O objetivo deste estudo foi o de analisar a inserção no mercado de trabalho dos egressos do Programa de Aprimoramento Profissional PAP, gerenciado pela Fundação do Desenvolvimento Administrativo - Fundap, das áreas de enfermagem, fisioterapia e psicologia, provenientes dos anos de 1997 e 2002. Trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo, cujo caminho metodológico se delineou por meio da caracterização do perfil sócio-demográfico dos egressos, sua situação acadêmica e profissional além de conhecer a influência do PAP em sua atividade profissional. De um universo de 541 egressos obteve-se o retorno de 153 respondentes (28,28%), sendo: 24 enfermeiros, 51 fisioterapeutas e 78 psicólogos. Constatou-se que na maioria eram mulheres, solteiras, com idade de 31 a 40 anos e residentes na cidade de São Paulo. O perfil acadêmico revelou que mais da metade proveio de escolas privadas e que 70,59% (108) continuaram seus estudos. Profissionalmente, 91,50% (140) estavam empregados, 49,67% (76) trabalhando em instituições de natureza pública, assalariados e na maioria membros de equipe. Os psicólogos foram os que mais possuíam vínculos empregatícios informais, seguidos pelos fisioterapeutas. Apenas dois enfermeiros possuíam vínculos desse tipo. No que tange ao PAP, a maioria dos respondentes (92,15% (141)), considerou a formação recebida importante e muito importante para a realização das atividades realizadas e 96,73% (148) o recomendariam para um colega de profissão. Evidenciou-se que os resultados apontaram para um número expressivo de 37,25% (57) de respondentes que se encontra em instituições de natureza privada. As alegações para a não permanência no setor público pautaram-se na falta de concursos, poucas vagas e baixos salários. Desse modo, supõe-se que mesmo com a importância atribuída ao PAP e com a continuação dos estudos após a conclusão do Programa, o setor público vem perdendo espaço para o setor privado, no que tange à absorção e retenção de profissionais que ele mesmo financiou para aprimorar. / The objective of this study was to examine the insertion into the labour market of ex scholarships of the Health Professional Practice Program - PAP, managed by the Administrative Development Foundation - Fundap, from the areas of nursing, physiotherapy and psychology, from the years 1997 and 2002. It is a description research, which is outlined methodological way through the characterization of socio-demographic profile of ex-scholarships, their academic and professional situation than to know the influence of the PAP in their professional activity. In a universe of 541 ex-scholarships returned to the return of 153 respondents (28.28%): 24 nurses, 51 physiotherapists and 78 psychologists. It appeared that the majority were women, singles, aged 31 to 40 years and residents in the city of Sao Paulo. The academic profile showed that more than half came from private schools and that 70.59% (108) continued their studies. Professionally, 91.50% (140) were employed, 49.67% (76) working in public institutions, employees and the majority of team members. The psychologists were those who had work link more informal, followed by physiotherapists. Only two nurses had such links. With respect to PAP, the majority of respondents (92.15% (141)), considered the training received important and very important to carry out the activities and 96.73% (148) to recommend to a colleague of profession. There was that the results pointed to a number of 37.25% (57) of respondents is in private institutions of nature. The argument for not stay in the public sector refered to the lack of contests, few vacancies and low wages. Thus, it seems that even with the importance attached to the PAP and the continuation of studies after completion of the programme, the public sector is losing space for the private sector, with regard to the absorption and retention of professionals that it even financed to improve.

