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Claridad del autoconcepto y autoestima en relación a la exploración y compromiso vocacional en adolescentesCastro Valdez, Joaquín 02 April 2014 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo describir la relación entre las variables de autoestima y claridad del autoconcepto, como aspectos del autoconcepto, y la exploración y el compromiso como componentes de la identidad vocacional, en estudiantes adolescentes. Con dicho fin, se aplicó el Cuestionario de Desarrollo de Carrera, la Escala de Identidad Vocacional, la Escala de Autoestima de Rosenberg, y la Escala de Claridad del Autoconcepto, a 182 alumnos de cuarto y quinto de secundaria de un colegio privado de Lima. Se encontraron correlaciones significativas medianas y grandes entre las cuatro variables, y se observaron diferencias de acuerdo al sexo y el grado de estudios. A través de correlaciones parciales se halló que Claridad correlaciona de forma significativa solamente con Compromiso al controlarse Autoestima, y Autoestima solamente con Exploración al controlarse Claridad. Las correlaciones parciales se mantuvieron similares en la muestra dividida por sexo, pero se observaron diferencias en la muestra dividida por grado de estudios. / The present study aimed to describe the relationship between the variables of Self-Esteem and Self-Concept Clarity, as aspects of Self-Concept, and Exploration and Commitment as components of Vocational Identity, in adolescent students. 182 students in the last two years of high school education in a private school were assessed using the Career Development Inventory, the Vocational Identity Scale, the Rosenberg Self-esteem Scale, and the Self-concept Clarity Scale. Significant correlations were found between the four variables, and differences were observed according to gender and level of education. Through partial correlations it was found that, controlling Self-Esteem, Clarity had a significant correlation only with Commitment, and Self-Esteem had a significant correlation only with Exploration when controlling Clarity. Partial correlations remained similar in the sample in terms of gender, but differences were observed in terms of level of education.
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Clima familiar y afrontamiento en adolescentes de nivel socioeconómico bajo de Lima MetropolitanaMaguiña Guzmán, Frecia María 21 April 2017 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo estudiar la relación entre el clima familiar
y el afrontamiento en adolescentes de nivel socioeconómico bajo de Lima
Metropolitana. Con este fin se evaluó a 116 adolescentes, 43 hombres (37.1%) y 73
mujeres (62.9%), entre los 13 y 18 años (M=15.41, DE=.942), que cursan el tercer
(17.2%), cuarto (34.5%) y quinto (48.3%) año de secundaria de un colegio estatal
ubicado en el asentamiento humano Laderas de Chillón, en el distrito de Puente Piedra.
Asimismo, de acuerdo al Método de las Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI), se
obtuvo que el 43.1% vive en situación de pobreza, 31.9% en pobreza extrema y 25%
pertenecen a un nivel socioeconómico bajo. Los instrumentos utilizados fueron el
Cuestionario de Afrontamiento a través de situaciones revisado (CASQ-R) y la Escala
del Clima Socio Familiar (FES). Solo se halló relación significativa, aunque baja, entre
la sub dimensión de Cohesión del clima familiar y el afrontamiento de Aproximación
ante las situaciones problema con sus padres y consigo mismos. Asimismo, el
afrontamiento de Evitación correlacionó con la sub dimensión Cohesión ante la
situación problema Profesores. Adicionalmente, los resultados mostraron que los
adolescentes hacen mayor uso del afrontamiento de Aproximación, en el cual se
encuentran diferencias significativas respecto al grado de estudio y la estructura
familiar. Finalmente, se hallaron diferencias según sexo y nivel socioeconómico en la
sub dimensión Conflicto. / This research aimed to study the relationship between the Family Climate and Coping in
adolescents of low socioeconomic level of metropolitan Lima. To this end, 116
adolescents were evaluated, 43 men (37.1%) and 73 women (62.9%), between 13 and
18 years old (M = 15.41, SD = .942), who study in third (17.2%), fourth (34.5%) and
fifth (48.3%) high school year at a state school located in Laderas de Chillón, a slum in
the district of Puente Piedra. According to the Unsatisfied Basic Needs method (NBI),
43.1% adolescents live in poverty, 31.9% in extreme poverty and 25% could be
included in a low socioeconomic level. Two instruments were used, the Coping Across
Situations Questionnaire review (CASQ-R) and the Family Envioronment Scale (FES).
