Orientador: Carina Alexandra Rondini / Resumo: O estudo sobre as Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) na perspectiva da educação inclusiva tem gerado discussões acadêmicas, em especial quanto a necessidade de sinalização/identificação destes estudantes para uma prática pedagógica efetiva. Dentre os desafios dessa prática que interferem diretamente na avaliação dos estudantes, encontra-se a falta de instrumentos validados e normatizados para o contexto brasileiro. Para tanto, o objetivo desse trabalho pautou-se na adaptação para o contexto brasileiro e na busca por evidências de validade de conteúdo das Scales for Rating the Behavioral Characteristics of Superior Students (SRBCSS-III), elaboradas por Joseph Renzulli e cols. Os procedimentos para realização do processo incluiram: tradução, síntese, retrotradução (backtranslation), revisão por um comitê de especialistas e avaliação semântica com o público-alvo (professores). Os resultados apontaram alto grau de concordância dos itens pelo Comitê de Juízes especialistas, medido pelo Índice de Validade de Conteúdo - IVC (87%), bem como alto grau de concordância verificado por meio da Análise Semântica realizada com os professores (90%), o que ampara um instrumento de fácil compreensão ao seu público-alvo. / Abstract: The study on high abilities/giftdness in the perspective of inclusive education has generated major academic discussions, especially regarding the need for signaling/ identification of these students for an effective pedagogical practice. Among the challenges of this practice that directly interfere in the evaluation of students, is the lack of validated and standardized instruments for the Brazilian context. Therefore, the purpose of this work was to translate and validate to the Brazilian context the Scales for Rating the Behavioral Characteristics of Superior Students (SRBCSS-III), elaborated by Joseph Renzulli. Procedures for carrying out the process included: translation, synthesis, backtranslation, review by a committee of experts and semantic validation with the target audience (teachers). The results showed a high degree of concordance between the items by the Expert Judges Committee, measured by the Content Validity Index (IVC) (87%), as well as a high degree of agreement verified through the Semantic Analysis performed with teachers (90%), which provides an easy-to-understand tool for your target audience. / Mestre

Este trabalho tem por objetivo coletar e analisar evidências relacionadas a um teste de classificação em Inglês, mediado por computador, aplicado em uma Faculdade de Tecnologia Pública que está localizada a 60 km da capital de São Paulo. Os dados obtidos foram coletados nos testes de classificação aplicados a alunos ingressantes dos cursos de Eventos, Logística (manhã e noite) e de Gestão da Tecnologia da Informação, no período compreendido entre o 2º semestre de 2010 ao 2º semestre de 2012. Outros dados complementares foram obtidos em dois questionários de apreciação da prova, um deles respondido por 141 (cento e quarenta e um) ingressantes no 1º semestre de 2012 e o outro por dois professores de inglês da instituição, que serviram de base para o estudo da validação do teste. O propósito da pesquisa foi o de avaliar a pertinência e qualidade dos itens que compõem cada nível dos testes de classificação, em comparação com o que está previsto como conteúdo programático de língua inglesa nos cursos, apresentado nas ementas das disciplinas Inglês I a VI. A pesquisa foi tratada como um estudo de caso, de caráter descritivo e exploratório, considerando para análise dados quantitativos e qualitativos, com o objetivo de verificar e discutir a validade de construto, de conteúdo e de face nos testes de classificação, consideradas como aspectos substanciais para o processo de sua validação. Os resultados da análise comparativa revelaram que o teste necessita de modificações, uma vez que o construto que permeia as ementas dos cursos não está nitidamente definido no teste, especialmente no que se refere à ausência do componente oral em alguns dos seus níveis. Entretanto, quanto à validade de conteúdo, observou-se que a maioria dos itens contempla o que está previsto nas ementas. Em relação à validade de face, os resultados apontarem que os examinandos e professores que participaram da pesquisa consideraram o teste adequado. A análise do desempenho dos examinandos e a avaliação dos itens do teste permitiram diagnosticar aspectos das práticas avaliativas da instituição e sua relevância para o processo ensino/aprendizagem de língua estrangeira. Nesse sentido, espera-se que este trabalho possa contribuir para futuras pesquisas sobre elaboração, processamento e validação de instrumentos avaliativos em língua estrangeira. / The objective of this study is to collect and analyze evidences related to an online English placement test which is being administered in a public technological college located 60 km from the capital of São Paulo. Data were collected on this test administered to freshmen