O objetivo deste estudo foi o de analisar a inserção no mercado de trabalho dos egressos do Programa de Aprimoramento Profissional PAP, gerenciado pela Fundação do Desenvolvimento Administrativo - Fundap, das áreas de enfermagem, fisioterapia e psicologia, provenientes dos anos de 1997 e 2002. Trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo, cujo caminho metodológico se delineou por meio da caracterização do perfil sócio-demográfico dos egressos, sua situação acadêmica e profissional além de conhecer a influência do PAP em sua atividade profissional. De um universo de 541 egressos obteve-se o retorno de 153 respondentes (28,28%), sendo: 24 enfermeiros, 51 fisioterapeutas e 78 psicólogos. Constatou-se que na maioria eram mulheres, solteiras, com idade de 31 a 40 anos e residentes na cidade de São Paulo. O perfil acadêmico revelou que mais da metade proveio de escolas privadas e que 70,59% (108) continuaram seus estudos. Profissionalmente, 91,50% (140) estavam empregados, 49,67% (76) trabalhando em instituições de natureza pública, assalariados e na maioria membros de equipe. Os psicólogos foram os que mais possuíam vínculos empregatícios informais, seguidos pelos fisioterapeutas. Apenas dois enfermeiros possuíam vínculos desse tipo. No que tange ao PAP, a maioria dos respondentes (92,15% (141)), considerou a formação recebida importante e muito importante para a realização das atividades realizadas e 96,73% (148) o recomendariam para um colega de profissão. Evidenciou-se que os resultados apontaram para um número expressivo de 37,25% (57) de respondentes que se encontra em instituições de natureza privada. As alegações para a não permanência no setor público pautaram-se na falta de concursos, poucas vagas e baixos salários. Desse modo, supõe-se que mesmo com a importância atribuída ao PAP e com a continuação dos estudos após a conclusão do Programa, o setor público vem perdendo espaço para o setor privado, no que tange à absorção e retenção de profissionais que ele mesmo financiou para aprimorar. / The objective of this study was to examine the insertion into the labour market of ex scholarships of the Health Professional Practice Program - PAP, managed by the Administrative Development Foundation - Fundap, from the areas of nursing, physiotherapy and psychology, from the years 1997 and 2002. It is a description research, which is outlined methodological way through the characterization of socio-demographic profile of ex-scholarships, their academic and professional situation than to know the influence of the PAP in their professional activity. In a universe of 541 ex-scholarships returned to the return of 153 respondents (28.28%): 24 nurses, 51 physiotherapists and 78 psychologists. It appeared that the majority were women, singles, aged 31 to 40 years and residents in the city of Sao Paulo. The academic profile showed that more than half came from private schools and that 70.59% (108) continued their studies. Professionally, 91.50% (140) were employed, 49.67% (76) working in public institutions, employees and the majority of team members. The psychologists were those who had work link more informal, followed by physiotherapists. Only two nurses had such links. With respect to PAP, the majority of respondents (92.15% (141)), considered the training received important and very important to carry out the activities and 96.73% (148) to recommend to a colleague of profession. There was that the results pointed to a number of 37.25% (57) of respondents is in private institutions of nature. The argument for not stay in the public sector refered to the lack of contests, few vacancies and low wages. Thus, it seems that even with the importance attached to the PAP and the continuation of studies after completion of the programme, the public sector is losing space for the private sector, with regard to the absorption and retention of professionals that it even financed to improve.

