TITLE: Teacher Evaluation AUTHOR: Mgr., Bc. Jiří Trunda DEPARTMENT: Primary Education SUPERVISOR: prof. PhDr. Vladimíra Spilková, CSc. Abstract: This dissertation thesis deals with the evaluation of teachers in the context of the Czech educational system. The theoretical part first mapped theories related to the concepts of evaluation and teacher. The conclusions of these two chapters are then relate in the chapter Evaluation of Teachers. The second part of the thesis presents quantitative research of the situation of teacher's evaluation in the context of Czech primary schools. The description is then compared with the theoretical model of evaluation of teachers, which is the output of theoretical part. Dissertation should contribute to the implementation of systematic teacher evaluation as a tool for improving the quality of education and simultaneously to the professionalisation of teaching. Keywords: Evaluation akontabilita tree evaluation theory, teacher, teacher, reflective practice, professionalization

Abstract As written in the pre-school's governing documents, principals are responsible for the work with school development and systematic quality work in the organization. In previous studies and in reports from the Swedish National Agency for Education, criticism has been given regarding, among other things, the lack of prerequisites and support for principals in carrying out school development. This study has sought knowledge on preschool principals' experiences and reflections of working conditions and subsequent support for the developmental part of their work docket, as well as which support structures principals believe should facilitate the work geared towards school development. This study reveals that principals, due to a relatively widespread lack of understanding of the pre-school's mission, confirm a lack of suitable conditions and support for their work. The need for increased resources both to educate uneducated staff and to create opportunity for school development and systematic quality work is analysed. The study also mentions the impact of school culture on and that of conditions concerning school development. In accordance with Abbott's profession theory, signs are shown in the principals' experiences that increased governance and control of professions can lead to de-professionalization and that competition for jurisdiction (the field with exclusive tasks linked to a profession) can lead to a change in the status of an entire professional group. A strong and clear profession with autonomy and control over its tasks and jurisdiction can, through these distinguishing characteristics, exclude competing professions or groups fighting for the same tasks. / Sammanfattning Rektorer har genom förskolans styrdokument, ansvar för arbetet med skolutveckling och systematiskt kvalitetsarbete i organisationen. I forskning samt i rapporter från Skolverket finns återkommande kritik mot bland annat bristande förutsättningar och stöd för rektorer att bedriva skolutveckling. Föreliggande studie undersöker förskolerektorers reflektioner och erfarenheter av förutsättningar och stöd från huvudman och personal för skolutveckling samt vilka stödstrukturer som rektorerna anser bör underlätta arbetet med skolutveckling. Resultatet visar att rektorer ofta upplever en utbredd brist på förståelse för förskolans uppdrag samt att de saknar förutsättningar och stöd i sitt arbete. Det finns behov av ökade resurser både för utbildning av outbildad personal och för att frigöra tid i verksamheten för skolutveckling och systematiskt kvalitetsarbete. I resultatet framkommer också att skolkulturen påverkar förutsättningar för skolutveckling. Rektorerna uttrycker, i enlighet med Abbotts professionsteori, att ökad styrning och kontroll av professioner leder till avprofessionalisering samt att konkurrens om jurisdiktion (fältet med exklusiva arbetsuppgifter knutna till en profession) kan leda till förändring av status för en hel yrkesgrupp. En stark och tydlig profession med autonomi och kontroll över sina arbetsuppgifter och jurisdiktion, kan genom dessa utmärkande egenskaper, exkludera konkurrerande professioner eller grupper som konkurrerar om samma arbetsuppgifter i syfte att stärka sin profession.