I den senaste PISA undersökningen från 2012 testades elevernas kunskaper i matematik, läsning och naturvetenskap hos femtonåringar runt om i landet. Sverige var det land som försämrat sina resultat mest av alla deltagande länder inom samtliga områden. Detta tyder på att något måste göras. Vi har studerat hur man kan väcka intresse för ämnena fysik och kemi inom naturvetenskapen. Detta för att öka de naturvetenskapliga kunskaperna hos eleverna i skolan. Vi har använt oss av en litteraturstudie där vi samlat in och kritiskt granskat tidigare forskning för att besvara våra forskningsfrågor. Dessa är Kan läraren med ett annorlunda innehåll och arbetssätt skapa ett större intresse för naturvetenskapen och på vilka sätt? och Vad ska läraren utgå från och i vilka lärmiljöer är det lättast att fånga elevernas nyfikenhet kring naturvetenskapen? Det som ökar intresset för naturvetenskap är att läraren ska bygga undervisningen på elevernas intresse, att undervisningen ska vara vardagsanknuten och arbetas med i teman i ämnets naturliga miljöer detta betyder att undervisningen måste flyttas utanför den traditionella klassrumsmiljön. Vi rekommenderar att fortsatt forskning skapar ett konkret material som följer läroplanen och är grundat på forskning kring intresseväckande naturvetenskap för grundskolans tidigare år. / The latest PISA study from 2012 tested students´ skills in math, reading and science. The study was focused on fifteen year olds worldwide. Sweden was the country that impaired their results most of all the participating countries in all areas. This suggests that something needs to be done. We have studied how to intrigue interest in the subject’s physics and chemistry in school. Our method is a case study where we collected and critically reviewed previous research to answer our research questions. Our questions are Can teachers with a different content and approach create a bigger interest for science and in wich way? and What should the teacher base the education on and in which teaching environments is it easiest to capture the students curiosity about science education? Our result from this study shows that the content of the education must be based on the students´ interest and education must relate to students´ everyday lives to intrigue an interest. It also shows that themes must be worked with in the natural environments which mean that teaching must be moved outside the traditional classroom environment. We recommend that further research creates a concrete material that follows the curriculum and is based on research on how to intrigue interest in science education in primary school.

This report describes the process of a thesis implemented in Colombia concerning solar energy. The project was to install a self-circulating solar heating system, as well as creating exchange of knowledge regarding renewable energy. One of the two major goals of the project was to achieve a functioning solar heating system in Timbio, a village outside the city of Popayán in south west Colombia. The purpose was to use the free power from the sun and show people how to use it in a way that is not complicated or too expensive. The second major goal was to hold workshops about renewable energy in general, and solar energy in particular. The preparatory work started in October 2010 by concretizing the project, applying for scholarships and establishing necessary contacts; both in Colombia and Sweden. Research and correspondence continued throughout 2011, along with the search for finance from companies and funds to cover the project costs. The implementation took approximately three months and was finished in April 2012. However, the project was limited due to time scale and financial resources. The project was successful; a functioning solar heater and workshops. The aim to arise interest for renewable energy is fulfilled plus the aim to show how to use solar energy in a practical and useful way. / Denna rapport beskriver processen av ett examensarbete som behandlar solenergi, implementerat i Colombia. Projektet innebar en installation av en självcirkulerande solvärmeanläggning, och även kunskapsutbyte om förnybar energi. Ett av de två huvudmålen var att installera en fungerande solvärmeanläggning i byn Timbio utanför staden Popayán i sydvästra Colombia. Syftet var att använda gratis energi från solen och visa människor hur man kan använda energin på ett inte alltför komplicerat eller dyrt sätt. Det andra huvudmålet var att hålla workshops om förnybar energi i allmänhet och solenergi i synnerhet. Förberedelserna började i oktober 2010 genom konkretisering av projektet, stipendieansökningar och skapandet av nödvändiga kontakter; i Colombia och Sverige. Efterforskningar och korrespondens fortsatte under 2011 samtidigt som finansiering till projektet söktes från företag och fonder. Installationen tog ungefär tre månader och färdigställdes i april 2012. Projektet begränsades av tillgänglig tid och ekonomiska resurser. Projektet blev framgångsrikt; en fungerande solvärmeanläggning och lyckade workshops. Målet att väcka intresse för förnybar energi uppfylldes, även målet att visa hur solenergi kan användas på ett praktiskt och användbart sätt.