Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-06-20T20:07:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Bruno Machado Trajano.pdf: 1419804 bytes, checksum: 94e76b889e9f9c0cfed0449395b06d97 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-20T20:07:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Bruno Machado Trajano.pdf: 1419804 bytes, checksum: 94e76b889e9f9c0cfed0449395b06d97 (MD5) Previous issue date: 2017-03-10 / FACEPE / A relação de cooperação entre universidades e empresas pode ser vista como desencadeadora do desenvolvimento de conhecimento e de inovações. Isso é válido tanto para os respectivos contextos das instituições citadas quanto para uma esfera social mais ampla. O presente trabalho identifica princípios e diretrizes que favoreçam a integração universidade-empresa nas atividades de pesquisa científico-tecnológica no Brasil, com o objetivo de estimular a produção e a difusão de novas tecnologias. O procedimento metodológico escolhido para alcançar esse objetivo envolve a combinação de uma pesquisa bibliográfica de artigos científicos voltados às temáticas de cooperação universidade-empresa e transferência de conhecimento, cujo conteúdo foi analisado com base em uma adaptação da técnica de Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. A partir da categorização proporcionada pela técnica, foi possível identificar e apontar os entraves mais comuns para a cooperação destacados no corpus de análise deste trabalho. A categorização foi dividida em três níveis hierárquicos: (i) inicial, com 16 categorias; (ii) intermediária, com 5 categorias; e, (iii) final, com 2 categorias. Os níveis intermediário e final são derivados de agrupamentos por aproximação conceitual das categorias do nível anterior a cada uma delas. Percebeu-se que fatores os entraves ao sucesso da cooperação entre universidades e setor produtivo, para o panorama da pesquisa, residem em fatores derivados da infraestrutura e cultura em cada contexto. Em adição, com os subsídios gerados pela análise, foram elencadas 23 diretrizes que indicam um caminho de transpor obstáculos e quebrar barreiras impeditivas ao fomento da cooperação positiva entre os meios acadêmico e empresarial. Ainda, essas diretrizes são divididas em ações de iniciativa de universidades, de empresas ou da união de ambos. / The relationship of cooperation between universities and companies can act as a trigger for the development of knowledge and innovations. This applies both to the respective contexts of the cited institutions and to a wider social sphere. The present work identifies principles and guidelines that favor university-enterprise integration in scientific-technological research activities in Brazil, with the aim of stimulating the production and diffusion of new technologies. The means chosen to achieve this goal involves combining a bibliographical research of scientific articles focused on the themes of university-business cooperation and knowledge transfer, the content of which was analyzed based on an adaptation of Laurence Bardin's Content Analysis technique. From the categorization provided by the technique, it was possible to identify and point out the most common obstacles to cooperation highlighted in the corpus of analysis of this work. The categorization was divided into three hierarchical levels: (i) initial, with 16 categories; (Ii) intermediate, with 5 categories; And, (iii) final, with 2 categories. The intermediate and final levels derived from groupings by conceptual approximation of the categories of the level before each one. It was noticed that the obstacles to the success of the cooperation between universities and productive sector, for the research landscape, reside in factors derived from the infrastructure and culture in each context. In addition, with the subsidies generated by the analysis, it identified 23 guidelines that indicate a way of overcoming obstacles and breaking down barriers to foster positive cooperation between academia and business. Moreover, there was a section of such guidelines into initiatives by universities, companies or the union of both.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:44:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7891_Dissertação Ayala Pelegrine.pdf: 1255146 bytes, checksum: ee30e1279d927424f4a7aeb3ae1c832c (MD5) Previous issue date: 2016-07-08 / No cenário da recente ampliação dos meios para a investigação histórica sobre o passado político recente do Brasil, esta pesquisa pretende contribuir para o esclarecimento dos impactos da política de modernização conservadora e autoritária, implantada pela ditadura militar (1964-1985) nas universidades públicas do país. O recorte da análise privilegia o período da presidência de Emílio Garrastazu Médici (1969-1974), quando o paradoxo dos matizes modernizantes e repressivos da política ficou ainda mais evidente. Na esteira do projeto de desenvolvimento rápido e seguro do capitalismo nacional, o governo de Médici materializou a Reforma Universitária, cumprindo o objetivo de sintonizar as universidades com as demandas do almejado milagre brasileiro. Ao mesmo tempo, ancorada na cultura política autoritária e no seio de uma guerra anticomunista imaginada, sua gestão reforçou a repressão política como forma de viabilizar a modernização, expandindo o alcance da comunidade de segurança e informações da ditadura militar para o interior das universidades. Nesta pesquisa, objetiva-se compreender como modernização e repressão caminharam juntas e ressoaram especificamente na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), a partir de uma análise crítica da história oficial da instituição e do acervo documental produzido pelos trabalhos da Comissão da Verdade UFES.