students of Events, Logistics (morning and evening) and Management Information Technology courses in the period between the second half of 2010 to the second half of 2012. Other complementary data were obtained by two questionnaires, one of them answered by 141 freshmen in the first half of 2012 and the other answered by two English teachers of the college, which formed the basis for the study of the validation of the test. The purpose of the research was to assess the relevance and quality of the test items that make up each level of the placement test in comparison to what is foreseen as syllabus for English language courses I through VI. The research was treated as a case study, with a descriptive and explanatory character considering quantitative and qualitative data analysis in order to verify and discuss the construct validity, content validity and face validity of the online placement test considered as substantial aspects for process validation. The results of the comparative analysis revealed that the online placement test requires modifications, since the construct that permeates the syllabus of the courses is not clearly defined in the test, particularly there is an oral missing evaluation in some levels. However, as to content validity, it was observed that most of the items that are part of the test include what is referred to on the syllabus. Regarding face validity the results suggest that most of the examinees and teachers who participated in the survey considered the test appropriate. The performance analysis and evaluation of the examinees and the way the test was constructed helped diagnosing aspects of evaluation practices in the institution and its relevance to the teaching / learning of a foreign language. We intend through this study to contribute to the current research on development, implementation and validation of evaluation instruments in a foreign language.

O Plano de Atenção Gerontológica (PAGe), instrumento desenvolvido no Bacharelado em Gerontologia da Universidade de São Paulo, possui uma escala de avaliação multidimensional de idosos (AMI) que ainda não foi submetida ao processo de validação. Objetivo geral: realizar a validação de conteúdo da AMI do PAGe. Métodos: A validade de conteúdo foi realizada nas seguintes etapas: 1) revisão sistemática de instrumentos de avaliação multidimensional de idosos validados na língua inglesa: os descritores \"geriatric assessment\", \"validity\", \"reliability\" e \"elderly\" foram associados e pesquisados em quatro bases de dados. Os artigos foram selecionados por dois avaliadores após aplicação dos critérios de inclusão. Pesquisas adicionais foram feitas na tentativa de encontrar adaptações/validações para a população brasileira; 2) definição das bases conceituais: estudo aprofundado sobre como domínios/itens foram medidos por outros pesquisadores; 3) análise do desenvolvimento da escala: itens avaliados e modificados considerando: ambiguidade, comprimento, dificuldade de leitura, múltiplas negativas e duplo-caminho; e 4) avaliação do comitê de especialistas: profissionais experts em avaliação multidimensional do idoso analisaram o conteúdo do instrumento. Foram seguidos métodos sistemáticos para coleta de dados: carta convite, termo de consentimento livre e esclarecido, formulário de caracterização dos participantes, carta explicativa e questionário de avaliação dos itens/domínios. A concordância entre os especialistas foi analisada considerando os valores críticos da Content Validity Ratio (CVR) (nível de significância de p<0,02). Resultados: Foram encontradas 14 escalas validadas, na maioria voltadas para identificação de fragilidade e demandas/risco de saúde. Os domínios mais frequentes foram suporte social (100%) e capacidade funcional (92,8%), enquanto o menos presente foi sobre violência (7,1%). Todas as escalas apresentaram índices de confiabilidade, seguidos por validade de critério concorrente e conteúdo (78,5%, ambas). Validades de face (21,4%) e construto (21,4%) foram menos prevalentes. Na validação do conteúdo da AMI do PAGe seu construto foi definido, suas bases conceituais foram devidamente descritas e seus itens modificados para melhor qualidade psicométrica. O comitê foi constituído por dez especialistas. A partir do cálculo das CVRs, 42,7% dos 103 itens foram validados, 50,4% modificados, 5,8% excluídos e 0,9% mantidos sem modificações. As médias das CVRs da escala inteira nos quesitos clareza e pertinência são 0,78 e 0,95, respectivamente. Foram feitas alterações no layout e nas instruções do instrumento, excluídas as propostas de escores e incluídos sete itens. Conclusão: As escalas encontradas na revisão são mais voltadas para a área da saúde e apresentam limitações em suas validações. Há escassez de instrumentos originados no Brasil e validados para idosos brasileiros. Esta pesquisa proporcionou a identificação do construto latente da AMI pertencente ao PAGe, a qual passou a ser denominada escala de Vulnerabilidade Biopsicossocial do Idoso (VBI). O conteúdo dessa escala