Orientadora: Suraya Cristina Darido / Banca: Fernanda Moreto Impolcetto / Banca: Larissa Rafaela Galatti / Resumo: Considerando que os aparelhos celulares se fazem cada vez mais presentes entre os jovens, e que estes dispositivos apresentam diversos recursos que podem ser interessantes numa perspectiva educacional, o objetivo do presente estudo foi investigar as possibilidades pedagógicas dos usos dos celulares nas aulas de Educação Física, no conteúdo de dança proposto pelo currículo do Estado de São Paulo, mais especificamente, o Hip Hop e Street dance, contemplados no nono ano do Ensino Fundamental. Para isso, o método da pesquisa consistiu em três etapas distintas e complementares: 1- Diagnóstico da temática do estudo realizado por meio uma análise documental, observação participante e entrevistas com professores, alunos e coordenadores pedagógicos de duas escolas, sendo uma pública e outra privada; 2- Implementação de aulas, pelo próprio pesquisador, aproximando os recursos do celular do conteúdo referido; 3- Avaliação das aulas ministradas, a partir de entrevistas com professores e alunos, levantando as principais impressões, possibilidades e limitações da proposta implementada. A análise dos dados ocorreu por meio de uma categorização temática, a qual culminou em quatro categorias de análise, sendo elas: TIC, diagnóstico e realidades; Possibilidades e contribuições do celular nas aulas de Educação Física; "Inovações" nas aulas de Educação Física e Dificuldades. Na primeira categoria, pôde-se evidenciar uma grande diferença, entre o ensino público e o privado, em relação ao acesso e uso das TIC no ambiente escolar. Verificou-se, também, que a utilização do celular se faz presente no cotidiano dos atores escolares. Em relação às possibilidades pedagógicas, o celular se mostrou como uma ferramenta versátil para o desenvolvimento das aulas, dessa forma possibilitou a exploração como fonte de pesquisa imediata, registro de imagens e situações pedagógicas, bem como interatividade, a partir de... / Abstract: Whereas cell phones are made increasingly present among young people, and that these devices have several features that may be interesting an educational perspective, the objective of this study was to investigate the pedagogical possibilities of mobile uses in Physical Education, the dance curriculum content offered by the State of São Paulo, more specifically, the Hip Hop and Street Dance, contemplated in the ninth year of elementary school. For this, the research method consisted of three distinct and complementary stages: 1- Study the issue of diagnosis performed through documentary analysis, participant observation and interviews with teachers, students and coordinators of two schools, one public and one private ; 2- Implementation classes, by the researcher, bringing the resources of the cell of said content; 3- Evaluation of classes taught, from interviews with teachers and students, raising the main impressions, possibilities and limitations of the proposal implemented. Data analysis was carried out through a thematic categorization, which culminated in four categories of analysis, namely: ICT, diagnosis and realities; Possibilities and cellular contributions in Physical Education; "Innovations" in Physical Education and difficulties. In the first category, we could show a marked difference between public education and private, in relation to access to and use of ICT in the school environment. It was found also that the use of cell is present in the routine of school actors. With regard to the pedagogical possibilities, the cell proved to be a versatile tool for the development of the classes thus enabled the exploitation as a source of immediate search, image registration and pedagogical situations and interactivity, from a virtual group. In addition, both dance as a content of the classes, as the cell were considered innovations in Physical Education. In the case of difficulties, there was a resistance on the part of schools.... / Mestre

Orientador: Suraya Cristina Darido / Coorientador: Fernanda Moreto Impolcetto / Banca: Sara Quenzer Matthiesen / Banca: Osmar Moreira de Souza Júnior / Resumo: A Educação Física com caráter renovador visa proporcionar aprendizagens sobre aspectos relacionados ao corpo e ao movimento que contenham significados na vida cotidiana dos alunos. Para isso, o ensino deve ser contextualizado estabelecendo-se, assim, o diálogo aluno-professor no processo de ensinoaprendizagem. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) dominam o cotidiano dos jovens e sua inserção no ambiente escolar objetiva proporcionar aos futuros cidadãos a aprendizagem e a ressignificação dos conhecimentos presentes em seu conteúdo. Uma das tecnologias que mais cresce em venda são os jogos digitais e estudos apontam um enorme potencial educativo quando bem articulados com o conteúdo escolar. Na busca de estratégias para auxiliar os professores na escolha e na diversificação das metodologias de ensino e para aproximar os conhecimentos da cultura corporal com a vida dos alunos, o objetivo deste estudo foi construir, implementar e avaliar de modo colaborativo com um professor de Educação Física escolar possibilidades de utilização dos jogos digitais como apoio pedagógico para o ensino dos conteúdos do Currículo do Estado de São Paulo para o 9º ano do Ensino Fundamental. Foram elaborados quatro planos de aulas com a inserção de jogos digitais para o ensino dos temas: Capoeira, Jogo e Esporte, Beisebol e Futebol de campo. Além de uma aula para refletir sobre a influência dessa tecnologia na vida dos alunos. As aulas foram registradas em um diário de campo e, para finalizar o trabalho e conhecer as impressões do professor e dos alunos participantes desta pesquisa, foi realizada uma entrevista semiestruturada. Nos resultados deste estudo foram apresentadas as aulas construídas e análise da aplicação da mesma a partir do diário de campo e das entrevistas. Na análise, os dados foram agrupadas em duas grandes categorias referentes ao uso dos jogos digitais nas aulas de Educação Física: contribuições... / Abstract: Physical Education with character renewing aims to provide learning on aspects related to the body and movement containing meanings in everyday life of the student. For this, education should be contextualized establishing, thus the student-teacher dialogue in the process of teaching and learning. The Information and Communication Technologies (ICT) dominate the daily lives of young people and their integration into the school environment aims to provide prospective citizens learning and resignification of knowledge present in your content. The digital games are an technologies that fastest growing sale and studies indicate tremendous educational potential when well articulated with the school content. In search of strategies to assist teachers in selecting and diversifying teaching methods and to bring the knowledge of body culture with the life of students, the aim of this study was to construct, implement and evaluate collaboratively with a teacher of Physical Education possibilities of using digital games as pedagogical support for teaching the content of the curriculum of the State of São Paulo for the 9th year of elementary school. Four lesson plans were developed with the inclusion of digital games to teach: Capoeira, Game and Sports, Baseball and Soccer. Besides a lesson to reflect on the influence of this technology in the lives of students. The classes were registered in the a diary and to complete the work and to know the impressions of the teacher and students participating in this study a semi-structured interview was conducted. The results of this study show the constructed lesson and analysis of the application of the same from the field diary and interviews. Data analysis were grouped into two broad categories related to the use of digital games in physical education classes: Contributions / possibilities and difficulties. As contributions/possibilities found that digital games helped the teaching of content in three... / Mestre

