Submitted by Lúcia Brandão (lucia.elaine@live.com) on 2015-07-14T16:31:15Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Enio de Souza Tavares.pdf: 1123532 bytes, checksum: 2b3b51fde68825c6549fba18058046db (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-20T14:52:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Enio de Souza Tavares.pdf: 1123532 bytes, checksum: 2b3b51fde68825c6549fba18058046db (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-20T14:50:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Enio de Souza Tavares.pdf: 1123532 bytes, checksum: 2b3b51fde68825c6549fba18058046db (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-20T14:56:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Enio de Souza Tavares.pdf: 1123532 bytes, checksum: 2b3b51fde68825c6549fba18058046db (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-20T14:56:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Enio de Souza Tavares.pdf: 1123532 bytes, checksum: 2b3b51fde68825c6549fba18058046db (MD5) Previous issue date: 2012-12-20 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aimed the understanding of the production of subjective sense assigned to the risk from the speech of young people that have egressed from socio-educational context of imprisonment in the city of Manaus. As complementary objectives, it aimed to identify the specific aspects of the lives of the participants in this research who are perceived as risky; to identify the subjective meanings assigned to the risks for young people investigated; understand the process of construction of these senses, according to the understanding of the research participants. It was adopted a theoretical framework of socio-historical psychology and as proposal of methodology, an approach qualitative and exploratory in the case studied. The study investigated two young egress of educational approach in imprisonment, linked to a project that followed this public, developed by the Federal University of Amazonas. For the development of the information we chose to make an interview, and for the investigation of the same assumed the perspective of the Grounded Theory. From the method adopted, two hypotheses were generated, which showed predominantly for: (1) senses linked to risk of physical injury and (2) senses of risk linked to neglection of the relationships of care. We conclude, therefore, that the senses are produced from the social contexts in which each subject lives, but are singular in the experience of each person. Thus, the risk takes a singular dimension, although connected with the objective reality, which is subjectivized by the person that attributes it its meaning. / Este trabalho teve por objetivo compreender a produção de sentidos subjetivos atribuídos ao risco a partir das falas de jovens egressos de medidas socioeducativas de internação na cidade de Manaus. Como objetivos complementares, visou identificar os aspectos das vidas concretas dos participantes da pesquisa que são entendidos como risco; identificar os sentidos subjetivos atribuídos aos riscos pelos jovens investigados; compreender o processo de construção destes sentidos, segundo o entendimento dos participantes da pesquisa. Adotou-se o referencial teórico da psicologia sócio-histórica e como proposta metodológica, uma abordagem qualitativa tipo estudo de caso, de caráter exploratório. Fizeram parte do estudo dois jovens egressos de medida socioeducativa de internação, vinculados a um projeto de acompanhamento a este público, desenvolvido pela Universidade Federal do Amazonas. Para a construção das informações optou-se pela entrevista, e para o tratamento das mesmas assumiu-se a perspectiva da Grounded Theory ou Teoria Fundamentada. A partir do método adotado, foram geradas duas hipóteses, as quais apontaram predominantemente para: (1) sentidos de risco vinculados ao prejuízo da integridade física e (2) sentidos de risco vinculados à negligência das relações de cuidado. Conclui-se, portanto, que os sentidos são produzidos a partir dos contextos sociais onde cada sujeito atua, mas se singularizam nas histórias concretas de cada pessoa. Assim, risco assume uma dimensão singular, ainda que conectado com a realidade objetiva, sendo esta subjetivada por aquele que lhe atribui sentido.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gisela Augusta Barbeiro.pdf: 586326 bytes, checksum: 6d338524229489faeff3453cc2980c11 (MD5) Previous issue date: 2006-05-02 / Universidade Estadual Paulista J?lio de Mesquita Filho / The objective of this research is to identify and understand how the subjective senses of kindergarten children are constituted. This research uses the concept of the Theory of subjectivity from Gonz?lez Rey as its foundation, and it focuses in the identification of the cores of senses of the participating children and the social subjectivity as in important element of this constitution. The Qualitative Epistemology in as used to understand the information, derived from two cases studies: the first one with a focus an aggressiveness and the second one focusing on the self-esteem. The research also displays an overview of the social aspect of the group. Sixteen children, age from five to six years