Only a low significant relationship was found between the Cohesion sub dimension of
the family climate scale with the Approach coping in the problem situations with their
Parents and with Themselves. Also, Avoidant coping correlated with the Cohesion sub
dimension in the problem situation with Teachers. In addition, results showed that
adolescents make greater use of Approach coping, in which there are significant
differences regarding the level of education and family structure. Finally, differences
according to gender and socioeconomic level in the Conflict sub dimension were found.
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Promoción de la autonomía y rendimiento en adolescentes con alta y baja percepción de bullyingHidalgo Ormeño, Fiorella Marycell 07 February 2017 (has links)
En Perú los índices de bullying y rendimiento académico en escuelas son preocupantes, especialmente comparado con otros países (Ministerio de Salud [MINSA], 2011; Ministerio de Educación [MINEDU], 2013). La investigación psicológica sustenta que un factor asociado a estas dos variables es la promoción de la autonomía en el alumno, por parte del docente (Konishi, Hymel, Zumbo, & Li, 2010). Considerando la propuesta de la Teoría de la Autodeterminación, este estudio tiene como propósito analizar la asociación entre percepción de promoción de autonomía y rendimiento académico en dos grupos: alta y baja percepción de bullying en el aula por parte del alumno. Además, se buscó precisar diferencias según sexo y nivel educativo (NE) de los padres. La muestra constó de 217 adolescentes de cuarto de secundaria matriculados en tres colegios públicos de San Juan de Lurigancho. El estudio reveló correlaciones significativas entre promoción de autonomía y rendimiento académico, siendo más alta en la condición de bajo bullying (rs (141) = .28, p < .01), que en la de alto bullying (rs (76) = .23, p < .05). Se encuentran diferencias significativas para la percepción global (X2 = 10.65, p < .01), y de bajo bullying (X2 = 8.38, p < .05) según NE del padre; mientras que para el rendimiento académico, es significativo según el NE de madre (X2 = 8.83, p < .01) y padre (X2 = 11.01, p < .01). Se recomienda incluir en programas de capacitación docente conceptos y estrategias para promover la autonomía en los estudiantes e incluir a padres de familia como actores relevantes para la prevención del bullying. / In Peru, worrying levels of bullying and academic achievement have been reported, especially when compared with other countries (MINSA, 2011; MINEDU, 2012). Psychological research supports that an associated factor to both variables is teacher’s autonomy support towards students (Konishi, Hymel, Zumbo, & Li, 2010). According to Self-Determination Theory, this current study aims to analyze the association between teacher’s autonomy support perception and academic achievement on two groups: high and low level of students’ bullying perception in the classroom. It also sought to find differences among sex and parents’ educational level (EL). The sample is constituted by 217 middle school adolescents who were registered in three public schools at San Juan de Lurigancho. The study revealed significant correlations between autonomy support and academic achievement, which are higher under the low bullying perception condition (rs (141) = .28, p < .01) rather than the high bullying perception (rs (76) = .23, p < .05). Additionally, significant correlations were found for global (X2 = 10.65, p < .01) and low (X2 = 8.38, p < .05) bullying perception according to father’s EL; and academic achievement according to mother’s EL (X2 = 8.83, p < .01) and father’s EL (X2 = 11.01, p < .01). Recommendations include teacher training on strategies to promote autonomy in students and include parents as relevant actors for bullying prevention programs.
