<p>Abstrakt</p><p>Titel: Elevers uppfattningar om en skolas trygghetsplan ”Det är väl någonting som skolan har för att alla ska känna sig trygga”</p><p>Författare: Anna Wängman & Ulrika Lindqvist</p><p>Ty av arbete: Examensarbete (10p)</p><p>Handledare: Ingegerd Gudmundson Examinator: Maud Söderlund</p><p>Program: Lärarprogrammet, Högskolan i Gävle</p><p>Datum: December 2007</p><p>________________________________________</p><p>Syfte</p><p>Studiens syfte var att undersöka vad elever vet om skolans trygghetsplan och hur elever uppfattar skolans förebyggande arbete mot mobbning och kränkningar. Den empiriska undersökningen avsåg att besvara syftet utifrån fyra underfrågor som berör området.</p><p>Metod</p><p>Två metoder användes i form av enkätundersökning och gruppintervju. Elever i en klass i år 9 svarade på en enkätundersökning om mobbning och kränkande behandling och förebyggandet av dessa samt skolans trygghetsplan. Tre elever i denna klass deltog sedan i en gruppintervju i ämnet.</p><p>Resultat</p><p>8 av 13 elever vet att skolan har en trygghetsplan men de vet inte vad som står i den. 9 av 13 elever vet inte vad en trygghetsplan är. Resultatet visar att eleverna uppfattar att skolan arbetar förebyggande med hjälp av kamratstödjarverksamhet och enkätundersökningar angående mobbning. Drygt en tredjedel av eleverna uppfattar inte att skolan arbetar förebyggande mot mobbning och kränkningar.</p>

Abstrakt Titel: Elevers uppfattningar om en skolas trygghetsplan ”Det är väl någonting som skolan har för att alla ska känna sig trygga” Författare: Anna Wängman &amp; Ulrika Lindqvist Ty av arbete: Examensarbete (10p) Handledare: Ingegerd Gudmundson Examinator: Maud Söderlund Program: Lärarprogrammet, Högskolan i Gävle Datum: December 2007 ________________________________________ Syfte Studiens syfte var att undersöka vad elever vet om skolans trygghetsplan och hur elever uppfattar skolans förebyggande arbete mot mobbning och kränkningar. Den empiriska undersökningen avsåg att besvara syftet utifrån fyra underfrågor som berör området. Metod Två metoder användes i form av enkätundersökning och gruppintervju. Elever i en klass i år 9 svarade på en enkätundersökning om mobbning och kränkande behandling och förebyggandet av dessa samt skolans trygghetsplan. Tre elever i denna klass deltog sedan i en gruppintervju i ämnet. Resultat 8 av 13 elever vet att skolan har en trygghetsplan men de vet inte vad som står i den. 9 av 13 elever vet inte vad en trygghetsplan är. Resultatet visar att eleverna uppfattar att skolan arbetar förebyggande med hjälp av kamratstödjarverksamhet och enkätundersökningar angående mobbning. Drygt en tredjedel av eleverna uppfattar inte att skolan arbetar förebyggande mot mobbning och kränkningar.

Denna kvantitativa forskningsstudie har för avsikt att klargöra om det finns skillnader mellan hur legitimerade förskollärare och barnskötare arbetar med kränkande behandling och om de tar stöd i verksamhetens trygghetsplan. 86 respondenter valde att delta i studien genom att svara på en webbenkät.  Forskningsstudien tar grund i positivismen för att analysera och lägga fram resultatet på ett så korrekt sätt som möjligt. Resultatet visar att det finns ett samband mellan pedagogers utbildningsnivå och deras förmåga att identifiera, förebygga och motverka kränkande behandling i förskolan.  Forskningsstudien visar att legitimerade förskollärare är tryggare än barnskötare i sin profession men att båda grupperna upplever en tidsbrist och en bristande samsyn som påverkar deras upplevda förmåga att systematiskt arbeta mot kränkande behandling. / This quantitative research study examines whether there is a connection between the degree of education of educators and their views on abusive treatment and work with systematic prevention programs. 86 respondents chose to participate in the study by responding to a webbsurvey.  The research study is based on positivism in order på analyze and present the results in the most accurate way possible. The results show that there is a connection between educators’ level of education and their ability to identify, prevent and counteract abusive treatment in preschool.  The research study shows that licensed preschool teachers are mor confident than uneducated theachers in their profession, but that both groups experience a lack of time and a lack of counsensus that affects their ability to work systematically against abusive treatment.