?s decisionmaking, which leads to feelings of frustration and powerlessness; (3) the participants develop attitudes of empathy and identify personally with the stories of these women in situation of violence and (4) during their meetings with these women, participants feel lonely due to the fact that the care network proves itself ineffective in real life ? still, they value the work they do. In summary, there is a great need for interdisciplinary studies that aim to understand the experience of professionals, patients, and perpetrators of violence in the daily routine of the several institutions that compose the network of assistance to women in situation of violence so to make it possible to overcome the problems pointed out in this research and improve public policies. / Esta pesquisa objetivou compreender a experi?ncia de profissionais que atendem mulheres em situa??o de viol?ncia em um Centro de Refer?ncia Especializado de Assist?ncia Social (CREAS). O CREAS ? uma unidade p?blica gerada a partir das diretrizes da Pol?tica Nacional de Assist?ncia Social (PNAS) e abrange a Prote??o Social Especial (PSE) de M?dia Complexidade, oferecendo atendimento a fam?lias e indiv?duos que se encontram em situa??o de risco pessoal ou social por amea?a ou viola??o de direitos, incluindo mulheres em situa??o de viol?ncia. Consistiu-se em uma pesquisa qualitativa de natureza fenomenol?gica embasada nos princ?pios formulados pelo fil?sofo alem?o Edmund Husserl. A pesquisadora realizou encontros dial?gicos individuais com seis participantes que inclu?ram psic?logas e assistentes sociais, todas mulheres. Os encontros foram iniciados com uma quest?o norteadora relacionada ao tema da pesquisa de forma a possibilitar ?s participantes discorrer livremente sobre suas pr?prias experi?ncias. Ap?s cada encontro, a pesquisadora construiu uma narrativa compreensiva a partir das suas impress?es sobre a experi?ncia da participante. Conclu?da esta etapa, foi elaborada uma narrativa s?ntese contendo os elementos significativos da experi?ncia como um todo, a fim de se aproximar da estrutura essencial do fen?meno. Os elementos constituintes da experi?ncia em pauta foram os seguintes: (1) as participantes percebem que alguns profissionais da rede de aten??o ? mulher reproduzem atitudes preconceituosas que contribuem para a vitimiza??o das usu?rias; (2) as participantes n?o se percebem como protagonistas nas tomadas de decis?o por parte da institui??o e, em decorr?ncia, sentem-se frustradas e impotentes; (3) as participantes desenvolvem atitudes de empatia e identificam-se pessoalmente com as hist?rias vividas pelas mulheres em situa??o de viol?ncia e (4) nos atendimentos ?s mulheres, as participantes sentem-se solit?rias em fun??o da rede de atendimento n?o se mostrar efetiva na pr?tica; apesar disto valorizam o trabalho que desenvolvem. Concluindo, ressalta-se a import?ncia de estudos interdisciplinares que busquem compreender a experi?ncia de profissionais, usu?rias e autores de viol?ncia, no cotidiano das diversas institui??es que comp?em a rede de assist?ncia ? mulher em situa??o de viol?ncia de forma a possibilitar a supera??o dos problemas apontados nesta pesquisa e o aperfei?oamento das pol?ticas p?blicas.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carmem Magda Ghetti Senra.pdf: 891107 bytes, checksum: 4f20444bf850216c5a7c6a0398eb15d5 (MD5) Previous issue date: 2009-02-03 / Universidade Estadual Paulista J?lio de Mesquita Filho / This study aimed to investigate the coping strategies (individual and / or collective) seeking minimize and / or overcome the damaging impacts the development of the actions of psychologists in a public institution in the field of Social Welfare, in view of the theory of subjectivity Gonzalez Rey and the Psychology of Liberation of Martin-Bar?. We use the Epistemology Qualitative proposed by Gonzalez Rey in the analysis of source documents and records of daily camp. The analysis indicated a predominance of information on coping strategies for individual and a great potential in the few existing collective strategies, indicating the ability to collapse when, in the performance of professionals, there are links between technical, political and collective. Also pointed to the importance of strengthening procedures for professionals, while subject of professional practice and other studies that focus the work of a psychologist in the field of Social Welfare, in a perspective of social transformation. / Este estudo teve como objetivo estudar as estrat?gias de enfrentamento (individuais e/ou coletivas) que buscam minimizar e/ou superar os impactos prejudiciais ao desenvolvimento das a??es dos psic?logos em uma institui??o p?blica no campo da Assist?ncia Social, na perspectiva da teoria da subjetividade de Gonzalez Rey e da Psicologia da Liberta??o de Martin-Bar?. Utilizamos a Epistemologia Qualitativa proposta por Gonzalez Rey na an?lise de fontes documentais e de registros de di?rios de campo. A an?lise das informa??es indicou uma predomin?ncia em estrat?gias de enfrentamento individuais e uma potencialidade nas poucas estrat?gias coletivas existentes, indicando a capacidade de ruptura quando, na atua??o dos profissionais, h? articula??o entre aspectos t?cnicos, coletivos e pol?ticos. Apontaram ainda para a import?ncia de processos de fortalecimento dos profissionais, enquanto sujeitos da pr?tica profissional e de outros estudos que enfoquem a atua??o do psic?logo no campo da Assist?ncia Social, em uma perspectiva de transforma??o social.