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Estrés y sintomatología de trastornos alimenticios en adolescentes de LimaFranco López, Marilú 12 February 2014 (has links)
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el estrés y la sintomatología de los trastornos alimenticios (TA) en adolescentes mujeres y hombres que tienen entre 14 y 18 años de edad. Para dicho fin, se contó con una muestra de 208 estudiantes de cuarto y quinto de secundaria de colegios privados de Lima, a quienes se les aplicó el Inventario de Trastorno de la Conducta Alimentaria EDI-2 (Garner, Olmsted y Polivy, 1991) y el Cuestionario de Problemas PQ (Seiffge-Krenke, 1995). Se encontró que la insatisfacción corporal, los comportamientos bulímicos y la obsesión por la delgadez se relaciona con un mayor grado de estrés a partir de problemas con el futuro y problemas con sus pares en las mujeres; y en los hombres, con un mayor grado de estrés relacionado con los problemas del sí mismo. Además, se encontraron diferencias en el estrés y la sintomatología de TA según el sexo e índice de masa corporal. Se evidencia que son las mujeres las que presentan mayor sintomatología relacionada a los TA y mayores niveles de estrés. Adicionalmente, se obtiene que los adolescentes con IMC sobrepeso están más insatisfechos con su cuerpo; y los que presentan IMC normal perciben como estresores las situaciones problemáticas en el ámbito interpersonal. / The aim of this study was to determine the relationship between stress and symptoms of eating disorders (TA) in adolescent, boys and girls, who are between 14 and 18 years old. For this purpose, the sample was composed by 208 students in fourth and fifth grade of high school. The Eating Disorder Inventory EDI-2 (Garner, Olmsted y Polivy, 1991) was used, as well as the Problems Questionnaire PQ (Seiffge-Krenke, 1995). We found that body dissatisfaction, bulimic behavior and obsession with thinness correlate to greater stress related to future problems and peer problems in girls, whilst in boys, body dissatisfaction, bulimic behavior and obsession with thinness increases with problems related to oneself. In addition, gender and body mass index generated differences in stress and eating disorder symptoms. Women present greater ED symptoms and stress levels. Additionally, adolescents who are overweight, are more dissatisfied with their bodies, and those with normal-weight perceive more stress related to interpersonal problems.
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Motivos sociales que impulsan el uso del sitio de red social facebook en escolares adolescentes de clases medias y bajas.Badillo Macedo, María Estefanía 03 July 2013 (has links)
La presente investigación pretende conocer las motivaciones sociales de escolares
adolescentes de nivel socioeconómico medio y bajo de la ciudad de Lima, que impulsan a hacer uso del sitio de red social (SRS) Facebook. Se realizaron entrevistas a
profundidad a nueve escolares de 14 a 17 años de 4° y 5° del nivel Secundario.
Adicionalmente, se aplicó un cuestionario basado en asociación de palabras y en
completamiento de frases, con términos relacionados al SRS Facebook. Basados en el
análisis propuesto por la Teoría Fundamentada (Glasser y Strauss, 1967; Strauss y
Corbin, 2002), los resultados indicaron que los motivos sociales de pertenencia,
información, control, potenciación personal y confianza fueron los principales
motivadores en el uso del SRS Facebook. Los descubrimientos se ven complementados con las investigaciones precedentes sobre redes sociales en línea, y con la teoría de los motivos sociales básicos (Fiske, 2004, 2007, 2008, 2010). Asimismo, se encontró que la satisfacción de las necesidades sociales responde a necesidades personales y del desarrollo.
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La cólera y el riesgo de presentar trastornos alimenticios en mujeres adolescentesAcevedo Farfán, Julieta Inés 09 May 2011 (has links)
La presente investigación analiza la relación entre la cólera y el riesgo de presentar trastornos alimenticios en 126 mujeres adolescentes de un colegio público y dos colegios privados de Lima Metropolitana. Se utilizaron los siguientes instrumentos: una Ficha de Datos Personales, el Inventario de Trastornos Alimentarios (ITA) de Hartley (1999) y la última versión del Inventario Multicultural de la Expresión de la CóleraHostilidad (IMECH) estandarizado por Ugarriza para Lima Metropolitana (1998). Antes de su aplicación, los padres de las adolescentes firmaron un consentimiento informado y llenaron la Ficha para Padres que mide el nivel socio económico (ICOM, 2006).
