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1	Lehrstellen Fischer, Tom 02 May 2018 (has links) (PDF) Gotthold Ephraim Lessings Fabelbuch von 1759 verfolgt in seiner Programmatik das Ziel der Befähigung der Leserin/des Lesers zum eigenständigen Denken. Es geht nicht mehr, wie in früheren Fabelsammlungen, um die Belehrung durch moralische Lehrsätze, sondern um das kritische Selbstdenken. Dieser leserorientierte Ansatz, der individuelle Interpretationen und lerseitige geistige Aktivität fordert, findet sich auch in Wolfgang Isers Untersuchungen. Iser geht davon aus, dass der Sinn eines Textes in jedem Rezeptionsvorgang neu hergestellt werden muss. Charakteristischer Untersuchungsgegenstand seiner Theorie sind die so genannten Leerstellen, die durch die/den Leser*in gefüllt werden müssen. In dieser Arbeit werden verschiedene Typen von Leerstellen in Lessings Fabelbuch identifiziert und einzelne Fabeln exemplarisch interpretiert. Aufklärung Literatur Literaturwissenschaft Fabeldichtung Fabeln Fabelbuch Gotthold Ephraim Lessing Leerstelle Leerstellen Wolfgang Iser Rezeptionsästhetik Fabeldichtung Aufklärung Konstanzer Schule Gotthold Ephraim Lessing Wolfgang Iser fables reader-response criticism reader-response criticism ddc:830 rvk:GI 6103