CAVALCANTE FILHO, Luciano Araújo. A articulação hipotática adverbial: uma proposta funcionalista para o ensino. 2016. 123f. - Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-01-23T14:59:58Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_lacavalcantefilho.pdf: 3229942 bytes, checksum: c9b80a04921c492410847c0d7a99f159 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-01-25T16:41:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_lacavalcantefilho.pdf: 3229942 bytes, checksum: c9b80a04921c492410847c0d7a99f159 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-25T16:41:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_lacavalcantefilho.pdf: 3229942 bytes, checksum: c9b80a04921c492410847c0d7a99f159 (MD5) Previous issue date: 2016 / Este trabalho consiste em uma proposta didática, fundamentada na teoria funcionalista da linguagem, para o ensino das funções textual-discursivas e proposições relacionais inferidas identificadas no uso de cláusulas hipotáticas adverbiais em uma turma do 9º ano de uma escola da rede pública do estado do Ceará. Para o desenvolvimento das três etapas do trabalho (sondagem, intervenção e avaliação), utilizou-se a metodologia da pesquisa-ação, a qual visa ao incremento do trabalho de professores e pesquisadores para que possam utilizar suas pesquisas em busca do aprimoramento de seu ensino e, consequentemente, do aprendizado de seus alunos. O objetivo geral deste estudo é propor uma abordagem para o ensino das chamadas orações adverbiais, como forma de valorizar o relevante papel dessas estruturas oracionais para a geração de sentido em situações reais de interação verbal. Buscou-se, também, refletir acerca da classificação superficial conduzida pelo ensino tradicional para esse tipo de oração. De acordo com o Funcionalismo, tal classificação recai em um grave equívoco, pois várias proposições relacionais inferidas podem emergir em situações reais de uso de um mesmo conectivo, tais como TEMPO, CAUSA, CONDIÇÃO, etc. Ao final da aplicação da proposta, percebeu-se que as atividades de orientação funcionalista exerceram uma influência positiva no que se refere ao ensino do uso das orações adverbiais e suas funções textual-discursivas, pois os resultados obtidos na etapa final demonstraram uma melhora bastante significativa na aprendizagem dos alunos. Dessa forma, comprovou-se que a abordagem funcionalista é capaz de orientar um ensino mais produtivo e reflexivo, favorecendo o desenvolvimento da competência discursiva dos alunos, por não levar em conta a memorização de conceitos e focalizar as práticas de segmentação e classificação de orações adverbiais.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este trabalho consiste em uma proposta didÃtica, fundamentada na teoria funcionalista da linguagem, para o ensino das funÃÃes textual-discursivas e proposiÃÃes relacionais inferidas identificadas no uso de clÃusulas hipotÃticas adverbiais em uma turma do 9 ano de uma escola da rede pÃblica do estado do CearÃ. Para o desenvolvimento das trÃs etapas do trabalho (sondagem, intervenÃÃo e avaliaÃÃo), utilizou-se a metodologia da pesquisa-aÃÃo, a qual visa ao incremento do trabalho de professores e pesquisadores para que possam utilizar suas pesquisas em busca do aprimoramento de seu ensino e, consequentemente, do aprendizado de seus alunos. O objetivo geral deste estudo à propor uma abordagem para o ensino das chamadas oraÃÃes adverbiais, como forma de valorizar o relevante papel dessas estruturas oracionais para a geraÃÃo de sentido em situaÃÃes reais de interaÃÃo verbal. Buscou-se, tambÃm, refletir acerca da classificaÃÃo superficial conduzida pelo ensino tradicional para esse tipo de oraÃÃo. De acordo com o Funcionalismo, tal classificaÃÃo recai em um grave equÃvoco, pois vÃrias proposiÃÃes relacionais inferidas podem emergir em situaÃÃes reais de uso de um mesmo conectivo, tais como TEMPO, CAUSA, CONDIÃÃO, etc. Ao final da aplicaÃÃo da proposta, percebeu-se que as atividades de orientaÃÃo funcionalista exerceram uma influÃncia positiva no que se refere ao ensino do uso das oraÃÃes adverbiais e suas funÃÃes textual-discursivas, pois os resultados obtidos na etapa final demonstraram uma melhora bastante significativa na aprendizagem dos alunos. Dessa forma, comprovou-se que a abordagem funcionalista à capaz de orientar um ensino mais produtivo e reflexivo, favorecendo o desenvolvimento da competÃncia discursiva dos alunos, por nÃo levar em conta a memorizaÃÃo de conceitos e focalizar as prÃticas de segmentaÃÃo e classificaÃÃo de oraÃÃes adverbiais.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:45:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaRozaSilva.pdf: 540125 bytes, checksum: 3b72286d80582d382f890d668126b68b (MD5) Previous issue date: 2007-02-02 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / This paper aims to comprove the personality of the talented chronicler, Rachel de Queiroz. The focus of the study is the stylistic dimension of the chronicles published in the section Última Página, of the magazine O Cruzeiro, in 1940 at 1970. Her style is based on exploration of the linguistics standards like colloquiality, some grammatical categories of the textual functions, the metalinguistic function and the parenthesis s discursive-textual functions. / O objetivo deste trabalho de pesquisa é comprovar o perfil da habilidosa cronista, Rachel de Queiroz. Em decorrência desse propósito, o foco do estudo é a dimensão estilística das crônicas publicadas na seção Última Página da revista O Cruzeiro no período de 1940 a 1970. O estilo da cronista é criado com base na exploração de marcas lingüísticas de coloquialidade, de certas categorias gramaticais de função textual, da função metalingüística e das funções discursivo-textuais dos parênteses.