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¿Cómo como? Percepciones alimentarias en adolescentes que presentan conductas de alimentación emocionalCeli Giuffra, Giulia 19 February 2021 (has links)
La alimentación emocional es un mecanismo de regulación emocional desadaptativo en
el que se acude a ciertos alimentos, mayormente de alto contenido calórico, para afrontar una
emoción muy intensa, que puede ser positiva o negativa. Esta conducta está asociada a mayores
riesgos para la salud, como obesidad y desarrollo de trastornos alimenticios, así como un
malestar psicológico general. La alimentación emocional está presente en las distintas etapas
del desarrollo, pero merece especial interés dentro de la población adolescente, al relacionarse
con sentimientos de insatisfacción con la imagen corporal, conductas de restricción alimentaria
y un uso ineficiente de otras estrategias de regulación emocional. Dado que la adolescencia es
una etapa de cambios en la apariencia, a nivel neurológico y de roles sociales, además de
cambios a nivel psicológico, resulta importante profundizar en conductas que puedan ser
perjudiciales para los adolescentes y se instauren como hábitos que continúen durante la
adultez. En vista a la escasa literatura sobre la alimentación emocional en adolescentes en edad
escolar, se propone realizar un estudio cualitativo, siguiendo un diseño fenomenológico, sobre
las percepciones alimentarias de un grupo de adolescentes que tienen entre 11 y 14 años y
presentan este tipo de conductas. Particularmente, se busca explorar sus percepciones en cuanto
a los contextos en los que surge la conducta, las reacciones cognitivas y afectivas sobre la
conducta como mecanismo de regulación emocional, y las percepciones alrededor de la
restricción alimentaria e insatisfacción con la imagen corporal, en relación con las conductas
de alimentación emocional. / Emotional eating is a maladaptive coping strategy in which certain foods, especially
dense and highly caloric, are consumed in order to cope with an intense emotion. It has been
found to be related to general discomfort as well as greater health risks, such as obesity and
eating disorders. This behavior takes place in all different stages of development, but deserves
special attention during teenage years, since it is related to body dissatisfaction, restrictive
eating behaviors and a deficient use of other coping mechanisms. Given that adolescence is a
stage of physical, neurological, social and psychological changes, it is important to gain a
deeper knowledge about behaviors that may be harmful to them and establish as habits that
extend into adulthood. In view of the scarce literature about emotional eating in early
adolescence, the aim of this research is to explore the perceptions about eating behaviors in a
sample of teenagers between 11 and 14 years old, who engage in emotional eating practices.
Particularly, it pretends to gain deeper knowledge of the perceptions related to emotional eating
practices as a coping mechanism, as well as the perceptions surrounding restrictive eating and
body dissatisfaction. This research uses a qualitative method, following a phenomenological
design.
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Lo que quiero ser: toma de decisiones respecto a la ocupación futura en adolescentes de dos instituciones educativas de LimaUrbano Flores, Estefanía Sahraí 08 March 2019 (has links)
A partir de un estudio cualitativo con diseño fenomenológico que analiza la toma de
decisiones respecto a la ocupación futura de adolescentes de dos Instituciones Educativas
de Lima (una pública y una privada alternativa ubicada en un distrito de clase media), se
investigaron las barreras y apoyos percibidos, en la escuela y en la familia, durante los
procesos de elección y planificación. Se encontró que en la IE privada se recibe mayor
apoyo de la familia y la escuela, agentes que ofrecen información, sugerencias, modelos,
orientación, aliento, experiencias de aprendizaje y acciones concretas que sostienen a
estos adolescentes en ambos procesos. En la IE pública, en cambio, la escuela y la familia
cumplen un rol menor en la elección que se reduce a preguntarles por lo que harán al
terminar la secundaria y aprobar su decisión, sin incidir en la planificación. Se identifican
mayores niveles de planificación, e incluso acciones, respecto a la ocupación futura en la
IE privada. Se concluye que el papel del mundo adulto es fundamental en la toma de
decisiones respecto a la ocupación futura de estos participantes. La ausencia de este es
una potencial vía explicativa del fracaso en el tránsito a espacios post-secundarios de
muchos adolescentes del Perú. Se sugiere que futuras intervenciones incidan en este
proceso sosteniendo a las y los adolescentes en la búsqueda y análisis de información, y
exponiéndolos a modelos. En el caso de adolescentes de familias distantes de espacios
educativos post-secundarios, esta responsabilidad debería recaer principalmente en la
escuela. / The present study, which uses qualitative research methods and has a phenomenological
design, analyzes the decision making process related to future occupation of adolescents
from two schools of Lima: a public and a private one. Perceived barriers and supports
from the family and school in the processes of choosing and planning were investigated.