Introdução O modelo de aprendizagem em serviço é um elemento do processo educativo presente nos cursos destinados aos profissionais da área da saúde. O Programa de Aprimoramento Profissional (PAP), pertencente à Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo (SES/SP) e administrado pela Fundação do Desenvolvimento Administrativo (Fundap), órgão do governo do Estado de São Paulo, desde sua criação em 1979, apresenta-se como formador de recursos humanos para o Sistema Único de Saúde (SUS). O programa ocorre em instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo e oferece bolsas para profissionais recém-formados da área da saúde, denominados aprimorandos. Esse Programa de treinamento em serviço, conta com um supervisor que planeja as atividades que serão desenvolvidas ao longo do curso e orienta os aprimorandos no desenvolvimento das atividades propostas. Objetivo Caracterizar os supervisores do Programa de Aprimoramento Profissional e compreender seu desenvolvimento profissional, a influência e o significado dessa atividade na sua trajetória profissional. Procedimentos metodológicos A população do estudo foi constituída pelos supervisores credenciados no PAP em 2006, por meio do credenciamento e recredenciamento dos programas realizado pela SES/SP e pela Fundap. Para obtenção dos dados de caracterização, foram solicitadas aos referidos órgãos as informações sobre os supervisores, contidas no banco de dados do credenciamento 2006. Para os dados relativos ao exercício da supervisão e a questão da atualização do supervisor no processo de treinamento em serviço foi utilizado um formulário com perguntas abertas, enviado por e-mail. As respostas foram tratadas em uma abordagem centrada na análise de conteúdo de BARDIN (1977). Resultados Os resultados obtidos com o estudo revelaram que o supervisor do PAP possui o seguinte perfil: a maioria é constituída por mulheres, concentradas em uma faixa etária entre 41 e 50 anos, formadas em diferentes áreas da saúde, com predominância na área da medicina e enfermagem, com titulação acadêmica altamente qualificada, com título de mestrado e doutorado; algumas delas foram aprimorandas, estando na função há mais de quinze anos. Em relação aos resultados das respostas das perguntas abertas. foram criadas quatro categorias de análise, a saber: 1 - Os caminhos de chegada do supervisor, 2 O que aconteceu com o profissional ao exercer a supervisão , 3 - Entraves e dificuldades no exercício da supervisão e 4 - A construção do papel de educador no exercício da supervisão. / Introduction In-service learning models are part of the educational process available in courses directed to health professionals. The Professional Improvement Program (PAP), offered by the Health Department of São Paulo State (SES) and managed by the Administrative Development Foundation (Fundap), a São Paulo State\'s governmental agency, since his creation in 1979, presents itself as a human resource developer for the National Health System (SUS). The program takes place in public and private institutions at São Paulo State and offers grants for recent health/medical graduates called in-developers. This in-service program has a supervisor who plans the activities to be performed throughout the course and guides the in-developers to carry out the planned activities. Objective To characterize the Professional Improvement Program s supervisors and understand their professional development, the influence and the meaning of this activity in their professional career. Methodology Study population consists of the certified supervisors in the PAP in 2006 through the Accreditation and Re-accreditation of programs offered by the Health Department of São Paulo State and by the Administrative Development Foundation (Fundap). Data for the characterization was requested from SES and Fundap about the supervisors information in the data bank of the Accreditation 2006. For data regarding supervision performance and the issue about updating the supervisor in the training process, a form with open questions was sent by email to them. The answers were treated using the approach centered in content analysis by BARDIN (1977). Results: The results obtained with the study revealed that PAP supervisors has the following profile: women majority, concentrated in age group between 41 and 50 years old, graduated in different health areas, mainly in medicine and nursery, with academy title highly qualified, with doctor and master degree, been some of them improvement themselves, acting in function more than 15 years. In relation to answer results to open questions, were created four categories of analyses, to mention: 1 Arrival ways to supervisor. 2 Acting supervision what happens to professional, 3 Restraints and difficults in doing supervision e 4 Building educator role in doing supervision.

