Made available in DSpace on 2019-03-29T23:46:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-03-12 / This research aims to problematize the concept of latency in psychoanalysis and relate it to aggressiveness. First of all we discussed Freud's latency phase concept, through his studies of infantile sexuality, passing by repression and the two instinctual dualisms to end with the relation of latency to the civilizing process. According to Freud, the concept of latency constitutes a key element for clinical neuroses, because it leaves marks on the unconscious memory, which will determine the development of character and neurotic symptoms. We brought the contribution of: Anna Freud, Melanie Klein, Winnicott and Françoise Dolto, trying to gather their understanding of the functioning of the psyche in latency. After a more conceptual approach, we began to present the concept of aggressiveness in Freud, highlighting its origins in the formation of the superego and its relations with the latency. Through case reports of these authors, we point out aggressiveness as a symptom in clinical complaints in respect of that period of childhood, receiving, according to the theoretical concepts of each author, different interpretations. In Winnicott, we tried to delve into this definition and present it under the idea of juvenile delinquency and antisocial tendency. Key words: latency, psychoanalysis and aggressiveness. / Esta pesquisa tem como objetivo problematizar o conceito de latência na Psicanálise e relacioná-la à agressividade. Buscamos inicialmente tratar da ideia de latência em Freud, através de seus estudos sobre a sexualidade infantil, passando pelo recalque e os dois dualismos pulsionais para finalizar com a relação da latência com o processo civilizatório. Segundo Freud o conceito de latência constitui-se em elemento fundamental para a clínica das neuroses, por deixar marcas inconscientes na memória, que vão determinar o desenvolvimento do caráter e a sintomatologia neurótica. Trouxemos a contribuição de: Anna Freud, Melanie Klein, Winnicott e Françoise Dolto, tentando recolher a compreensão destes sobre o funcionamento próprio do psiquismo no tempo de latência. Depois de uma discussão mais conceitual, passamos a abordar a agressividade em Freud, destacando suas origens na formação do supereu e suas relações com a latência. Através de relatos de casos dos autores citados, apontamos a agressividade como sintoma nas queixas da clínica relativa a esse período da infância, recebendo, de acordo com as concepções teóricas de cada um, diferentes interpretações. Em Winnicott essa definição é aprofundada e apresentada sob a ideia de tendência antissocial e delinquência juvenil. Palavras-chave: latência, psicanálise e agressividade.

Esta pesquisa refere-se a um estudo experimental conduzido com o objetivo de diminuir o comportamento agressivo de adolescentes na escola, combinando dois paradigmas: o modelo cognitivo desenvolvimental de Kohlberg e a teoria da aprendizagem social de Bandura. Isto foi operacionalizado na técnica de intervenção que combinam elementos das discussões de dilemas desenvolvidos por Blatt e Kohlberg com o modelo de papéis, enfatizando a discussão do líder e personagens dos dilemas. Foi hipotetizado que uma combinação entre os dilemas morais tradicionais com outros novos, que propõem soluções pacíficas versus soluções agressivas (e que foram especialmente criados para este estudo), poderiam levar a um alto decréscimo no comportamento agressivo e aumento na maturidade de julgamento moral nestes adolescentes. Os participantes eram 44 adolescentes, com idades entre 12 e 18 anos, que foram pré e pós testados através do Moral Judgment Interview, de Kohlberg, e pelo Teachers Report Form, de Achenbach (com a adaptação Brasileira ainda em andamento, realizada por Silvares e cols.). Os resultados apontam para poucos resultados estatísticos significantes, mas uma análise qualitativa de conteúdo mais acurada foi realizada na discussão, revelando ganhos interessantes tanto na maturidade de julgamento moral quanto nas reflexões sobre paz e violência.

Esta pesquisa refere-se a um estudo experimental conduzido com o objetivo de diminuir o comportamento agressivo de adolescentes na escola, combinando dois paradigmas: o modelo cognitivo desenvolvimental de Kohlberg e a teoria da aprendizagem social de Bandura. Isto foi operacionalizado na técnica de intervenção que combinam elementos das discussões de dilemas desenvolvidos por Blatt e Kohlberg com o modelo de papéis, enfatizando a discussão do líder e personagens dos dilemas. Foi hipotetizado que uma combinação entre os dilemas morais tradicionais com outros novos, que propõem soluções pacíficas versus soluções agressivas (e que foram especialmente criados para este estudo), poderiam levar a um alto decréscimo no comportamento agressivo e aumento na maturidade de julgamento moral nestes adolescentes. Os participantes eram 44 adolescentes, com idades entre 12 e 18 anos, que foram pré e pós testados através do Moral Judgment Interview, de Kohlberg, e pelo Teachers Report Form, de Achenbach (com a adaptação Brasileira ainda em andamento, realizada por Silvares e cols.). Os resultados apontam para poucos resultados estatísticos significantes, mas uma análise qualitativa de conteúdo mais acurada foi realizada na discussão, revelando ganhos interessantes tanto na maturidade de julgamento moral quanto nas reflexões sobre paz e violência.