old, of the same class of a Children s Education Institute in Campinas participated, and the methodological instruments used were observation of the individuals, puppet theatre (drama), elaboration of a sociograma and free drawing with intent of corroborating the answers from the children to the teacher and pedagogical coordination of the institute also participated in free discussion meetings, and were very important to understand the characteristics of the participating children. The present essay show that elements of the social subjectivity are determining factors to the constitution of the individual s subjective configurations and that the existence of the other as a beaver of subjective senses also contributes to the constitution of the individual subjective. / O objetivo do presente estudo foi identificar e entender como se constituem os sentidos subjetivos de crian?as pr? escolares. Nesta pesquisa embasou-se no conceito da Teoria da Subjetividade de Gonz?lez Rey, e enfocou as identifica??es dos n?cleos de sentidos para as crian?as participantes, a subjetividade social como elemento importante para esta constitui??o. A Epistemologia Qualitativa foi a utilizada para compreender as informa??es que foram constru?das em dois estudos de caso: o primeiro com enfoque na agressividade e o segundo na auto-estima. A pesquisa tamb?m mostra uma vis?o geral sobre o aspecto social do grupo. Participaram 16 crian?as com cinco e seis anos de uma mesma classe de uma Institui??o de Educa??o Infantil de Campinas, e os instrumentos metodol?gicos utilizados foram observa??o participante, teatro de fantoches, a elabora??o de um sociograma e desenho livre com o intuito de corroborar as respostas dadas pelas crian?as no sociograma. A professora a coordena??o pedag?gica da institui??o tamb?m participaram em encontros de conversa??o livre e foram fundamentais para a compreens?o das caracter?sticas das crian?as participantes. O presente estudo mostrou que elementos da subjetividade social s?o fatores determinantes para a constitui??o das configura??es subjetivas do individuo e que a exist?ncia do outro como portador de sentidos subjetivos tamb?m contribui para a constitui??o da subjetividade individual.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2016-09-22T19:51:09Z No. of bitstreams: 1 PÂMELA BATISTA FERREIRA BEDIM.pdf: 920995 bytes, checksum: c7124b3f23b956996be4409210cc4447 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-22T19:51:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PÂMELA BATISTA FERREIRA BEDIM.pdf: 920995 bytes, checksum: c7124b3f23b956996be4409210cc4447 (MD5) Previous issue date: 2016-04-01 / This dissertation follows the completion of a subproject related to a larger project on the subjective productions of families in dispute by custody of children. The research aimed to know the ways that the ex-spouses and their children understand financial matters present in dispute. The epistemological and qualitative metodológiva reasoning is based on cultural-historical psychology for the study of subjectivity. The field of survey was the project Justice of Families, educational resulting from the larger survey and in which we work with groups interfamily relationships , whose objective is to challenge the families to generate new subjective senses in relation to dispute , for its resolution. The participants of this subproject integrate the project Educational Justice of families and were delivered by the Court of Justice of the State of Goiás, through the II Judicial Center of solution of conflicts and citizenship. The inclusion criterion of the participants of this subproject was its availability to bring such as focus, in the educational process, the thematic of the materiality of the financial dispute. All participants signed the FCCT ( Free and Clear Consent Term ) and accepted to participate of this subproject, Financial materiality and subjectivity in dispute of families by the custody of children, having clarity of possible risks and of the benefits arising out of their participation. Were two families participants: family, composed of mother and daughter, family B, composed of mother, father and daughter. The instruments used were a dialog and reflection, such as proposed for the Project Justice Educational of families. The general objective of this study was to understand the subjective productions of the families forward financial matters of dispute. It is part of the description of how the ex-spouses and their children involve financial aspects in the dispute for the understanding of how these aspects are related with their subjectivities. The results show how it is possible the emersion of the subject in the process of dispute, to understand how their subjectivity is involved with the financial aspects present in this process and how you can best resolve them to become aware of their emotions, being accountable, thus, for their actions. / A presente dissertação decorre da realização de um subprojeto relacionado a um projeto maior sobre as produções subjetivas de famílias em litígio pela guarda dos filhos. A pesquisa buscou conhecer as formas como os ex-cônjuges e seus filhos compreendem as questões financeiras presentes no