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Diana Pancini Ribeiro.pdf: 3595414 bytes, checksum: 5704fc4a088f97a32ba1eaab61e87cbe (MD5) Previous issue date: 2008-02-11 / This research broaches the clinical and developing potential of the transitional use of the Thematic Story-drawing Procedure in early interviews held by undergraduate students in group supervision meetings, meant as activity which articulates knowledge transmission and holding. It is inserted, therefore, into a particular moment of the psychologist s academic development, which takes effect by means of the clinical care given to children, in the context of the psychodiagnosis. The research at issue, based on the discarding of the positivist view and the adoption of an epistemological paradigm which favors intersubjectivity, is structured according to a complex architecture, to the extent that clinical care and supervision are viewed as inseparable practices. 16 reports on the use of the Procedure, drawn up during a two-month period, along of which 16 undergraduates made twenty-four complete psychodiagnoses, were psychoanalytically evaluated, in close dialogue with the Winnicottian thought. Two of such reports are fully presented in the research. The analyses, on the whole, allow us to conclude that the transitional use of the Thematic Story-drawing Procedure seems to be heuristically important since it favors meaningful emotional communications among all the people involved in the interaction, in the contexts of the care provided for the children and the supervision provided for the students. / Este trabalho investiga o potencial cl?nico e formativo do uso transicional do Procedimento de Desenhos-Est?rias com Tema em primeiras entrevistas realizadas por alunos de gradua??o e em reuni?es de supervis?o grupal, concebida como atividade que articula transmiss?o de conhecimento e holding. Insere-se, portanto, em um particular momento da forma??o do psic?logo, que se realiza por meio do atendimento cl?nico a crian?as, no contexto do psicodiagn?stico. Pensada a partir do abandono de uma vis?o positivista e da ado??o de um paradigma epistemol?gico, que privilegia a intersubjetividade, a pesquisa se estrutura segundo arquitetura complexa, na medida em que entende o atendimento cl?nico e a supervis?o como pr?ticas indissoci?veis. Foram psicanaliticamente examinadas, em pr?xima interlocu??o com o pensamento winnicottiano, dezesseis narrativas do uso do Procedimento, elaboradas num per?odo de dois meses letivos, ao longo dos quais dezesseis alunos realizaram vinte e quatro psicodiagn?sticos completos. Duas narrativas s?o detalhadamente apresentadas na tese. O conjunto das an?lises permite afirmar que o uso transicional do Procedimento de Desenhos-Est?rias com Tema revela-se heuristicamente valioso por favorecer comunica??es emocionais significativas, entre todos os envolvidos, nos contextos do atendimento e da supervis?o.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-11-24T11:21:49Z No. of bitstreams: 1 476411 - Texto Parcial.pdf: 722906 bytes, checksum: 986b895e283eb864bc2aa49dbaf05144 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-24T11:21:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 476411 - Texto Parcial.pdf: 722906 bytes, checksum: 986b895e283eb864bc2aa49dbaf05144 (MD5) Previous issue date: 2015-10-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This thesis brings up the insertion of Psychology in the public social assistance politics, particularly in Social Work, and more specifically, in the process of building the processes of the job that affects directly on the daily routine of the psychologists who work at SUAS (Social Assistance Care System), especially those who work at the CRASs (Social Assistance Reference Centers) connected to the FASC (Social Assistance and Citizenship Foundation) of Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil. This thesis is organized in three sections. The first section consists of a study about published academic production about Psychology in the Social Work in Brazil, with emphasis in its relationship with the CRASs. This draws a possibility to analyze the historical evolution of the