The aim of the present thesis is to analyze syntactic realisations of the Presentation Scale (presentation sentences) as they are defined in the framework of Functional Sentence Perspective (FSP). Several aspects are examined: the semantic aspect is reflected in the observation of the semantic character of the presentation verb and in the semantic affinity it displays with its subject. From the syntactic viewpoint, the sentential architecture of presentation sentences is examined as well as the distribution of the syntactic realisations in text. The study also offers results as regards sentences implementing the Extended Presentation Scale, namely the syntactic realisation of the dynamic semantic function of Specification. The textual aspects concern the correlation between the type of presentation sentence, its location within a paragraph and its textual function. All the above-mentioned aspects are examined in sentences excerpted from texts of two different functional styles, viz. academic prose and fiction. The corpus on which the analysis is based comprises 1731 presentation sentences, 826 from texts of academic prose and 905 from texts of fiction. The theoretical part of the thesis aims both at presenting the FSP theory as it was developed by Jan Firbas and his followers and at a comprehensive...

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-08-25T11:12:19Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1437906 bytes, checksum: eda3008d89c5938770d382037e2f6809 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-25T11:12:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1437906 bytes, checksum: eda3008d89c5938770d382037e2f6809 (MD5) Previous issue date: 2016-02-22 / This thesis analyzes often verbally functioning based expressions ou seja (that is) and quer dizer (that is to say) which introduce appositive constructions, present in op-eds in weekly periodicals belonging to Brazilian journalistic realm (VEJA, ISTOÉ, ÉPOCA) in 2012. Despite the fact that the labels attributed to such grammatical forms in current literature are varied, they are at first denominated conectores (connectors) in this thesis (GONÇALVES et al., 2007), as they connect the two units which compose the appositive construction – base and appositive units. They are later referred to as marcadores (markers) (MARTELOTTA; VOTRE; CEZÁRIO, 1996) as they sign reformulations carried out by text speaker/author. In order to carry out the research, interdisciplinary theoretical reference was Functional Linguistics, whose investigations are grounded in conceptual fundamentals of apposition and appositive constructions description in journalistic texts, allied to Textual Linguistics, which, through semantic relations study, helps to make a discursive connectors/markers’ profile. In this investigation, our main objective is to describe appositive constructions behavior spearheaded by the previously mentioned expressions, with reference to: a) generalizations about linguistic embodiment forms, marked by various punctuation marks, which permit their identification as desgarradas (dislocated) forms (DECAT, 2011); b) the different syntactic functions driven by the semantic relation of correferência do ponto de vista do locutor (co-reference from the speaker’s point of view) and performed by unit A base element (base or matrix); c) units weight relation (symmetry and asymmetry); d) expressions’ textual and discursive functions represented by unit B (appositive); and e) paraphrases types (WENZEL,1985) introduced by such connectors/markers. In order to achieve this purpose, we have taken as an object for analysis SN constructions (nominal syntagma) as well as the clause form (in the sentence) starting with a pragmatic and discursive approach. In corpus texts, the appositive constructions are used as argument and referencing strategy carriers. This is a descriptive and interpretative research, which leads to data qualitative and quantitative analysis, bearing in mind expressions’ syntactic, semantic and discursive profile. Final results confirm the hypothesis of discursive connectors/markers ou seja and quer dizer productivity in media written texts, introducing dislocated constructions which are highly functional in paraphrase’s contexts of use stablishing apposition. / En esta tesis se analiza el funcionamiento de las expresiones de base verbal, o sea, es decir, introductoras de las construcciones apositivas presentes en artículos de opinión en revistas semanales de ámbito periodístico (VEJA, ISTOÉ, ÉPOCA) de 2012. Aunque en la literatura actual, han sido cambiadas las rotulaciones asignadas a estas formas gramaticales, se les llama en esta tesis, al comienzo, conectores (GONÇALVES et al., 2007) para hacer la conexión entre las dos unidades que componen la construcción de aposición - unidad base y la unidad aposición; siendo después denominadas marcadores (MARTELOTTA; VOTRE; CEZÁRIO, 1996), por señalizar reformulaciones realizadas por el hablante/ autor del texto. Para la investigación, tomamos como base teórica, de carácter interdisciplinario, la Lingüística Funcional, que constituye la base de las investigaciones sobre los fundamentos conceptuales de la aposición y de la descripción de construcciones apositivas en estos textos, junto con Linguística Textual que, a través del estudio de las relaciones semánticas, ayuda en la caracterización de los conectores / marcadores del discurso. En este estudio, objetivamos describir esencialmente el comportamiento de las construcciones apositivas encabezadas por las expresiones citadas en relación con: a) las generalizaciones acerca de las formas de materialización lingüística, señaladas por varios signos de puntuación, que permiten identificarlas como desgarradas (DECAT, 2011); b) las diferentes funciones sintácticas, impulsadas por la relación semántica de correferencia bajo punto de vista del hablante y realizadas por el elemento base de la unidad (base o matriz); c) al cociente de peso (simetría y asimetría) de las unidades; d) las funciones textuales-discursivas representadas por la unidad B (aposición) de dichas construcciones; y e) los tipos de paráfrasis (WENZEL, 1985) introducidas por estos conectores / marcadores. Para lograr este propósito, tomemos como objeto de análisis construcciones en forma de SN (sintagma nominal) y también en la forma clausular (oracional), a partir de un enfoque que consideramos pragmático-discursivo. En los textos que conforman el corpus, las construcciones apositivas se utilizan como portadoras de las estrategias de argumentos y de remisión. La investigación es de carácter descriptivo e interpretativo, lo que llevó al análisis cuantitativo y cualitativo de los datos recogidos, teniendo en cuenta el perfil sintáctico, semántico y discursivo de esas construcciones. Los resultados finales confirman la hipótesis de la productividad de los conectores/marcadores del discurso, o sea, es decir, en textos escritos en los medios de comunicación, introductores de construcciones desgarradas, siendo altamente funcionales en los contextos de uso de las paráfrasis que forman la aposición. / Esta tese analisa o funcionamento das expressões de base verbal ou seja e quer dizer, introdutoras de construções apositivas, presentes em textos opinativos de periódicos semanais da esfera jornalística (VEJA, ISTOÉ, ÉPOCA) do ano de 2012. Apesar de, na literatura corrente, serem variadas as rotulações atribuídas a essas formas gramaticais, elas são denominadas nesta tese, a princípio, de conectores (GONÇALVES et al., 2007), por fazerem a conexão entre as duas unidades que compõem a construção apositiva – unidade base e unidade apositiva; sendo depois referidas como marcadores (MARTELOTTA; VOTRE; CEZÁRIO, 1996), por sinalizarem reformulações realizadas pelo autor do texto. Para a realização da pesquisa, tomamos como referencial teórico, de caráter interdisciplinar, a Linguística Funcional, que alicerça as investigações em torno dos fundamentos conceituais da aposição e da descrição de construções apositivas nesses textos, aliada à Linguística Textual, que, através do estudo das relações semânticas, auxilia na caracterização dos conectores/marcadores discursivos. Nesta investigação, objetivamos, essencialmente, descrever o comportamento das construções apositivas encabeçadas pelas expressões citadas no que concerne: a) a generalizações sobre as formas de materialização linguística, assinaladas por diversos sinais de pontuação, os quais permitem identificá-las como desgarradas (DECAT, 2011); b) às diferentes funções sintáticas, impulsionadas pela relação semântica de correferência do ponto de vista do locutor e desempenhadas pelo elemento base da unidade A (base ou matriz); c) à relação de peso (simetria e assimetria) das unidades; d) às funções textual-discursivas representadas pela unidade B (apositiva) das referidas construções; e e) aos tipos de paráfrases (WENZEL, 1985) introduzidas por esses conectores/marcadores. Para atingir esse propósito, tomamos como objeto de análise construções sob a forma de SN (sintagma nominal) e também sob a forma clausular (oracional), a partir de uma abordagem que consideramos pragmático-discursiva. Nos textos que constituem o corpus, as construções apositivas são usadas como portadoras de estratégias de argumentação e referenciação. A pesquisa tem caráter descritivo-interpretativo, o que levou à análise quanti-qualitativa dos dados colhidos, tendo em mente o perfil sintático, semântico e discursivo das referidas construções. Os resultados finais confirmam a hipótese da produtividade dos conectores/marcadores discursivos ou seja e quer dizer em textos escritos da mídia, introdutores de construções desgarradas, sendo estes altamente funcionais nos contextos de uso das paráfrases que dão forma à aposição.