Orientador: Solange L'Abbate / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-07-21T01:43:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pasche_DarioFrederico_M.pdf: 10636144 bytes, checksum: b5080a65a70f4077eb9d094bcdc72281 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: O presente trabalho investiga a inserção da Universidade de Ijuí no campo da saúde. O estudo foi elaborado a partir de duas preocupações principais: (1) reconstruir a trajetória dessa inserção principalmente através do Departamento de Ciências da Saúde, a partir da identificação de seus pojetos de atuação e (2) verificar algumas perspectivas de futuro no sentido da construção de alternativas fTente aos problemas identificados. Para a realização do trabalho foram usadas três estratégias (níveis) de sistematização das fontes empírjcas e do conjunto das informação daí resultantes. O primeiro nível correspondeu à identificação e organização do material; nele o universo caótico das fontes primárias foi minimamente ordenado. No segundo nível, essas informações foram agrupadas em três grandes grupos, os quais constituíram-se em categorias de análise. Nesse momento, além das informações advindas das fontes primárias, realizou-se entrevistas com atores que participaram do processo. Por fim, no terceiro nível, a trajetória do Departamen!o de Ciências da Saúde foi agrupada em quatro períodos, os quais passam a indicar momentos de emergência e de ruptura com determinados tipos de práticas. Do ponto de vista teórico, o estudo teve por referência cinco elementos conceituais importantes: a perspectiva da dialética da totalidade concreta; a problemática da construção de sujeitos políticos; o conceito de instituição; e as principais disputas teóricas na área da saúde e suas implicações na definição de projetos para o campo sanitário. As questões consideradas nas discussões finais do estudo levaram em conta a problemática da reelaboração das matrizes teóricas do Departamento de Ciências da Saúde, sua interferência junto ao sistema local de saúde, na. perspectiva de construção de sujeitos políticos e a problemática da ampliação da área da saúde da UNIJUL / Abstract: This study investigates the insertion of the University of Ijuí (UNlJUI) in the field ofhealth. The study was elaborated from two main concerns: (1) to reconstruct the trajectory ofthat insertion mainly through the Department of Health Sciencies, through the identification of its action projects and (2) to verify some future perspectives regarding the construction of alternatives in order to face identified problems. For the development ot the study three systematization strategies (levels) of the empirical sources and the resulting collected information were utilized. The first levei corresponded to the identification and organization of the material; in it the chaotic universe of the primary sources was minimally ordered. The second levei consisted of the gathering of the information obtained previously. Such information was clustered in three large groups which constituted the categories of analysis. In this moment, besides the information derived from de primary sources, the actors which participated in the process were intervtewed. Finally, the third levei corresponded to the clustering of the trajectory of the Department of Health Sciences in four periods that indicate moments of emergence and rupture of determinad types af practices. From the theoretical point of wiew the study referred to five important conceptual elements: the perspective of the concrete wholeness dialectic; the question concerning the construction of political subjects; the concept of institution; the main theoretical debates in the area ofhealth and their implication in the definition ofprojects for the sanitary field. The questions considered in the fmal discussion of the study took into account the problem of re-elaborating the theoretical matrices of the Department of Health Sciences, the construction of political subjects and the question çoncerning the increase of the field of health at UNlJUI / Mestrado / Mestre em Saude Coletiva