researcher?s preoccupation regarding this issue, as well as observation of some basic characteristics of the productions. For this, a study took place inspired on a narrative review proposal with consultation of the electronic databases. In the second section, there is an attempt to characterize and discuss the work of the psychologists within the SUAS, more specifically of those working at the CRASs.This study parts from the premise that the psychologists are employed in the Social Assistance System, essential to the engineering and weaving of the politics, as well as being necessary to the users to warrant access to their social rights. The third and last section debates about the work processes and the practices of the psychologists. These last two studies are based on research analysys done with 27 professionals connected to CRASs, where data was collected through interviews and analysed with the help of Fundametal Theory (FT). The results obtained indicate that in the last years there has been an important involvement and investment in the Social Assistance area. Moreover, Social Assistance has been helping in the expansion and interiorization of the profession and in the development of practices different from the traditional. It is identified that the workers are working under adverse conditions that can be made explicit in the areas of formation and work relations, showing itself from the ways of hiring up to the development of routine activities in the SUAS.It is also highlighted, due to the field being new and in expansion, that its materialization as a source of reference of help to the social needs of the population still needs mediations for it to take place. The characterization of the psychologists workers of SUAS in Porto Alegre shows there are countless challenges in order to build a professional make that is commited with social rights. At last, even with the advances, implementation and regulation of SUAS is still not a complete reality in the daily work of professionals at CRASs. It is pointed out, especially, the challenge of the formation that, according to the interviewees, is still poor when it comes to prepare for working in the social sphere, lacking both references and techniques to complement the knowledge already instilled in the profession. / A presente Tese aborda a inser??o da Psicologia nas Pol?ticas Sociais P?blicas, particularmente a Assist?ncia Social, mais especificamente, o processo de constru??o dos processos de trabalho que repercutem diretamente no cotidiano das (os) psic?logas (os) que atuam no Sistema ?nico de Assist?ncia Social (SUAS) e, especialmente, nos Centros de Refer?ncia da Assist?ncia Social (CRASs), vinculados ? Funda??o de Assist?ncia Social e Cidadania (FASC), da cidade de Porto Alegre, estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Esta Tese est? organizada em tr?s se??es. A primeira se??o consiste num estudo sobre a produ??o acad?mica publicada da Psicologia na Assist?ncia Social brasileira, com especial ?nfase na sua rela??o com os CRASs. Tal desenho possibilita a an?lise da evolu??o hist?rica da preocupa??o das (os) pesquisadoras (es) a respeito deste tema, assim como a observa??o de algumas das caracter?sticas fundamentais desta produ??o. Para tanto, foi realizado um estudo inspirado em uma proposta de revis?o narrativa com consulta ?s bases de dados eletr?nicas. Na segunda se??o procura-se caracterizar e discutir o trabalho da (o) psic?loga (o) no ?mbito do SUAS, especificamente das (os) trabalhadoras (es) que atuam nos CRASs.Tal estudo parte da premissa de que a (o) profissional da Psicologia ? uma (um) trabalhadora (or) da Assist?ncia Social, fundamental para a engrenagem e a tecelagem da pol?tica, assim como necess?ria (o) para a garantia do acesso das (os) usu?rias (os) ao direito social. A terceira e ?ltima se??o debate os processos de trabalho e as pr?ticas das (os) psic?logas (os). Estes dois ?ltimos estudos est?o alicer?ados em an?lise de pesquisa realizada com 27 profissionais vinculadas (os) aos CRASs, sendo que os dados foram obtidos por meio de entrevistas e analisados com o apoio na Teoria Fundamentada (TF). Os resultados alcan?ados indicaram que nos ?ltimos anos h? um envolvimento e um investimento importantes da ?rea em rela??o ? Assist?ncia Social. Al?m disso, a Assist?ncia Social tem colaborado para a expans?o e interioriza??o da profiss?o e para o desenvolvimento de pr?ticas diferentes das tradicionais.Identifica-se, que as (os) trabalhadoras (es) est?o submetidas a condi??es adversas que podem ser explicitadas no campo da forma??o e das rela??es de trabalho, aparecendo desde o modo de contrata??o at? o desenvolvimento das atividades rotineiras do trabalho no SUAS.Destaca-se ainda que, por ser este um campo novo e em expans?o, sua materializa??o como atendimento ?s necessidades sociais da popula??o ainda carece da constru??o de media??es para a sua realiza??o. A caracteriza??o das (os) trabalhadoras (es) psic?logas (os) do SUAS em Porto Alegre aponta in?meros desafios para a constru??o de um fazer profissional comprometido com os direitos sociais. Por fim, apesar dos avan?os, a regula??o e a implementa??o do SUAS ainda n?o s?o uma completa realidade no cotidiano de trabalho das (os) profissionais nos CRASs. Ressalta-se, especialmente, o desafio da forma??o que, conforme apontam as (os) entrevistadas (os), ainda ? prec?ria no que tange ao preparo para a atua??o no ?mbito social, carecendo tanto de referenciais como de t?cnicas que complementem os fazeres e saberes j? institu?dos na profiss?o.