Acompanha: Vida longa aos jogos tradicionais: o site; Vida longa aos jogos tradicionais: sistematização de conteúdo para Ensino Fundamental I / Nos estudos a respeito dos Jogos Tradicionais como patrimônios culturais da humanidade, é preciso reconhecer que a permanência deles na sociedade é favorecida também pelos sentidos e interpretações que as próprias crianças, coletivamente, atribuem durante suas vivências. Em decorrência da necessidade de estudos que valorize o papel promovido pelas crianças na manutenção dos jogos tradicionais na sociedade contemporânea, surgiu o problema dessa investigação: quais os sentidos atribuídos pelas crianças aos jogos tradicionais atualmente, considerando a forma como interpretam tais manifestações e as trocas simbólicas efetivadas entre elas?. O estudo teve como objetivo geral a identificação dos sentidos atribuídos pelas crianças aos jogos tradicionais ensinados em aulas de Educação Física para uma turma de quinto ano do ensino fundamental, em 2016, na cidade de Cambé-PR. Tratou-se de uma investigação com predomínio na abordagem qualitativa, em que se correlacionaram características de três tipologias de pesquisa, a descritiva, estudo de caso e etnográfica. O principal instrumento de coleta das informações foi à observação participante promovida pelo investigador (próprio professor da turma), aliada com outros três instrumentos: diário de campo, imagens e produções estudantis. Pela análise das relações, interpretações e trocas simbólicas efetivadas entre os participantes do estudo, identificaram-se dois sentidos atribuídos aos jogos tradicionais: competição e exploração. A identificação desses sentidos revelou certa visão de mundo das crianças sobre tais manifestações. Assim, não é possível olhar para a preservação cultural dos jogos tradicionais apenas com os “louros do passado”, especificamente em situação de ensino nas aulas de Educação Física. Por conseguinte, nos processos educativos futuros, é imprescindível a valorização das crianças, reconhecendo-as como atores sociais que interferem no modo como os jogos tradicionais serão aprendidos e mantidos. / In the studies about the Traditional Games as cultural heritages of humanity, it is necessary to recognize that their permanence in society is also favored by the senses and interpretations that the children themselves collectively attribute during their experiences. As a result of the need for studies that value the role played by children in the maintenance of traditional games in contemporary society, the problem of this research has arisen: what are the meanings attributed by children to traditional games today, considering the way they interpret such manifestations and symbolic exchanges between them?. The purpose of this study was to identify the meanings attributed by children to the traditional games taught in Physical Education classes for a fifth grade class in 2016 in the city of Cambé-PR. It was an investigation with predominance in the qualitative approach, in which the characteristics of three typologies of research, descriptive, case study and ethnographic were correlated. The main instrument for collecting information was the participant observation promoted by the researcher (the class teacher himself), allied with three other instruments: field diary, images and student productions. Through the analysis of the relationships, interpretations and symbolic exchanges between the study participants, two meanings attributed to traditional games were identified: competition and exploration. The identification of these meanings revealed a certain world view of children about such manifestations. Thus, it is not possible to look at the cultural preservation of traditional games only with the "laurels of the past", specifically in teaching situations in Physical Education classes. Therefore, in future educational processes, it is essential to value children, recognizing them as social actors that interfere in the way traditional games will be learned and maintained.

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This study presents the origin, growth, and development of the health and physical education progressive movement aimed at public high school girls in El Paso, Texas.

The purposes of this study were: (1) to determine by grade groups how the boys of Big Spring High School spend their leisure time, (2) to gain information for use in broadening the instruction in physical education and recreation, (3) to have information for possible recommendations for the physical education department and city recreation program.

University of Macau / Faculty of Education

University of Macau / Faculty of Education

University of Macau / Faculty of Education

The purpose of this project is to create a guide for planning effective use of visuals. Recent studies demonstrate the effectiveness of using visuals in classroom instruction, including the fact that English language learners benefit from using this tool.