Orientador: Eni de Lourdes Puccinelli Orlandi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-28T12:06:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vicente_JonesFerreira_M.pdf: 2084309 bytes, checksum: 829e6c898adab1bceebdec6ddcd7f013 (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado

Submitted by MARCOS LEANDRO TEIXEIRA DE OLIVEIRA (marcosteixeira@ufv.br) on 2018-11-05T11:59:15Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1420600 bytes, checksum: c67e63dac08e182644f9fc7dae92bea6 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-05T11:59:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1420600 bytes, checksum: c67e63dac08e182644f9fc7dae92bea6 (MD5) Previous issue date: 2018-07-27 / O termo ‘inovação’ diz respeito ao ato de inovar, modificar as coisas, sejam produtos, costumes, ou mesmo a criação de uma novidade. Essa pesquisa se justificou na necessidade de um estudo sobre o tema ‘inovação tecnológica’ na UFVCRP e em Rio Paranaíba, visando estudar a implantação de políticas de inovação tecnológica no município, de forma holística, abordando os três atores da Hélice Tríplice (HT): empresas, poder público e Universidade Federal de Viçosa Campus Rio Paranaíba (UFVCRP). O desenvolvimento econômico de um país está diretamente relacionado com a inovação tecnológica e, tudo o que o ser humano faz tem a presença de algum tipo de tecnologia. A HT define um processo de cooperação cujo objetivo é gerar produtos, serviços e transferência de conhecimentos. Essa pesquisa se tratou de um estudo de caso exploratório com abordagem descritiva de caráter qualitativo. As empresas analisadas foram escolhidas segundo critérios de arrecadação municipal e por acessibilidade. A coleta de dados foi através de entrevistas semiestruturadas com os representantes das empresas, da gestão atual do campus da UFVCRP e com o prefeito de Rio Paranaíba. Os dados coletados foram analisados através da técnica de análise temática do conteúdo. Os resultados da pesquisa indicaram que, em Rio Paranaíba, o ecossistema ainda não se completou pela falta de atuação dos principais atores da HT que devem agir dentro do ecossistema. O modelo da HT proposto para essa interação, ainda não está formado no município, por não haver interação propriamente dita entre os atores, havendo somente uma tímida relação entre universidade-empresa e ações isoladas para manutenção de um bom relacionamento com o poder público local. / The term 'innovation' refers to the act of innovating, modifying things, be they products, customs, or even creating a novelty. This research was justified in the need of a study on the theme 'technological innovation' in the UFVCRP and Rio Paranaíba, aiming to study the implementation of policies of technological innovation in the municipality, in a holistic way, addressing the three actors of the Triple Propeller (HT): companies, public power and Federal University of Viçosa Rio Paranaíba Campus (UFVCRP). The economic development of a country is directly related to technological innovation and everything that the human being does has the presence of some type of technology. HT defines a cooperation process whose objective is to generate products, services and knowledge transfer. This research was an exploratory case study with descriptive approach of qualitative character. The companies analyzed were chosen according to criteria of municipal collection and accessibility. The data collection was through semi- structured interviews with the representatives of the companies, the current management of the UFVCRP campus and the mayor of Rio Paranaíba. The collected data were analyzed through the thematic content analysis technique. The results of the research indicated that, in Rio Paranaíba, the ecosystem has not yet been completed due to the lack of performance of the main actors of HT that must act within the ecosystem. The HT model proposed for this interaction is not yet formed in the municipality, because there is no interaction between the actors, with only a timid relationship between university-company and isolated actions to maintain a good relationship with local public power.