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DenisBC.pdf: 1847462 bytes, checksum: b9fd1b22e8134a8d3ae14f471d0f4751 (MD5) Previous issue date: 2007-04-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / In this thesis I discuss the role of the psychologist as a university professor and as intellectual from a specific context and also from a specific query. The context is the city of Teresina, capital city of Piau? state, which is peripheral in Brazil s northeast region. The defiance here is to build a critical psychological tradition that will deal with the challenges imposed by the reality of poverty and socio-economic backwardness of the region. The greatest difficulty is the lack of a public institution of learning that carries out instruction, research and extension with commitment to social transformation, and with the production of a psychological knowledge that is able to understand local reality. I take it that the undergraduate course in Psychology at UESPI [State University of Piau?] is the only one in Teresina that can take over such mission. The query is confronting violence against children and adolescents that defies us to ethically and politically commit to solidarity toward fragile human beings in need of adult involvement in order to survive this daily inhumanity. The involvement of psychologists from Teresina in this must result from a social commitment and a technical competence to deal with prevention and therapeutic consideration toward the victims. This dissertation is divided into three parts: the first is a study on the curriculum and the performance of psychologists, which revises the academic output in Brazil and envisages new queries to the theme, such as the role of teaching inside the curriculum, and presents social security (including Medicare) as the privileged field in which Brazilian psychologists perform. The second part contains a study on the concepts of childhood, adolescence and violence, which presents a consideration on the strategies to confront violence against children and adolescents. In the last part I discuss the role of the psychologist as teacher and intellectual in the context undergraduate course in Psychology at UESPI [State University of Piau?] from the commitment to the protection of children and adolescents / Nesta tese, discuto o papel do psic?logo como professor universit?rio e como intelectual a partir de um contexto espec?fico e de uma quest?o espec?fica. O contexto ? a cidade de Teresina, capital do Piau? Estado perif?rico da regi?o Nordeste brasileira. O desafio aqui ? construir uma tradi??o psicol?gica cr?tica que possa ser capaz de lidar com os desafios impostos pela realidade de pobreza e atraso s?cio-econ?mico da regi?o. A maior dificuldade ? a falta de uma institui??o de ensino que seja p?blica e que realize ensino, pesquisa e extens?o com o compromisso da transforma??o social e com a produ??o de um conhecimento psicol?gico capaz de entender a realidade local. Defendo que o curso de Psicologia da Universidade Estadual do Piau? ? o ?nico de Teresina que pode assumir tal miss?o. A quest?o ? o enfrentamento da viol?ncia contra crian?as e adolescentes, que nos desafia a um comprometimento ?tico-pol?tico de solidariedade com seres fr?geis que precisam do envolvimento de adultos para sobreviverem a essa barb?rie cotidiana. O envolvimento da Psicologia teresinense nesse enfrentamento deve resultar de um compromisso social e de uma compet?ncia t?cnica para lidar com a preven??o e o acolhimento terap?utico das v?timas. A tese est? dividida em tr?s partes: a primeira ? um estudo sobre a forma??o e a atua??o do psic?logo, que revisa a literatura produzida no Brasil e prop?e novas quest?es para o tema, como o papel do professor na forma??o e apresenta a Seguridade Social (Sa?de e Assist?ncia Social) como o campo privilegiado de atua??o para a Psicologia Brasileira. A segunda parte cont?m um estudo sobre os conceitos de inf?ncia, adolesc?ncia e viol?ncia, apresentando uma reflex?o sobre as estrat?gias de enfrentamento da viol?ncia contra crian?as e adolescentes. Na ?ltima parte, ? discutido o papel do psic?logo como professor e intelectual em Teresina no contexto do curso de Psicologia da UESPI a partir do compromisso com a prote??o da crian?a e do adolescente