não foi totalmente validado, contudo os itens mantidos na mesma foram todos considerados pertinentes. Neste panorama, espera-se que a escala VBI do PAGe venha contribuir para o campo de instrumentos avaliativos da população idosa brasileira e que este trabalho contribua para maior interesse em estudos de avaliação psicométrica e uso crítico de instrumentos / The Gerontological Care Plan (originally called Plano de Atenção Gerontológica -PAGe), developed in the Bachelor of Gerontology of the University of São Paulo, has a scale of multidimensional assessment of the elderly (MAE) that has not been yet submitted to a validation process. General objective: to determine the content validation of the MAE of the PAGe. Methods: Content validity was performed in the following stages: 1) systematic review of multidimensional assessment tools for elderly validated in the English language: the descriptors \"geriatric assessment\", \"validity\", \"reliability\" and \"elderly\" were associated and searched in four databases. The articles were selected by two researchers after applying the inclusion criteria in the abstracts/titles and full articles. Additional research was done in an attempt to find adaptations/validations for the Brazilian population; 2) definition of the conceptual bases: an in-depth study on how domains/items were measured by other researchers; 3) analysis of the development of the instrument: the items were evaluated and modified considering: ambiguity, length, reading difficulty, multiple negatives and double barreled; and 4) evaluation of the specialists committee: experts in multidimensional assessment analyzed the content of the instrument. Systematic methods for data collection were followed: invitation letter, informed consent form, participant characterization form, explanatory letter and questionnaire to evaluate the items/domains. The agreement among the experts was analyzed considering the critical values of the content validity ratio (CVR) (significance level of p <0.02). Results: A total of 14 validated scales were found, mostly focused on the identification of frailty and demands / health risk. The most frequent domains were social support (100%) and functional capacity (92.8%), while the least present was violence (7.1%). All scales presented reliability indices, followed by validity of concurrent criterion and content (78.5%, both). Validities of face (21.4%) and construct (21.4%) were less prevalent. In the content validation of the MAE of the PAGe its construct was defined, its conceptual bases were properly described and its items modified for better psychometric quality. The committee consisted of ten specialists. From the CVR calculation, 42.7% of the 103 items were validated, 50.4% modified, 5.8% excluded and 0.9% maintained unchanged. The CVR averages of the entire instrument in the clarity and relevance questions are 0.78 and 0.95, respectively. Changes were made to the layout and instructions of the instrument, proposed scores were excluded and seven items were included. Conclusion: The scales retrieved in the systematic review are more focused on the healthcare field and have limitations in their validations. No instrument was originally developed in Brazil and fewer were validated for Brazilian elderly. This research provided the identification of the latent AMI construct belonging to the PAGe, which was renamed scale of Biopsychosocial Vulnerability of the Elderly (BVE). The content of this scale was not fully validaded, however the items kept in it were all considered pertinent. Finally, it is expected that BVE would contribute to the field of evaluation instruments for Brazilian elderly population and that the present study contributes to an increase interest in psychometric evaluation and critical use of instruments

Este trabalho tem por objetivo coletar e analisar evidências relacionadas a um teste de classificação em Inglês, mediado por computador, aplicado em uma Faculdade de Tecnologia Pública que está localizada a 60 km da capital de São Paulo. Os dados obtidos foram coletados nos testes de classificação aplicados a alunos ingressantes dos cursos de Eventos, Logística (manhã e noite) e de Gestão da Tecnologia da Informação, no período compreendido entre o 2º semestre de 2010 ao 2º semestre de 2012. Outros dados complementares foram obtidos em dois questionários de apreciação da prova, um deles respondido por 141 (cento e quarenta e um) ingressantes no 1º semestre de 2012 e o outro por dois professores de inglês da instituição, que serviram de base para o estudo da validação do teste. O propósito da pesquisa foi o de avaliar a pertinência e qualidade dos itens que compõem cada nível dos testes de classificação, em comparação com o que está previsto como conteúdo programático de língua inglesa nos cursos, apresentado nas ementas das disciplinas Inglês I a VI. A pesquisa foi tratada como um estudo de caso, de caráter descritivo e exploratório, considerando para análise dados quantitativos e qualitativos, com o objetivo de verificar