Introdução O modelo de aprendizagem em serviço é um elemento do processo educativo presente nos cursos destinados aos profissionais da área da saúde. O Programa de Aprimoramento Profissional (PAP), pertencente à Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo (SES/SP) e administrado pela Fundação do Desenvolvimento Administrativo (Fundap), órgão do governo do Estado de São Paulo, desde sua criação em 1979, apresenta-se como formador de recursos humanos para o Sistema Único de Saúde (SUS). O programa ocorre em instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo e oferece bolsas para profissionais recém-formados da área da saúde, denominados aprimorandos. Esse Programa de treinamento em serviço, conta com um supervisor que planeja as atividades que serão desenvolvidas ao longo do curso e orienta os aprimorandos no desenvolvimento das atividades propostas. Objetivo Caracterizar os supervisores do Programa de Aprimoramento Profissional e compreender seu desenvolvimento profissional, a influência e o significado dessa atividade na sua trajetória profissional. Procedimentos metodológicos A população do estudo foi constituída pelos supervisores credenciados no PAP em 2006, por meio do credenciamento e recredenciamento dos programas realizado pela SES/SP e pela Fundap. Para obtenção dos dados de caracterização, foram solicitadas aos referidos órgãos as informações sobre os supervisores, contidas no banco de dados do credenciamento 2006. Para os dados relativos ao exercício da supervisão e a questão da atualização do supervisor no processo de treinamento em serviço foi utilizado um formulário com perguntas abertas, enviado por e-mail. As respostas foram tratadas em uma abordagem centrada na análise de conteúdo de BARDIN (1977). Resultados Os resultados obtidos com o estudo revelaram que o supervisor do PAP possui o seguinte perfil: a maioria é constituída por mulheres, concentradas em uma faixa etária entre 41 e 50 anos, formadas em diferentes áreas da saúde, com predominância na área da medicina e enfermagem, com titulação acadêmica altamente qualificada, com título de mestrado e doutorado; algumas delas foram aprimorandas, estando na função há mais de quinze anos. Em relação aos resultados das respostas das perguntas abertas. foram criadas quatro categorias de análise, a saber: 1 - Os caminhos de chegada do supervisor, 2 O que aconteceu com o profissional ao exercer a supervisão , 3 - Entraves e dificuldades no exercício da supervisão e 4 - A construção do papel de educador no exercício da supervisão. / Introduction In-service learning models are part of the educational process available in courses directed to health professionals. The Professional Improvement Program (PAP), offered by the Health Department of São Paulo State (SES) and managed by the Administrative Development Foundation (Fundap), a São Paulo State\'s governmental agency, since his creation in 1979, presents itself as a human resource developer for the National Health System (SUS). The program takes place in public and private institutions at São Paulo State and offers grants for recent health/medical graduates called in-developers. This in-service program has a supervisor who plans the activities to be performed throughout the course and guides the in-developers to carry out the planned activities. Objective To characterize the Professional Improvement Program s supervisors and understand their professional development, the influence and the meaning of this activity in their professional career. Methodology Study population consists of the certified supervisors in the PAP in 2006 through the Accreditation and Re-accreditation of programs offered by the Health Department of São Paulo State and by the Administrative Development Foundation (Fundap). Data for the characterization was requested from SES and Fundap about the supervisors information in the data bank of the Accreditation 2006. For data regarding supervision performance and the issue about updating the supervisor in the training process, a form with open questions was sent by email to them. The answers were treated using the approach centered in content analysis by BARDIN (1977). Results: The results obtained with the study revealed that PAP supervisors has the following profile: women majority, concentrated in age group between 41 and 50 years old, graduated in different health areas, mainly in medicine and nursery, with academy title highly qualified, with doctor and master degree, been some of them improvement themselves, acting in function more than 15 years. In relation to answer results to open questions, were created four categories of analyses, to mention: 1 Arrival ways to supervisor. 2 Acting supervision what happens to professional, 3 Restraints and difficults in doing supervision e 4 Building educator role in doing supervision.