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:40:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DenisBC.pdf: 1847462 bytes, checksum: b9fd1b22e8134a8d3ae14f471d0f4751 (MD5) Previous issue date: 2007-04-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / In this thesis I discuss the role of the psychologist as a university professor and as intellectual from a specific context and also from a specific query. The context is the city of Teresina, capital city of Piau? state, which is peripheral in Brazil s northeast region. The defiance here is to build a critical psychological tradition that will deal with the challenges imposed by the reality of poverty and socio-economic backwardness of the region. The greatest difficulty is the lack of a public institution of learning that carries out instruction, research and extension with commitment to social transformation, and with the production of a psychological knowledge that is able to understand local reality. I take it that the undergraduate course in Psychology at UESPI [State University of Piau?] is the only one in Teresina that can take over such mission. The query is confronting violence against children and adolescents that defies us to ethically and politically commit to solidarity toward fragile human beings in need of adult involvement in order to survive this daily inhumanity. The involvement of psychologists from Teresina in this must result from a social commitment and a technical competence to deal with prevention and therapeutic consideration toward the victims. This dissertation is divided into three parts: the first is a study on the curriculum and the performance of psychologists, which revises the academic output in Brazil and envisages new queries to the theme, such as the role of teaching inside the curriculum, and presents social security (including Medicare) as the privileged field in which Brazilian psychologists perform. The second part contains a study on the concepts of childhood, adolescence and violence, which presents a consideration on the strategies to confront violence against children and adolescents. In the last part I discuss the role of the psychologist as teacher and intellectual in the context undergraduate course in Psychology at UESPI [State University of Piau?] from the commitment to the protection of children and adolescents / Nesta tese, discuto o papel do psic?logo como professor universit?rio e como intelectual a partir de um contexto espec?fico e de uma quest?o espec?fica. O contexto ? a cidade de Teresina, capital do Piau? Estado perif?rico da regi?o Nordeste brasileira. O desafio aqui ? construir uma tradi??o psicol?gica cr?tica que possa ser capaz de lidar com os desafios impostos pela realidade de pobreza e atraso s?cio-econ?mico da regi?o. A maior dificuldade ? a falta de uma institui??o de ensino que seja p?blica e que realize ensino, pesquisa e extens?o com o compromisso da transforma??o social e com a produ??o de um conhecimento psicol?gico capaz de entender a realidade local. Defendo que o curso de Psicologia da Universidade Estadual do Piau? ? o ?nico de Teresina que pode assumir tal miss?o. A quest?o ? o enfrentamento da viol?ncia contra crian?as e adolescentes, que nos desafia a um comprometimento ?tico-pol?tico de solidariedade com seres fr?geis que precisam do envolvimento de adultos para sobreviverem a essa barb?rie cotidiana. O envolvimento da Psicologia teresinense nesse enfrentamento deve resultar de um compromisso social e de uma compet?ncia t?cnica para lidar com a preven??o e o acolhimento terap?utico das v?timas. A tese est? dividida em tr?s partes: a primeira ? um estudo sobre a forma??o e a atua??o do psic?logo, que revisa a literatura produzida no Brasil e prop?e novas quest?es para o tema, como o papel do professor na forma??o e apresenta a Seguridade Social (Sa?de e Assist?ncia Social) como o campo privilegiado de atua??o para a Psicologia Brasileira. A segunda parte cont?m um estudo sobre os conceitos de inf?ncia, adolesc?ncia e viol?ncia, apresentando uma reflex?o sobre as estrat?gias de enfrentamento da viol?ncia contra crian?as e adolescentes. Na ?ltima parte, ? discutido o papel do psic?logo como professor e intelectual em Teresina no contexto do curso de Psicologia da UESPI a partir do compromisso com a prote??o da crian?a e do adolescente