Esta pesquisa verificou o que faz com que as empresas intensivas em tecnologia decidam a favor da cooperação formal com universidades brasileiras para desenvolvimento tecnológico de seus produtos e/ou processos. O construto "características da decisão" foi desdobrado em características do decisor e características da decisão. No primeiro item foi analisado o perfil dos executivos que decidem sobre a realização de desenvolvimento tecnológico e a atitude que os mesmos demonstram com respeito à cooperação empresa - universidade. O segundo, foi operacionalizado por meio da análise dos aspectos relacionados à estrutura de decisão da empresa, à disponibilidade de informações e à existência ou não de incertezas e conflitos neste processo. A metodologia utilizada foi um levantamento, com amostragem intencional, realizado junto a 562 empresas intensivas em tecnologia, das quais 128 responderam ao instrumento de pesquisa. As técnicas de análise utilizadas foram testes qui-quadrado, teste t de diferença de médias, fatorial, clusters, discriminante e correspondência. / This dissertation analyses how technology intensive companies decide to cooperate with Brazilian universities in the development of their products and/or processes. The decision model was unfolded in decision-maker characteristics and decision characteristics. For the first issue, the decision-maker profile was analyzed, along with his/her attitudes with regard to company-university cooperation. For the latter one, the structure of the company’s decision-making, the availability of information on government funding and university research lines, and the existence of uncertainties and conflicts were studied. The methodology comprised a survey with intentional sampling in 562 technology intensive companies, which provided 128 valid answers. They were submitted to chi-square, t test averages differences, factorial, clusters, discriminant and correspondence analysis.

Orientador: Mariza Correa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-14T01:21:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Massi_FernandaPeixoto_M.pdf: 5561991 bytes, checksum: 0b0f533ac1c6100b56fc4995695be63d (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: Não informado. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Antropologia Social

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:13:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4106_1.pdf: 751337 bytes, checksum: 796d7a3588e1c1308312cd519171bf50 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O estudo que desenvolvemos teve como objeto o movimento estudantil da Escola de Engenharia de Pernambuco entre 1958 e 1975. O principal objetivo foi captar as propostas de formação profissional que estavam então sendo apresentadas pelos estudantes, aspecto pouco tratado na literatura. Para tanto procedemos à análise de documentos institucionais e estudantis, depoimentos e entrevistas com participantes do movimento estudantil. Tomamos o movimento estudantil como um ator social envolvido no debate sobre as mudanças sociais e na busca de uma nova configuração do ensino superior, representando a sua participação política o principal canal de expressão dos jovens brasileiros. Suas lutas trouxeram preocupações das camadas médias em ampliar suas oportunidades educacionais e ascender socialmente, bem como possibilitaram a construção de um discurso focado na construção de novos desenhos formativos que antecipavam questões do campo profissional em que os atores ainda não estavam inseridos. Consideramos que um projeto de mobilidade social coletiva foi construído porque o movimento estudantil defendia a atualização da formação como condição de inserção no mercado de trabalho criado pelo desenvolvimento industrial

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:15:35Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo9210_1.pdf: 2557643 bytes, checksum: d8e6742a1f336af3fb10ffdb994ccc40 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Inserida no campo de estudos sociológicos sobre o papel da instituição universitária na sociedade contemporânea, esta tese problematiza questões relativas à construção social de discursos sobre a universidade por parte de organismos e instituições internacionais e entidades nacionais no contexto de reforma da educação superior em curso no Brasil, tendo como unidade de análise quarenta propostas de reforma da educação superior, vinte e duas internacionais e dezoito nacionais. O processo de análise contempla os discursos em contenda, as temáticas colocadas na agenda de discussão sobre a reforma e seus protagonistas, considerados interlocutores autorizados e legítimos, partícipes do campo da educação