Barns perspektiv på hur samhället, skolan och vårdnadshavarna påverkar deras tid efter diagnostisering finns det lite forskning kring. Syftet med denna studien är därför att belysa barns upplevelser av att få en diagnos och deras syn på vad samhället, förskolan och vårdnadshavarna har gjort för att hjälpa dem efter diagnostisering. Studien syfte har besvarats med hjälp av följande frågeställningar: Upplever barnet att diagnosen har påverkat hur de lever sitt liv idag, isåfall hur? Upplever barnen att deras diagnos varit främjande, isåfall hur? Upplever barnen att deras diagnos varit hindrande, isåfall hur?. Studien som har genomförts är kvalitativ och har utgått från resultat av fyra olika intervjuer. Studien har utgått från fyra teoretiska begrepp, barns perspektiv och barnperspektiv, likvärdighet samt anknytningsteorin.   Utifrån frågeställningarna visar resultatet att samhället, skolan/förskolan och vårdnadshavarna har påverkat både hindrande och främjande till hur de lever sitt liv idag. Resultatet visar att barns perspektiv glöms bort under skolgången och i samhället enligt respondenterna. Vidare visar även resultatet att en likvärdig förskola och skola inte alltid uppnås enligt barnens perspektiv. Resultat visar även att barnets vårdnadshavare har den största påverkan på barnets diagnos och hur den påverkar barnet i dess vardagliga liv. Avslutningsvis är de grundläggande gemensamma faktorerna till barnens påverkan av diagnosen skolans miljöer, samhällets ekonomi och vårdnadshavarnas delaktighet.