Abstrakt Författarens namn: Gunilla Herrlin   Titel: På tal om kvalitet-pedagogiska diskurser i förskolan   Engelsk titel: Talk about quality-pedagogical discourses in preschool.                         Studien belyser vilken innebörd personal lägger i begreppet systematiskt kvalitetsarbete och vilka diskursiva perspektiv som kommer till uttryck när arbetsgrupper träffas och diskuterar kvalitetsarbete och hur de ska organisera sitt lokala systematiska kvalitetsarbete inom respektive förskoleområde. Två förskoleområdes grupper i två olika kommuner där respektive grupp diskuterar kvalitetsarbete har följts på ett antal träffar från mars 2015 till augusti 2015. Genom ett diskursanalytiskt perspektiv har de utsagor som skapat empiri analyserats. Resultatet visar att flera diskurser visar sig i samtal angående systematiskt kvalitetsarbete. Kvalitet belyses ur flera perspektiv. Den administrativa diskursen är framträdande i båda arbetsgrupperna oavsett inriktning på verksamheten. I detta sammanhang blir ansvarstagande, kontroll och korrekthet i fokus där rutiner och rapportering blir viktigt. I studien framgår även en traditionell diskurs som delvis härstammar från 1960 - talet, där också ett utvecklingspsykologiskt perspektiv finns med, till en reflekterande diskurs där personalen granskar sitt eget agerande, och försöker inta flera perspektiv. Det innebär att en komplex bild utkristalliserar sig, där de båda personalgrupperna försöker skapa mening och förståelse i de underlag som bildar grunden i det systematiska kvalitetsarbetet. Parallellt med systemintegration där tradition, grovplanering, finplanering kontroll, ordning och effektivitet ingår visar sig socialintegration genom ett reflekterande förhållningssätt.     Nyckelord: Planering, utvärdering, kvalitet, systematiskt kvalitetsarbete, diskursanalys, livsvärld, system