Esta pesquisa refere-se a um estudo experimental conduzido com o objetivo de diminuir o comportamento agressivo de adolescentes na escola, combinando dois paradigmas: o modelo cognitivo desenvolvimental de Kohlberg e a teoria da aprendizagem social de Bandura. Isto foi operacionalizado na técnica de intervenção que combinam elementos das discussões de dilemas desenvolvidos por Blatt e Kohlberg com o modelo de papéis, enfatizando a discussão do líder e personagens dos dilemas. Foi hipotetizado que uma combinação entre os dilemas morais tradicionais com outros novos, que propõem soluções pacíficas versus soluções agressivas (e que foram especialmente criados para este estudo), poderiam levar a um alto decréscimo no comportamento agressivo e aumento na maturidade de julgamento moral nestes adolescentes. Os participantes eram 44 adolescentes, com idades entre 12 e 18 anos, que foram pré e pós testados através do Moral Judgment Interview, de Kohlberg, e pelo Teachers Report Form, de Achenbach (com a adaptação Brasileira ainda em andamento, realizada por Silvares e cols.). Os resultados apontam para poucos resultados estatísticos significantes, mas uma análise qualitativa de conteúdo mais acurada foi realizada na discussão, revelando ganhos interessantes tanto na maturidade de julgamento moral quanto nas reflexões sobre paz e violência.

Dissertação (mestrado) / Submitted by Shayane Marques Zica (marquacizh@uol.com.br) on 2011-11-01T19:44:51Z No. of bitstreams: 1 2010_BrunoBorbaLinsBicaSchimdt.pdf: 655978 bytes, checksum: ce59b60db9c26ad13478465b7874a8ef (MD5) / Approved for entry into archive by Leila Fernandes (leilabiblio@yahoo.com.br) on 2011-12-21T13:26:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_BrunoBorbaLinsBicaSchimdt.pdf: 655978 bytes, checksum: ce59b60db9c26ad13478465b7874a8ef (MD5) / Made available in DSpace on 2011-12-21T13:26:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_BrunoBorbaLinsBicaSchimdt.pdf: 655978 bytes, checksum: ce59b60db9c26ad13478465b7874a8ef (MD5) / Essa dissertação tem como objetivo principal lançar uma compreensão sistêmica das relações entre violência e consumo de álcool no contexto da conjugalidade. Para tanto é realizado uma pesquisa bibliográfica sobre os temas: violência doméstica e alcoolismo, utilizando o pensamento sistêmico e complexo para poder entender as interações que fizeram emergir esses dois fenômenos simultaneamente. A metodologia de pesquisa utilizada foi a qualitativa, e teve como técnica a realização de entrevistas semiestruturadas sobre o uso de álcool e os relacionamentos violentos. Os critérios para a seleção dos participantes foram 1) Homens encaminhados à justiça por violência contra a mulher; 2) Homens encaminhados da justiça para tratamento de alcoolismo no HUB; 3) Homens que Cometeram violência contra a esposa. Cinco Homens participaram das entrevistas. Cada uma delas foi analisada separadamente por meio de técnicas de análise de conteúdo. Todas as categorias foram apresentadas conjuntamente formando zonas de sentido para uma análise ampla de como esses homens vivenciaram o desenvolvimento do transtorno do uso de álcool conjuntamente com o desenvolvimento de uma relação conjugal violenta. Para sistematizar o acesso a tais experiências foram utilizadas duas linhas de tempo, uma referente ao histórico de alcoolismo e a outra ao histórico de violência doméstica, que foram preenchidas conjuntamente com os participantes. Foi possível perceber uma função paradoxal do uso de álcool no ciclo da violência. Em um primeiro momento, ele fornece alívio das tensões; enquanto, em um segundo momento, ele promove uma explosão das tensões, facilitando assim as agressões. O papel de intervenção do Estado, por meio do TJDFT e do Tratamento do HUB, é descrito, por eles, como essencial no processo de reflexão dos seus atos violentos e sobre o uso problemático de álcool. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation has as main objective come up with a systemic comprehension of relations between violence and alcohol use in conjugality context. A bibliographic research was accomplished about the themes: domestic violence and alcoholism, making use of the systemic and complex thought to understand interactions that made both phenomenon emerge simultaneously. In the research was used the qualitative methodology and application of semi-structured interviews about alcohol use and violent relations. Criteria for selection of participants were: 1) Men who were referred from court for violence against women; 2) Men who were referred from court for alcoholism treatment at the HUB; 3) Men who committed violence against their wives. Five men participated in the interviews. Each one was analyzed separately using techniques of content analysis. All categories were presented together forming areas of meaning for a broad analysis of how these men experienced the development of a violent marital relationship. To systematize the access to such experiences two time lines were used, one referring to the alcoholism’s historic and other to the violence’s historic, were filled together with the participants. It was possible to perceive a paradox role of alcohol use in the cycle of violence. At first, the alcohol provides relief from conjugality tensions, but then it facilitates aggression by an explosion of tensions. The role of state intervention, through TJDFT and the HUB treatment, is described by them as essential in the process of reflection of these violent acts and the problematic use of alcohol.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-05-21T12:32:19Z No. of bitstreams: 1 000001080.pdf: 41730467 bytes, checksum: 8c80b171072a96b4892b8017c2a7176f (MD5) / Made available in DSpace on 2012-05-21T12:32:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000001080.pdf: 41730467 bytes, checksum: 8c80b171072a96b4892b8017c2a7176f (MD5) Previous issue date: 1976 / The paper sought to feature modern man aggressiveness who more and more improve destructive means that put on risk its own survival. On an introductory historical reference, philosophical contributions from Hobbes, Descartes, Hegel and Sartre are recalled, aiming to a better understanding of the origins of aggressiveness problematic. / Procurou-se caracterizar a agressão do homem moderno que cada vez mais aperfeiçoa processos destrutivos pondo em risco a própria sobrevivência. Numa introdução histórica referia-se a contribuição filosófica de Hobbes, Descartes, Hegel, Sartre para melhor compreensão das origens da problemática da agressão.

