Background The inter- and intra-subject variations of scintigraphy, which are used to identify colonic transit disturbances in irritable bowel syndrome (IBS), are unclear. The relationship between colonic transit and bowel functions is incompletely understood. To assess inter- and intra-subject variations of scintigraphic colonic transit measurements in 86 IBS patients and 17 healthy subjects and to quantify the relationship between colonic transit and bowel symptoms in 147 IBS patients and 46 healthy subjects. Methods Data from participants with multiple colonic transit measurements were analysed. Primary end points were colonic filling at 6 h (CF6h) and geometric center (GC) at 24 and 48 h for colonic transit. Bowel functions were assessed by daily stool diaries. Key Results Inter- and intra-subject variations were greater for small intestinal than colonic transit. Overall, inter- and intra-subject variations were relatively narrow for colonic transit (both GC24h and GC48h, with lower COV at 48 h); there was little intra-subject variation in health and IBS-constipation over a period of ≤3 weeks and over 2.0 years (median, range 0.1, 11.0 years). Significant intra-individual differences in GC24h were observed only in IBS-D patients. Colonic transit was significantly associated with stool form (accounting for 19-27% of the variance), frequency (19%), and ease of stool passage (12%). Conclusions & Inferences Despite inter-subject variation in scintigraphic colonic transit results, the intra-subject measurements are reproducible over time in healthy volunteers and patients with IBS; significant changes in colonic transit at 24 h were observed only in IBS-D. Colonic transit is associated with stool form, frequency and ease of passage.

Taking at least two roles in Mozart's opera Cost fan tutte, in addition to my borrowing of its subtitle and some of its form, I will argue that works of art do not lie down on any couch of wild analysis. Rather, I will say, it is the viewer of a work who submits to an analysis in the encounter. A 'psychoanalysis of art' has become rather commonplace, and in this method of interpretation the intentionality of the artist, linked to individual psychic formations, are of paramount importance, understood as evidenced in the work of art. While works of art may indeed reveal truths about the artist, they may also - and more interestingly - show something about the psychic structure of the viewer. This is suggested by Jacques Lacan, as he links the presence of the analyst with the presence of the work of art in the elaboration of his theory of objet a and the gaze in The Seminar. Book XI. He outlines a theory of art in which it is the work that brings the viewer to speech, through the structure of the relationship between them. In this relationship, the work of art is a paradoxical object, for it is both the thing and effect that cannot be represented, and the thing and effect that indicates its absence by its presence. I will take up the proposition that the work of art may occupy the place of the analyst in a number of ways, in order to examine its effects upon the relationship between work of art and its viewer. The effects are at the level of structure and I continue to take the opera as my model, as both work of art and the discursive means by which the effects of a work of art may be explored. I am tuneful, if at times repetitive, malicious, or capricious, throughout, and there will be an ensured encounter, good, bad, or quite simply, missed.

<p>Sammandrag</p><p>Examensarbete av Cecilia Inez Riveros Boström, vt-05</p><p>Handledare: Magnus Lindh</p><p>”Hur omsätts i praktiken den förändrade medborgarrollen i skolan idag?</p><p>De senaste decennierna har begreppet globalisering tydligt fokuserats. Det talas om att medborgarrollen förändras i globaliseringens tidevarv. I den nya medborgarrollen ingår begreppen rättigheter, deltagande, ansvar, och identitet som enskilda företeelser som har stor inverkan på medborgarrollen. Det handlar om en ny medborgarroll som är följden av en process som intensifierar relationer och beroendeförhållanden över hela världen.</p><p>Studiens utgångspunkt kretsar kring problematiken om den nya medborgarrollen som råder i samhället, och hur lärarnas sätt att arbeta i undervisningssituationen påverkas av detta. Syftet med studien ligger i att ta reda på i vilken grad sådant har skett.</p><p>Undersökningen på Herrgårdsgymnasiet i Säffle visar att lärarna påverkas av globaliseringen och den nya medborgarrollen som därmed leder till en förändrad lärarroll. Detta sker genom att lärarna använder sig av andra metoder, såsom t ex. att uppmuntra eleverna till att söka information som sedan förvandlas till kunskap. Detta görs på olika sätt, genom bl.a. Internet och andra källor som kritiskt granskas. Lärarna visar med olika exempel att eleverna är tvungna att aktivt delta i undervisningen för att kunna visa sina färdigheter. Lärarna är också eniga om att det krävs större engagemang från deras sida för att hos eleverna kunna väcka intresse, deltagande, ansvar och för att stärka deras identitet. Därför är katederundervisning inte det enda sättet att bedriva undervisning på.</p>

No description available.

No description available.

No description available.

Pedagogerna i förskolan ska ge barnen erfarenheter och kunskaper kring tekniska fenomen i vardagen, vilket är ett mål som finns med i förskolans läroplan. Denna undersökning syftar till att både ge handledning och inspiration inför ett medvetet och aktivt arbete med teknik.   I undersökningen genomfördes två observationsperioder på två förskoleavdelningar, en arbetande aktivt med teknik och en inte. Fyra intervjuer har ägt rum, tre stycken på de valda förskoleavdelningarna med pedagoger som både har och inte har utbildning inom teknik. Samtliga pedagoger arbetar med barn i tre till fem årsåldern. Den fjärde intervjun är gjord med en fortbildare inom naturvetenskap och teknik. Två olika slags tekniknätverk har observerats för att få en inblick i hur fler förskolor arbetar aktivt med teknik i verksamheten.   I resultatet framkom bland annat att förutsättningarna för ett arbete med teknik är lika på de båda förskoleavdelningarna. Teknikarbete är enkelt och kräver inga dyra materialinköp.

Source: Dissertation Abstracts International, Volume: 28-12, Section: B, page: 5153. / Thesis (Ph.D.)--The Florida State University, 1967.

Source: Dissertation Abstracts International, Volume: 31-03, Section: B, page: 1497. / Thesis (Ph.D.)--The Florida State University, 1969.

<p>Att språket och tänkandet är nära sammankopplade hävdar bland andra Vygotskij. De som håller med honom anser att om man får klä sin nya förståelse i ord förtydligas tänkandet. Syftet med denna rapport var att utforska om samtal mellan lärare och elev kan göra att eleven får en djupare och mer varaktig förståelse för matematiken. Därför valde jag att undersöka hur kommunikationen ser ut i klassrummet samt undersöka vilka fördelar och nackdelar det finns med en dialogisk respektive monologisk undervisningsform.</p><p>I pedagogiska kretsar har det gjorts mycket forskning kring detta och teorierna kring det dialogiska samtalets positiva inverkan på lärandet är numera relativt vedertagna. Trots detta är det fortfarande den enkelriktade monologiska kommunikationen som är dominerande i den svenska matematikundervisningen i dag. Man kan dock konstatera att viljan att samtala matematik verkar finnas men många lärare som tror sig föra en dialogisk undervisning för i själva verket omedvetet en monologisk undervisning.</p>