Denna studie har undersökt universitetsstudenter i Uppsala som engagerar sig vid studentnationer. Syftet har varit att ta reda på hur studenter som engagerar sig vid nationer ser på sitt egna och andras engagemang. Empirin har samlats in med hjälp av tio kvalitativa intervjuer, som sedan transkriberats och kodats. Gemenskap, driv och sällskaplighet är ord som återkommer i beskrivningar av nationsaktiva. Det som fick de flesta respondenter att börja engagera sig var att en vän eller bekant tog med dem till en nation, medan det som fått dem att stanna kvar är gemenskapen. Engagemanget vid nationerna ledde för respondenterna till nya kontakter och upplevelser, samt en känsla av att vara del av ett större sammanhang. De engagerade upplever att det varit svårt att hålla kontakten med icke-engagerade vänner, då engagemanget tar mycket av deras tid.

I ett samhälle som rör sig ständigt framåt är skolan ett av våra viktigaste områden. Ett ökat studentengagemang skulle leda till att svenska elever och studerande blir motiverade kring både sitt lärande och sina studier och skulle i sin tur nyttja det svenska samhället drastiskt. Ett relativt utforskat ämne är visuella medier för lärande, framför allt animerat läromaterial. De studier som granskar animation för lärande ignorerar ofta studentengagemangets påverkan och fokuserar enbart på lärandet. I denna studie undersöktes 22 deltagare i syfte att finna eventuella fördelar och nackdelar mellan animerat, statiskt visuellt och textbaserat läromaterial. Studien fann att deltagarna var mer benägna att reagera positivt till visuellt läromaterial men att det inte fanns någon större skillnad mellan statiskt och animerat visuellt läromaterial. Vidare upptäcktes också att animerat läromaterial är bristfälligt för lärande gentemot både statiskt visuellt och textbaserat läromaterial. / <p>Det finns övrigt digitalt material (t.ex. film-, bild- eller ljudfiler) eller modeller/artefakter tillhörande examensarbetet som ska skickas till arkivet</p>

<p>Det som motiverar en människa behöver inte motivera en annan, det finns många olika faktorer som påverkar en människas motivation. I denna uppsats undersöktes vad som motiverade teknologer och naturvetare vid Uppsala universitet att engagera sig ideellt inom Uppsala teknolog- och naturvetarkår. Teorin som har använts är inre och yttre motivation, samt fyra behovsteorier; Maslows behovspyramid, Herzbergs tvåfaktorsteori, McClellands behovsteori och Alderfers ERG-teori. Utifrån denna teori togs 13 stycken nyckelord fram till en analysmodell, vilken sedan låg till grund för påståendena i enkäten. Metoden som användes i undersökningen var kvantitativ och resultatet visade att inre motivation hade mycket större påverkan än yttre motivation för ideellt engagemang. Studenterna engagerade sig främst för att; arbetet de utförde var roligt och stimulerande, de fick utvecklas som människor och de ville utvidga sitt sociala umgänge.</p>

Det som motiverar en människa behöver inte motivera en annan, det finns många olika faktorer som påverkar en människas motivation. I denna uppsats undersöktes vad som motiverade teknologer och naturvetare vid Uppsala universitet att engagera sig ideellt inom Uppsala teknolog- och naturvetarkår. Teorin som har använts är inre och yttre motivation, samt fyra behovsteorier; Maslows behovspyramid, Herzbergs tvåfaktorsteori, McClellands behovsteori och Alderfers ERG-teori. Utifrån denna teori togs 13 stycken nyckelord fram till en analysmodell, vilken sedan låg till grund för påståendena i enkäten. Metoden som användes i undersökningen var kvantitativ och resultatet visade att inre motivation hade mycket större påverkan än yttre motivation för ideellt engagemang. Studenterna engagerade sig främst för att; arbetet de utförde var roligt och stimulerande, de fick utvecklas som människor och de ville utvidga sitt sociala umgänge.

I denna studie analyserades påverkan av kognitiv belastning på studenters inlärningsförmågor. Fyra deltagare fick se två animationer och sedan besvara frågor om innehållet i animationerna. Därefter intervjuades deltagarna. Resultatet av studien indikerar att kognitiv belastning inte påverkar inlärningen hos studenter till en högre grad. Majoriteten av deltagarna ansåg att animationen med lägre kognitiv belastning var till viss del mer lärorik, men animationen med högre kognitiv belastning ansågs vara mer underhållande. Ämnen där mycket detaljfrågor och numeriska frågor förekommer borde animationerna med så låg kognitiv belastning som möjligt användas för att öka inlärning. Undervisning som beskriver ett ämne på ett mer övergripande sätt kan gynnas av animationer med mer fokus på studentens engagemang. Resultatet av undersökningen kan ge skapare av animationer ägnade för undervisning en tydlig bild över vikten av metoder för att förhindra hög kognitiv belastning.

Den digitala utvecklingen påverkar det moderna samhällets behov. Det ställer krav på att studievärlden utbildar dagens studenter i färdigheter och kunskaper inom IT som uppfyller behovet i både deras framtida arbets- och vardagsliv. Syftet med denna kandidatuppsats inom Informatik är således att undersöka IT-systems egenskapers modererande påverkan på studenters motivation, engagemang och uppnående av lärandemål. Därmed är kandidatuppsatsen ett bidrag till litteraturen om hur man kan förbättra kvaliteten i IT-utbildningar och uppnåendet av lärandemål för studenter. Ur den tidigare litteraturen har studentmotivation, engagemang och uppnåendet av lärandemål samt relationen mellan dessa definierats. Studentmotivation påverkar studentengagemang och studentengagemang påverkar uppnåendet av lärandemål. För att undersöka IT-systems egenskapers modererande påverkan på studenters motivation, engagemang och uppnående av lärandemål har författaren använt tre egenskaper med relation till spelifiering som utgångspunkt. Denna kandidatuppsats är en pilotstudie med ett kvantitativt angreppssätt. Datainsamlingen har genomförts med en webbaserad enkät skapad och distribuerad genom enkätverktyget Survey &amp; Report. Respondenterna för kandidatuppsatsen är 7 studenter som studerar kursen Affärssimulering och dataanalys på Karlstads Universitet. IT-systemen som har varit aktuella för denna studie är dataanalyssystemet Tableau och processmodelleringsverktyget ARIS eftersom dessa används i Affärssimulering och dataanalys-kursen. En slutsatsen är att IT-systems egenskaper har en modererande påverkan på studentmotivations påverkan på studentengagemang. En annan slutsatsen är att IT-systems egenskapers påverkan på studentengagemangs påverkan på uppnåendet av lärandemål. Resultaten visade också att de båda IT-systemen hade olika påverkansgrad. Kandidatuppsatsen är utformad som en pilotstudie och det finns ett behov att utföra framtida studier med bland annat andra IT-system, en större datainsamling med fler respondenter, effekter av utbildares tidigare erfarenheter och antalet studenter som genomför kursen.