It was found that adolescents from the private school receive more support from their
families and schools. They receive information, suggestions, model exposure, orientation,
encouragement, learning experiences and specific actions from these instances. Family
and school authentically hold teenagers from this institution in their decision making
process. In contrast, the family and school of adolescents from the public institution have
a minor role in this process. These agents ask adolescents what are they going to do when
finishing school and approve their choices without any questioning. School and family
do not influence the planning process. More planning and even actions related to the
future occupation are identified in adolescents from the private school. The role of the
adult world is of great importance in the decision making process of a future occupation.
The lack of intervention from the adult world could explain why a significant proportion
of Peruvian teenagers do not access to post-secondary education. It is suggested that
future interventions take part in this process holding adolescents in the search and analysis
of information and exposing them to models. Schools should take a major role in
supporting the decision making process of adolescents whose parents are distant from the
academic world.
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Satisfacción con la vida y estrategias de afrontamiento en un grupo de adolescentes universitarios de LimaMikkelsen Ramella, Flor de María 09 May 2011 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación entre Satisfacción con la vida y las Estrategias de afrontamiento en un grupo de 362 adolescentes universitarios de Lima entre 16 y 22 años. Se empleó la escala de Satisfacción con la Vida (SWLS) y la escala de Afrontamiento para adolescentes (ACS). Se hallaron correlaciones significativas entre Satisfacción con la vida y los Estilos y Estrategias de afrontamiento. En relación a la Satisfacción con la vida, los estudiantes reportaron un nivel promedio de
satisfacción, el área familiar y amical fueron las de mayor satisfacción. En cuanto
al afrontamiento, hubo un mayor empleo del estilo Resolver el problema y Referencia a los otros y se encontraron diferencias significativas según el género de los participantes.
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Estilos parentales y resiliencia en adolescentes de nivel socioeconómico bajo de Lima MetropolitanaCanales Castro, Vanessa Gisell 17 September 2018 (has links)
El presente estudio buscó determinar la relación entre los estilos parentales y la
resiliencia en un grupo de adolescentes de Lima Metropolitana de nivel socioeconómico
bajo. Además, se buscó comparar los niveles de Cuidado y Sobreprotección materna y
paterna percibidos de acuerdo al sexo de los participantes, así como los factores de
resiliencia de acuerdo al sexo. Para ello, se aplicó el Instrumento del vínculo parental
(PBI) y la Escala de Resiliencia para adolescentes (READ) a 100 adolescentes de 16 y
17 años (M=16.24; DE= 0.43) de ambos sexos (51% hombres y 49% mujeres) , de
nivel socioeconómico bajo que cursaban el quinto grado de secundaria en tres colegios
nacionales de Lima Metropolitana. Se encontraron correlaciones positivas entre la
dimensión de Cuidado materno y paterno y los factores de resiliencia. Además, se
hallaron correlaciones negativas entre la dimensión de Sobreprotección paterna y
algunos factores de resiliencia tales como Competencia social, Cohesión familiar y
Orientación a metas. Asimismo, se encontraron diferencias significativas en la
dimensión Sobreprotección paterna de acuerdo al sexo siendo esta mayor en las
mujeres. Por otro lado, no se encontraron diferencias significativas en la resiliencia
según sexo. Se concluye que aquellos adolescentes que viven en contextos
empobrecidos y perciben un mayor Cuidado de ambos progenitores así como menor
Sobreprotección paterna, presentan mayores niveles de resiliencia. / The present study sought to determine the relationship between parental styles and
resilience in a group of adolescents of low socioeconomic level in Lima. In addition,
perceived levels of maternal and paternal Care and Overprotection according to the sex
of the participants were compared, as well as the factors of resilience according to sex.
Data was gathered using the Parental Bonding Instrument (PBI) and the Resilience
Scale for Adolescents (READ) for a sample of 100 adolescents aged 16 and 17
(M=16.24; SD= 0.43) of both sexes of low socioeconomic status who attended the fifth
grade of high school in three public schools of Lima. Positive correlations were found
between maternal and paternal Care and resilience factors. In addition, negative
correlations were found between paternal Overprotection and some resilience factors
such as Social competence, Family cohesion and Goal orientation. Likewise, significant
differences were found in paternal Overprotection according to sex showing greater
levels in women. On the other hand, there were no significant differences in resilience
according to sex. It is concluded that adolescents living in impoverished environments
and who perceive greater Care from both parents as well as lower paternal
Overprotection, have higher levels of resilience.
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