• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 4
  • Tagged with
  • 4
  • 4
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
1

Tala om läsning! : Läsförståelsearbete i förskola och grundskolans år 2

Jonsson, Kristina, Strömberg, Marie January 2009 (has links)
<p>Syftet med undersökningen är att ta reda på hur pedagoger i förskola och grundskolans år 2 tänker kring och arbetar med läsförståelse, om pedagogernas tankar stämmer överens med hur de faktiskt arbetar, samt om arbetssätten skiljer sig åt mellan de olika verksamheterna. Undersökningen genomförs med hjälp av ostrukturerade observationer och enkäter i två olika rektorsområden i Mellansverige. Resultatet visar att pedagogerna arbetar medvetet med olika faktorer som alla påverkar läsförståelseutvecklingen hos barnen/eleverna och att arbetet inte skiljer sig nämnvärt mellan de olika verksamheterna. Det visar sig också att pedagogernas tankar samstämmer med verksamhetens utformning.</p>
2

Tala om läsning! : Läsförståelsearbete i förskola och grundskolans år 2

Jonsson, Kristina, Strömberg, Marie January 2009 (has links)
Syftet med undersökningen är att ta reda på hur pedagoger i förskola och grundskolans år 2 tänker kring och arbetar med läsförståelse, om pedagogernas tankar stämmer överens med hur de faktiskt arbetar, samt om arbetssätten skiljer sig åt mellan de olika verksamheterna. Undersökningen genomförs med hjälp av ostrukturerade observationer och enkäter i två olika rektorsområden i Mellansverige. Resultatet visar att pedagogerna arbetar medvetet med olika faktorer som alla påverkar läsförståelseutvecklingen hos barnen/eleverna och att arbetet inte skiljer sig nämnvärt mellan de olika verksamheterna. Det visar sig också att pedagogernas tankar samstämmer med verksamhetens utformning.
3

Från napp till app : En studie om hur åtta förskollärare beskriver sin användning av digitala verktyg som komplement för barns språkutveckling

Wiggh Ringström, Kim, Sundqvist, Victor January 2020 (has links)
Syftet med studien var att undersöka hur åtta förskollärare använder digitala verktyg som ett komplement i undervisningen för barns språkutveckling. För att ge svar på studiens frågeställningar användes en kvalitativ ansats där dataunderlag hämtades från semistrukturerade intervjuer. Resultatet visade hur förskollärare använder digitala verktyg för att skapa dialoger, sociala sammanhang och samspel för att främja språkutveckling. Det framkom hur språkutveckling kan främjas genom att digitala verktyg kan inspirera till delaktighet, vad som är viktigt när man arbetar med den digitala miljön och hur den digitala miljön kan normaliseras. Studien visade även hur digitala verktyg kan underlätta för samverkan med vårdnadshavare samt hur förskolans verksamhet har förändrats sedan digitaliseringens inträde i förskolan.
4

Högläsning och barns språkutveckling i förskolan : En kvalitativ studie om högläsning och boksamtalets betydelse för barns språkutveckling i förskolan / Read aloud and childrens language development in preschool : A qualitativ study of how read aloud and book conversation develop childrens language in preschool

Gustafsson, Madeleine January 2024 (has links)
Syftet med denna studie var att undersöka hur förskollärare anser att högläsning och boksamtal hjälper barnen att utveckla språket samt vilka metoder förskollärare använder vid högläsning för barns språkutveckling. Studien baseras på en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Studiens resultat analyserades med stöd i ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visade att barns språkutveckling påverkades positivt av högläsning och boksamtal samt att förskollärarna använder olika typer av verktyg och lässtrategier när de högläser, vilket gör att barnen får en djupare ordförståelse och språket utvecklas. En slutsats är att språket utvecklas och förbättras med hjälp av stöttning (scaffolding) samt olika språkutvecklande aktiviteter. En annan slutsats är att en inspirerande miljö var av vikt för att barnen ska bli inspirerade till läsning, koncentrera sig och vilja lyssna till boken.

Page generated in 0.0697 seconds