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-02-14T13:55:22Z No. of bitstreams: 1 MHARIANNI CIARLINI DE SOUSA BEZERRA.pdf: 2425826 bytes, checksum: f544bda5fafd02ef25fb51357cf8abe5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-14T13:55:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MHARIANNI CIARLINI DE SOUSA BEZERRA.pdf: 2425826 bytes, checksum: f544bda5fafd02ef25fb51357cf8abe5 (MD5) Previous issue date: 2016-12-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This research aimed to understand from a phenomenological stand point the experience of psychologists who recently went through a multiprofessional residency course in the healthcare system. It is a qualitative and exploratory investigation inspired in Edmund Husserl?s phenomenology and based on the Person Centered Approach?s psychological perspective. The researcher held dialogical encounters with six participants who attended three different Multiprofessional Residency Programs in the interior of S?o Paulo state. Through the researcher?s empathic attitude, each encounter became a phenomenological experiential field that contributed to the development of the subjective elements of the participant?s experience. The encounters were analyzed through the construction of comprehensive narratives as well as a synthesis narrative that brought together the essential structural elements of the phenomenon. These revealed that the professionals? scheme of total dedication to the residency in their field of action challenges their limits, generating suffering and exhaustion, as well as satisfaction when they are able to overcome the challenges and recognize their capacities. This reality enables personal and professional growth stemming from meaningful learning, promoting human growth. The participant?s experience portrays a reassessment of psychologist?s particular way of integrating a multiprofessional health team. The practice of psychological attention is developed in relationship with a sense of responsibility toward an integrated care promoted in several contexts. As the participants attempt to handle all the complex demands which arise daily, several distinct kinds of psychological attention have been developed. The participants identified the hospital as the place of excellence for the health psychologist to work, manifesting certain affinities with the medical model that privileges care based on sub-specialties. The tension between teaching strategies and health service passes through their experience, in a significant way, interfering in the possibility of an integrated vision about the relationship between university and health system to serve the vulnerable population. It is concluded that the comprehensive nature of this research study made it possible to reveal significant elements of the inservice training process that stimulate reflections about its potentialities and limitations. / Esta pesquisa objetivou compreender fenomenologicamente a experi?ncia de psic?logos que vivenciaram, recentemente, a forma??o profissional num curso de especializa??o em car?ter de resid?ncia multiprofissional em redes de aten??o ? sa?de. Consistiu em pesquisa qualitativa de car?ter explorat?rio com inspira??o na fenomenologia proposta pelo fil?sofo Edmund Husserl e fundamentada na perspectiva psicol?gica da Abordagem Centrada na Pessoa. Foram realizados encontros dial?gicos entre a pesquisadora e seis participantes de tr?s programas de resid?ncia multiprofissional de um munic?pio do interior do estado de S?o Paulo. Por meio da atitude emp?tica da pesquisadora, cada encontro consistiu em campo fenomenol?gico experiencial que contribuiu para o desvelamento dos elementos subjetivos da experi?ncia das participantes. A an?lise dos encontros foi realizada a partir da constru??o de narrativas compreensivas e de uma narrativa s?ntese que reuniu os elementos que comp?em a estrutura essencial do fen?meno em estudo. Revelou-se que a din?mica de dedica??o total do profissional ? resid?ncia leva-o a uma imers?o nos contextos de atua??o que desafia seus limites, gerando sofrimento e cansa?o, mas tamb?m satisfa??o quando consegue superar os desafios e reconhecer suas capacidades. Essa realidade torna-se propiciadora de transforma??o pessoal e profissional a partir de aprendizagem significativa que promove crescimento. A experi?ncia das participantes revelou um processo de apropria??o singular da profiss?o pela via da participa??o em equipe multiprofissional da sa?de. A pr?tica da aten??o psicol?gica desenvolve-se vinculada ao compromisso com a integralidade no cuidado disponibilizado em contextos diversos. Na tentativa de atender ?s demandas complexas que surgem cotidianamente, s?o desenvolvidas distintas modalidades de aten??o psicol?gica. As participantes identificam o hospital como lugar de excel?ncia para o exerc?cio do trabalho do psic?logo na ?rea da sa?de, demonstrando afinidade com o modelo m?dico que privilegia a??es de cuidado pautadas em subespecialidades. A tens?o entre as estrat?gias de ensino e de servi?o atravessaram a experi?ncia das participantes de modo significativo, interferindo na possibilidade de uma vis?o integradora sobre a rela??o entre a universidade e o sistema de sa?de no atendimento ? popula??o vulner?vel. Conclui-se que o car?ter compreensivo desse estudo possibilitou desvelar elementos significativos do processo de forma??o em servi?o que estimulam reflex?es sobre suas potencialidades e limita??es.