Studien undersöker hur några förskollärare bemöter barns känslouttryck i förskolans utbildning, utifrån Sterns teori om barns självutveckling. Studien har en kvalitativ ansats, och den metod som använts är icke-deltagande observationer. Resultatet har analyserats med en tematisk analysmetod och mot studiens teoretiska perspektiv, och diskuteras utifrån tidigare forskning. Resultatet visar att förskollärarna använder olika strategier i bemötandet av barns känslouttryck. Studiens slutsats är att förskollärare behöver vara lyhörda för att kunna möta barns känslouttryck och att det kräver en pedagogisk medvetenhet hos förskolläraren, för att veta hur olika strategier påverkar barns syn på sig själva och sin omvärld.