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Planwagen vs. HefeweizenBurkhardt, Birgit, Meyer, Lisa, Lüken, Malte 28 May 2018 (has links) (PDF)
Der vorliegende Vortrag dokumentiert die Entwicklung eines Marketingkonzepts für den Elektrotechnik- (ET) Studiengang der TU Dresden. Das Konzept wurde im Rahmen des Studienerfolgprojektes Online-Self-Assessment („OSA“) erarbeitet. Das Ziel bestand darin, Faktoren zu definieren, die potentiell erfolgreiche Studierende für das Studium in Dresden anziehen können. Zu diesem Zweck wurden verschiedene Informationsquellen gesichtet und eine Literaturrecherche durchgeführt. Insgesamt ergab die Recherche elf Faktoren, die drei Clustern zugeordnet werden konnten. Die gefundenen Faktoren entsprachen inhaltlich dem Anforderungsprofil eines erfolgreichen ET-Studierenden aus dem OSA-Projekt. Limitierungen der Rechercheergebnisse werden diskutiert. Die Metapher „Planwagen vs. Hefeweizen“ wird zusammenfassend verwendet, um die Botschaft des Marketingkonzepts zu transportieren. Weitere Anwendungen des Konzepts werden abschließend dargestellt.
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Lehrberichte der Fakultäten zum Studienjahr ... / Technische Universität Dresden24 March 2015 (has links) (PDF)
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Lehrberichte der Fakultäten zum Studienjahr ... / Technische Universität Dresden28 October 2016 (has links) (PDF)
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Lehrberichte der Fakultäten zum Studienjahr ... / Technische Universität Dresden22 January 2014 (has links) (PDF)
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Lehrberichte der Fakultäten zum Studienjahr ... / Technische Universität Dresden19 December 2013 (has links) (PDF)
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Lehrberichte der Fakultäten zum Studienjahr ... / Technische Universität Dresden19 December 2013 (has links) (PDF)
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Lehrberichte der Fakultäten zum Studienjahr ... / Technische Universität Dresden19 December 2013 (has links) (PDF)
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Lehrberichte der Fakultäten zum Studienjahr ... / Technische Universität Dresden19 December 2013 (has links) (PDF)
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Lehrberichte der Fakultäten zum Studienjahr ... / Technische Universität Dresden19 December 2013 (has links) (PDF)
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Lehrberichte der Fakultäten zum Studienjahr ... / Technische Universität Dresden19 December 2013 (has links) (PDF)
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