litígio. A fundamentação epistemológica e metodológica qualitativa é baseada na psicologia cultural-histórica para o estudo da Subjetividade. O campo da pesquisa foi o projeto Justiça Educativa de Famílias, resultante da pesquisa maior e no qual se trabalha com grupos interfamiliares, cujo objetivo é desafiar as famílias a gerarem novos sentidos subjetivos em relação ao litígio, para a sua resolução. Os sujeitos participantes deste subprojeto integram o projeto Justiça Educativa de Famílias e foram encaminhados pelo Tribunal de Justiça do Estado de Goiás, por meio do II Centro Judiciário de Solução de Conflitos e Cidadania. O critério de inclusão dos participantes deste subprojeto foi sua disponibilidade e trazerem como foco, no processo educativo, a temática da materialidade financeira do litígio. Todos os participantes assinaram o TCLE (Termo de Consentimento Livre e Esclarecido) e aceitaram participar deste subprojeto, Materialidade Financeira e Subjetividade no litígio de famílias pela guarda dos filhos, tendo clareza dos possíveis riscos e dos benefícios decorrentes de sua participação. Foram duas as famílias participantes: família A, composta de mãe e filha e Família B, composta de mãe, pai e filha. Os instrumentos utilizados foram o diálogo e a reflexão, tais como propostos para o Projeto Justiça Educativa de Famílias. O objetivo geral deste estudo foi compreender as produções subjetivas das famílias frente às questões financeiras do litígio. Parte-se da descrição de como os ex-cônjuges e seus filhos envolvem as questões financeiras no litígio para a compreensão de como esses aspectos estão relacionados com as suas subjetividades. Os resultados mostram como é possível a emersão do sujeito no processo do litígio, de forma a compreender como a sua subjetividade está envolvida com os aspectos financeiros presentes nesse processo e como pode melhor resolvê-los ao tomar consciência de suas emoções, responsabilizando-se, assim, por suas ações.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristiane Cardinalli.pdf: 1214801 bytes, checksum: 69ec568bd64afaff96dce0c313c7c4f1 (MD5) Previous issue date: 2006-02-08 / The objective of the study was to analyze the influence of subjective aspects in the children teach-learning process that present difficulties in school contents. Considering that school learning does not enclose only cognitives structures, but also is influenced by affective aspects, is important to study the subjective elements acting on this processaiming a more engaged education focusing the individual development. The research adopted the qualitative characteristic based on the Qualitative Epistemology, including cases study. Three students of Basic Education participated of the research, and the used instruments had been: school activities with Portuguese Language contents, graphic representation of specify situations lived at school, beside conversations with the researcher. Also occurred observations in the classroom and interviews with the respective families, in order to find subjective sense nucleous that could be configured as learning assists or choke. The research look for endorsement in the subjectivity theory of Gonzalez Rey. The study showed that subjective aspects acting on all the time in the student attitude in front of learning obstacles. It also showed that is possible to the teachers attempt to the students psychological aspects, not with the purpose to define a diagnosis, but trying to understand the individual in a integral point of view and help topromote situations to contribute to the building of subjective sense that favor the development at education process. / O objetivo do estudo foi analisar a influ?ncia de aspectos subjetivos no processo de ensino-aprendizagem de crian?as que apresentam dificuldades em conte?dos escolares. Considerando que a aprendizagem escolar n?o envolve apenas estruturas cognitivas, mas tamb?m ? influenciada pelos aspectos afetivos, ? importante estudar os elementos subjetivos que atuam nesse processo visando uma educa??o mais comprometida com a forma??o do indiv?duo. A pesquisa assumiu o car?ter qualitativo dentro da Epistemologia Qualitativa, com estudos de casos. Participaram da pesquisa tr?s alunos do Ensino Fundamental I, e os instrumentos utilizados foram: atividades escolares abordando conte?dos de L?ngua Portuguesa, representa??es gr?ficas de situa??es espec?ficas vividas na escola, al?m de conversa??es com a pesquisadora. Ocorreram tamb?m observa??es em sala de aula e entrevista com as respectivas fam?lias, a fim de encontrar n?cleos de sentidos subjetivos que poderiam configurar-se como facilitadores ou bloqueadores da aprendizagem. Tal pesquisa buscou respaldo te?rico na teoria dasubjetividade de Gonz?lez Rey. O estudo mostrou que aspectos subjetivos est?o a todo o momento influenciando no posicionamento do aluno frente aos obst?culos que perpassam sua aprendizagem. Demonstrou tamb?m que ? poss?vel aos professores atentar-se para os aspectos psicol?gicos dos alunos, n?o no sentido de formular diagn?sticos, mas de tentar compreender o indiv?duo de maneira mais integral e ajudar a promover situa??es que possam contribuir para a produ??o de sentidos positivos na educa??o.