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:00:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8605_1.pdf: 1106141 bytes, checksum: 98f3031aa20e45f39c44cb7abbe30b3f (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / O sistema serotoninérgico tem importância no desenvolvimento e no controle de várias funções do sistema nervoso central. O uso de fármacos no período neonatal induz alterações morfofisiológica e comportamental. As drogas serotoninérgicas têm sido bastante utilizadas para depressão, ansiedade e em crianças, muitas vezes, menores de 5 anos com o objetivo de reduzir o estado de hiperatividade. O objetivo deste trabalho foi avaliar o peso corporal diário do rato durante o período de aleitamento e o comportamento agressivo em ratos adultos tratados, do primeiro ao 21º dia, com sertralina em administração crônica de 10 mg/Kg, 20 mg/Kg e 30 mg/Kg (sc, diariamente). O peso corporal foi aferido diariamente do primeiro ao 21o dia pós - natal (desmame). Os animais tratados com sertralina apresentaram pesos corporais médios menores (23 ? 0,698; 22,3 ± 0,450; 22,9 ± 0,629 , p<0,05) que os do grupo controle (26,4 ± 0,362), do 11° ao 21o dia de vida respectivamente. A agressividade foi induzida por choque nas patas (footshock). A agressividade completa (AC) e agressividade completa individual (ACI) foram avaliadas em 900 s. O grupo tratado com sertralina apresentou menor tempo de AC (203,5, 0-449; 6, 0-120; 20, 0-537) e ACI (304,5, 9-550; 17,5, 3-440; 79,5, 5-537), quando comparados ao respectivos grupos controles (233, 0-874) e (353, 12- 936, p<0,05). Entretanto, os animais tratados com sertralina em dose de 10 mg/Kg, não apresentaram diferença significativa. A administração neonatal crônica com sertralina reduziu o peso corporal e a agressividade de ratos adultos tratados no período de aleitamento