superior brasileiro. A abordagem sociológica bourdieusiana constitui a referência teórico-metodológica principal, cujas noções e conceitos, como campo, posição, condições materiais e simbólicas são utilizados no estudo dos discursos dos interlocutores da reforma, análise complementada com a proposta teórica de Fairclough, o qual focaliza o discurso a partir da consideração de três momentos interdependentes: o discurso como texto, como prática discursiva e como prática social. A análise se volta para as temáticas colocadas na agenda de debate; a relação entre as temáticas e seus interlocutores; as concepções de educação superior, sobretudo, de universidade, defendidas por esses interlocutores; as orientações/recomendações indicadas para a reestruturação da universidade na sociedade brasileira e as posições, no campo em referência, equivalentes e divergentes quanto à matéria. A disputa pela definição da interpretação legítima de universidade depende do poder de mobilização dos interlocutores, avaliado, nesta tese, em termos do acolhimento ou não de suas propostas nas versões do anteprojeto de lei e no PL 7.200/2006 do MEC. São utilizadas, também, referências discursivas globais, representadas pelo BIRD, UNESCO, OMC e agentes e instituições do Processo de Bolonha nas estratégias de luta dos interlocutores nacionais, fundamentando suas posições sobre as concepções de universidade. Entretanto, não se pode afirmar, apenas, que existe uma reprodução de interpretações, advindas de campos exteriores ao brasileiro. Há, por outro lado, a presença de temas globais, os quais se impõem nas propostas de reforma dos interlocutores nacionais e de temas específicos, próprios do campo da educação superior brasileiro. Configura-se, pois, uma articulação entre discursos globais e locais nas diferentes propostas de reforma nacionais, no processo de luta em torno da concepção de universidade, onde, somente, algumas instituições detêm as condições materiais e simbólicas, necessárias à definição social legítima de instituição universitária

Submitted by Israel Vieira Neto (israel.vieiraneto@ufpe.br) on 2015-03-05T13:32:19Z No. of bitstreams: 2 tese Erlenia Sobral- BANCA 23 DE ABRIL 14H EM CORREÇÃO Final.pdf: 14167503 bytes, checksum: af854bf1c9fc360bae2da38bbed47cc5 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-05T13:32:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 tese Erlenia Sobral- BANCA 23 DE ABRIL 14H EM CORREÇÃO Final.pdf: 14167503 bytes, checksum: af854bf1c9fc360bae2da38bbed47cc5 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012-04-23 / CNPq / Aborda a cotidianidade vivida pelos docentes da Universidade Estadual do Ceará no contexto de “neoliberalização” das instituições sociais. As universidades públicas sofrem os impactos das transformações societárias em particular, do neoliberalismo que além de determinar o corte de verbas para a educação, ampliar o mercado de faculdades privadas, cria mecanismos de privatização interna com as fundações de direito privado, bem como com a instituição e crescimento de cursos de pósgraduação pagos. O cotidiano do professor é impactado pelas exigências de produtividade (que remete a uma racionalização do trabalho docente) conducente ao nível de competitividade que garanta o acesso aos editais e recursos. Tudo isto é produzido nos elementos de formação da universidade brasileira desde a reforma de 1968 e ainda pelas atuais políticas educacionais submissas aos indicativos dos organismos multilaterais para os países periféricos. O Ceará é considerado o pioneiro do neoliberalismo no Brasil e houve um momento na década de 1990 que o chamado “governo das mudanças” propôs, via CIC- Centro Industrial Cearense, diretrizes para a modernização das universidades estaduais cearenses, identificando a missão destas no Pacto de Cooperação. Hoje, entretanto, o Ceará é um dos estados onde mais cresceu a privatização do ensino superior, enquanto o governo Cid Gomes opta pela contratação de professores temporários nas universidades estaduais e não apresenta com clareza qual seu projeto de ensino superior para o Estado do Ceará, falando sem detalhes, de uma federalização das três universidades. Com poucos recursos, já há algum tempo a UECE criou um montante de cursos pagos, bem como fortaleceu sua Fundação de direito privado, chamado IEPRO e outros processos que fortalecem uma privatização interna. Historicamente contudo, sempre conviveram diferentes projetos de universidade no lócus acadêmico. Assim, busca-se mapear nas particularidades da UECE, como se processa a participação (reiterativa ou de resistência) de professores (categoria de composição classista heterogênea) no cotidiano de suposta hegemonia neoliberal.