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-03-13T17:30:32Z No. of bitstreams: 1 THAIS DE CASTRO GAZOTTI.pdf: 1821100 bytes, checksum: 3759609fe41c54c293cf4d93f0cdec2e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-13T17:30:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 THAIS DE CASTRO GAZOTTI.pdf: 1821100 bytes, checksum: 3759609fe41c54c293cf4d93f0cdec2e (MD5) Previous issue date: 2017-02-07 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This qualitative research study, of exploratory nature, aimed to describe and phenomenologically comprehend psychologists? experience of working in multidisciplinary teams at hospital. Nine psychologists, who work in three different large cities of the State of S?o Paulo, participated in the study, eight women and one man. The researcher invited each one of them for a dialogical encounter. Following each encounter, the researcher wrote a comprehensive narrative containing the main elements, which emerged from the participants? lived experience, apprehended by the researcher through an intersubjective movement. After this, the researcher created a synthesis narrative, presenting some significant elements of participants? lived experience as a whole. From this synthesis narrative, it was possible to describe the structure of the experience in focus in the study. It was concluded that: 1) the multidisciplinary team doesn?t always recognize the importance of the psychologist?s presence in the team, which requires him to break barriers; 2) there is a daily overload of demands on the psychologist due to the team member?s and institution?s manager?s incomprehension about his role; 3) the psychologist tries to contribute to the team?s care to patients in order to fulfill Brazilian?s unified health system principle of integral care; 4) attitudes such as empathic comprehension and unconditional positive regard characterize psychologist?s role towards patients, their relatives and team members; 5) a trustful and complicity relationship among multidisciplinary teams? diverse specialists is crucial to certify a well-functioning team; 6) due to the service?s demands, the psychologist feels the need to take care of himself, emotionally, in order to be able to effectively perform his role in the team; and 7) a well qualified Psychology under graduation training, as well as a major in Hospital Psychology, are pointed as necessary for a proficient practice within a hospital multidisciplinary team. / Esta pesquisa, qualitativa de natureza explorat?ria, objetivou descrever e compreender fenomenologicamente a experi?ncia de psic?logos que atuam como membros de equipes multidisciplinares em hospital. Participaram do estudo nove psic?logos, sendo oito mulheres e um homem, que trabalham em institui??es hospitalares localizadas em tr?s diferentes cidades do estado de S?o Paulo. A pesquisadora convidou-os para se reunirem a ela num encontro dial?gico individual. Ao finalizar cada um dos encontros, redigiu uma narrativa compreensiva contendo os principais elementos que emergiram da viv?ncia do participante e que foram apreendidos por ela num movimento intersubjetivo. Ap?s esta etapa, foi constru?da uma narrativa s?ntese contendo os elementos significativos das viv?ncias dos participantes como um todo. A partir da narrativa s?ntese, foi poss?vel descrever a estrutura da experi?ncia em foco neste estudo. Concluiu-se que: 1) nem sempre as equipes multidisciplinares reconhecem a import?ncia da presen?a do psic?logo entre seus membros, o que lhe exige romper barreiras; 2) h? uma sobrecarga de demandas cotidianas sobre o psic?logo que decorre da incompreens?o sobre suas fun??es por parte de outros membros da equipe e, tamb?m, de gestores da institui??o; 3) o psic?logo busca contribuir para que o cuidado dispensado aos pacientes pela equipe cumpra o princ?pio da integralidade preconizado pelo SUS; 4) a compreens?o emp?tica e a aceita??o positiva incondicional s?o atitudes que caracterizam a atua??o do psic?logo em rela??o aos pacientes, aos familiares e aos membros da equipe; 5) uma rela??o de confian?a e cumplicidade entre os diversos especialistas que comp?em a equipe ? fundamental para assegurar seu bom funcionamento; 6) em decorr?ncia das exig?ncias do trabalho, o psic?logo sente necessidade de cuidar de si mesmo, do ponto de vista psicol?gico, para ser capaz de exercer suas fun??es junto ? equipe; e 7) uma boa forma??o como psic?logo, assim como uma forma??o p?s-graduada espec?fica na ?rea de Psicologia Hospitalar s?o percebidas como necess?rias para atuar de maneira competente em uma equipe hospitalar multidisciplinar.