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-05-09T14:32:59Z No. of bitstreams: 1 000030059.pdf: 18807481 bytes, checksum: 7fbf90ea4b4e00a28f3df2e96bb358f9 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-05-09T14:33:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000030059.pdf: 18807481 bytes, checksum: 7fbf90ea4b4e00a28f3df2e96bb358f9 (MD5) Previous issue date: 1984 / The objective of the following research was to study the effects of frustration as an instigator of aggression in children behavior. Two groups of children were selected, one experimental group and other control group, in two teaching institutions in the city of Rio de Janeiro. The sample of children under study varied between five to seven years of age. Two films were projected: to the experimental group, one action-adventure film during which frustration was manipulated, and the other - group of control - a neutral film about animal life. The frustration manipulation was introduced by three interruption during the film These interruption were intented to be similar to commercials programs for children. The instruments used were questionnaries answered by teachers and by the children: these questionaries were handled by research assistants. The behavior of the children was video-taped,during the recreation session. The date analyses showed a greater aggression in the group under stimulus of an action-adveture film under frustration. Teoretical considerations were made to the hypothesis whether aggressive behavior is hereditary (instinctive) or conditioned by the environement. It is proposed that behavior does not come from genetical equipement; where the decisions compete to the 'great parliament of the. instincts,' neither comes from social conditioning. The position assumed by the Yale group is criticized while it explains the behavior as an answered to the environement. The influence of cognitive processis in human behavior is assumed. A critique to infantile program of TV is whether it enlarges and diffuses the report of violent stories, or whether these stories are what is educationaly better and whether it is what the infantile audience desires. The infantile programs of TV are in its majority imported from a different culture, strange to our national reality. / Esta tese pretende levantar e problematizar a influência da televisão na investigação da agressividade infantil. Para esse objetivo selecionou-se dois grupos de crianças, um grupo experimental e outro de controle oriundos de dois estabelecimentos de ensino da cidade do Rio de Janeiro. As crianças que compuseram a população estudada variavam de idade entre cinco e sete anos. Projetaram-se dois filmes: ao grupo experimental, um filme de ação - aventura dado com frustração e ao outro grupo - grupo de controle - um filme neutro caracterizado pelo desenrolar de cenas da vida animal. A frustração ao grupo experimental foi introduzida através de três interrupções na projeção do filme, interrupções essas que, no contexto da programação infantil, seriam provenientes de anúncios, ou de quaisquer outros motivos. Os instrumentos utilizados foram questionários respondidos pelos professores e pelas crianças, anotados por dez auxiliares de pesquisa. O estímulo 'diferencial foi introduzido através dos dois filmes. Seguiu-se a sessão lúdica onde predominaram brincadeiras de jogos e bola, sendo feito na ocasião um video-tape. As auxiliares de pesquisa anotavam também os itens que lhes foram solicitados.

Made available in DSpace on 2015-03-05T19:36:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 26 / Nenhuma / A psicopatia tem como principal característica uma alteração de caráter que facilita a exteriorização de comportamentos anti-sociais, o que pode causar prejuízos na relação destes indivíduos com a sociedade. No primeiro estudo, foi feita uma revisão da literatura sobre a psicopatia em relação ao sexo e também o envolvimento de disfunções cerebrais nos comportamentos anti-sociais, e foi observado que anormalidades cerebrais podem estar contribuindo para o aparecimento de comportamentos semelhantes aos de psicopatas, em alguns indivíduos. Além disto, foram verificadas diferenciações de características sintomáticas entre os sexos, que evidenciaram alterações na externalização dos comportamentos patológicos de homens e mulheres. Já no segundo estudo foram investigadas a psicopatia e a agressividade em mulheres apenadas, onde fizeram parte da amostra 40 mulheres (N=40), com média de idade de 33,7 anos (DP = 12,2), que foram avaliadas através da aplicação da Escala Hare PCL- R e do Inventário de Expressão de Raiva

A violência é um comportamento que está se tomando "epidêmico" em nossa sociedade. Ela pode ocorrer em âmbito coletivo, configurando a violência estrutural e também nas relações interpessoais. Partindo da hipótese de que adolescentes agressivos poderiam estar expressando relações domésticas violentas, realizou-se este estudo na cidade de Porto Alegre e avaliou-se a presença de violência doméstica em famílias de dois grupos de adolescentes: agressivos e não-agressivos, procedentes de uma escola particular, de classe média alta e outra pública, de famílias de baixa renda. Foram entrevistados 76 adolescentes e suas familias perfazendo um total de 213 pessoas. Os adolescentes agressivos eram predominantemente do sexo masculino, mais velhos, procedentes de famílias rígidas e violentos com os irmãos. Encontrou-se 41 situações de punição fisica considerada grave (53,9%), perpetrada contra os adolescentes. A punição fisica foi mais prevalente entre os alunos da escola pública (69,2%) do que entre os da particular (37,8%). Punições graves e freqüentes estiveram presentes em ambas as escolas em proporções semelhantes. O membro da família mais punitivo foi o pai. A violência entre os cônjuges esteve presente em 11% das familias. Encontrou-se associação estatisticamente significativa entre punição fisica grave e agressividade. A chance de um adolescente considerado agressivo na escola ter sido vítima de punição fisica grave foi três vezes maior do que entre os não-agressivos (RC= 3, 18). Realizou-se análise qualitativa a partir dos discursos dos entrevistados e das percepções da entrevistadora registradas em diário de campo. Avaliou-se a presença de violência doméstica e diferentes aspectos do cotidiano destas famílias. Foi confirmada a idéia inicial de que adolescentes agres·sivos na escola poderiam estar sendo mais punidos fisicamente que os demais. Ficou evidente a necessidade de trabalhar com o adolescente agressivo dentro de uma perspectiva conjunta família-escola, reforçando a atuação interdisciplinar.