O objetivo desta tese de doutorado é o estudo da residência médica e de suas articulações com o campo educacional e o da saúde. Propõe-se uma análise histórico - dialética, tomando como ponto de partida a articulação da medicina e da educação na estrutura social. Parte-se da concepção segundo a qual a prática e o saber no campo educacional e na saúde estão ligados à transformação histórica do processo de produção econômica. Essa compreensão remete à chamada determinação em última instância: a estrutura econômica determina o lugar e a forma de articulação da medicina e da educação na estrutura social. Para compreender a peculiaridades do ensino e da residência médica no Brasil faz-se uma caracterização da assistência médica, sobretudo do papel assumido pelo Estado na configuração do campo: primeiro, a adoção de um sistema em que compete ao Estado a responsabilidade pela universalização da atenção básica, através de serviços próprios ou em parceria com organizações não governamentais; segundo, a atenção especializada, com maior incorporação tecnológica, seria prestada pelo setor privado, mediante incentivos concedidos pelo Estado. Dessa divisão, resulta, no desenho atual, ao invés de um único sistema, a conformação de dois ou mais sistemas de saúde, em que a segmentação da assistência implica em práticas diferenciadas. O efeito desta divisão no mercado de trabalho repercute na escola e na residência médicas. A residência, em particular, por suas características de treinamento em serviço, responde diretamente aos condicionantes do mundo do trabalho, reproduzindo o modelo de prática hegemônica. / The purpose of this doctoral thesis is the survey of medical residency and its connections with education and health. A historical-dialectical analysis is presented addressing the medicine/education interrelationship in the social structure. The starting point is the assertion that the practice and knowledge in the fields of education and health are related to the historical transformation of the economic production process. This understanding refers us to the so-called last resort determination: i.e. the economic structure determines where and how medicine and education are interlinked within the social structure. The health care system is described here in order to understand the aspects of medical teaching and residency in Brazil, especially regarding the role played by the State in the configuration there of: to begin with, the adoption of a system in which the State is responsible for providing basic health care on a universal basis through its own health services, or in partnership with non-governmental organizations; secondly, specialized health care services requiring further technological breakthrough would be provided by the private sector, using State incentives. The bottom line of this division is todays design: instead of a unique system, two or more health care systems coexist, where the resulting segmentation brings about different practices. The effects of such labor market segmentation are felt in medical school and residency programs. It can be concluded that medical residency in particular, due to its on-site training features, responds in a consistent way to the labor environment conditions, replicating the practice-hegemony model.

O objetivo desta tese de doutorado é o estudo da residência médica e de suas articulações com o campo educacional e o da saúde. Propõe-se uma análise histórico - dialética, tomando como ponto de partida a articulação da medicina e da educação na estrutura social. Parte-se da concepção segundo a qual a prática e o saber no campo educacional e na saúde estão ligados à transformação histórica do processo de produção econômica. Essa compreensão remete à chamada determinação em última instância: a estrutura econômica determina o lugar e a forma de articulação da medicina e da educação na estrutura social. Para compreender a peculiaridades do ensino e da residência médica no Brasil faz-se uma caracterização da assistência médica, sobretudo do papel assumido pelo Estado na configuração do campo: primeiro, a adoção de um sistema em que compete ao Estado a responsabilidade pela universalização da atenção básica, através de serviços próprios ou em parceria com organizações não governamentais; segundo, a atenção especializada, com maior incorporação tecnológica, seria prestada pelo setor privado, mediante incentivos concedidos pelo Estado. Dessa divisão, resulta, no desenho atual, ao invés de um único sistema, a conformação de dois ou mais sistemas de saúde, em que a segmentação da assistência implica em práticas diferenciadas. O efeito desta divisão no mercado de trabalho repercute na escola e na residência médicas. A residência, em particular, por suas características de treinamento em serviço, responde diretamente aos condicionantes do mundo do trabalho, reproduzindo o modelo de prática hegemônica. / The purpose of this doctoral thesis is the survey of medical residency and its connections with education and health. A historical-dialectical analysis is presented addressing the medicine/education interrelationship in the social structure. The starting point is the assertion that the practice and knowledge in the fields of education and health are related to the historical transformation of the economic production process. This understanding refers us to the so-called last resort determination: i.e. the economic structure determines where and how medicine and education are interlinked within the social structure. The health care system is described here in order to understand the aspects of medical teaching and residency in Brazil, especially regarding the role played by the State in the configuration there of: to begin with, the adoption of a system in which the State is responsible for providing basic health care on a universal basis through its own health services, or in partnership with non-governmental organizations; secondly, specialized health care services requiring further technological breakthrough would be provided by the private sector, using State incentives. The bottom line of this division is todays design: instead of a unique system, two or more health care systems coexist, where the resulting segmentation brings about different practices. The effects of such labor market segmentation are felt in medical school and residency programs. It can be concluded that medical residency in particular, due to its on-site training features, responds in a consistent way to the labor environment conditions, replicating the practice-hegemony model.