e discutir a validade de construto, de conteúdo e de face nos testes de classificação, consideradas como aspectos substanciais para o processo de sua validação. Os resultados da análise comparativa revelaram que o teste necessita de modificações, uma vez que o construto que permeia as ementas dos cursos não está nitidamente definido no teste, especialmente no que se refere à ausência do componente oral em alguns dos seus níveis. Entretanto, quanto à validade de conteúdo, observou-se que a maioria dos itens contempla o que está previsto nas ementas. Em relação à validade de face, os resultados apontarem que os examinandos e professores que participaram da pesquisa consideraram o teste adequado. A análise do desempenho dos examinandos e a avaliação dos itens do teste permitiram diagnosticar aspectos das práticas avaliativas da instituição e sua relevância para o processo ensino/aprendizagem de língua estrangeira. Nesse sentido, espera-se que este trabalho possa contribuir para futuras pesquisas sobre elaboração, processamento e validação de instrumentos avaliativos em língua estrangeira. / The objective of this study is to collect and analyze evidences related to an online English placement test which is being administered in a public technological college located 60 km from the capital of São Paulo. Data were collected on this test administered to freshmen students of Events, Logistics (morning and evening) and Management Information Technology courses in the period between the second half of 2010 to the second half of 2012. Other complementary data were obtained by two questionnaires, one of them answered by 141 freshmen in the first half of 2012 and the other answered by two English teachers of the college, which formed the basis for the study of the validation of the test. The purpose of the research was to assess the relevance and quality of the test items that make up each level of the placement test in comparison to what is foreseen as syllabus for English language courses I through VI. The research was treated as a case study, with a descriptive and explanatory character considering quantitative and qualitative data analysis in order to verify and discuss the construct validity, content validity and face validity of the online placement test considered as substantial aspects for process validation. The results of the comparative analysis revealed that the online placement test requires modifications, since the construct that permeates the syllabus of the courses is not clearly defined in the test, particularly there is an oral missing evaluation in some levels. However, as to content validity, it was observed that most of the items that are part of the test include what is referred to on the syllabus. Regarding face validity the results suggest that most of the examinees and teachers who participated in the survey considered the test appropriate. The performance analysis and evaluation of the examinees and the way the test was constructed helped diagnosing aspects of evaluation practices in the institution and its relevance to the teaching / learning of a foreign language. We intend through this study to contribute to the current research on development, implementation and validation of evaluation instruments in a foreign language.

O Plano de Atenção Gerontológica (PAGe), instrumento desenvolvido no Bacharelado em Gerontologia da Universidade de São Paulo, possui uma escala de avaliação multidimensional de idosos (AMI) que ainda não foi submetida ao processo de validação. Objetivo geral: realizar a validação de conteúdo da AMI do PAGe. Métodos: A validade de conteúdo foi realizada nas seguintes etapas: 1) revisão sistemática de instrumentos de avaliação multidimensional de idosos validados na língua inglesa: os descritores \"geriatric assessment\", \"validity\", \"reliability\" e \"elderly\" foram associados e pesquisados em quatro bases de dados. Os artigos foram selecionados por dois avaliadores após aplicação dos critérios de inclusão. Pesquisas adicionais foram feitas na tentativa de encontrar adaptações/validações para a população brasileira; 2) definição das bases conceituais: estudo aprofundado sobre como domínios/itens foram medidos por outros pesquisadores; 3) análise do desenvolvimento da escala: itens avaliados e modificados considerando: ambiguidade, comprimento, dificuldade de leitura, múltiplas negativas e duplo-caminho; e 4) avaliação do comitê de especialistas: profissionais experts em avaliação multidimensional do idoso analisaram o conteúdo do instrumento. Foram seguidos métodos sistemáticos para coleta de dados: carta convite, termo de consentimento livre e esclarecido, formulário de caracterização dos participantes, carta explicativa e questionário de avaliação dos itens/domínios. A concordância entre os especialistas foi analisada considerando os valores críticos da Content Validity Ratio (CVR) (nível de significância de p<0,02). Resultados: Foram encontradas 14 escalas validadas, na maioria voltadas para identificação de fragilidade e demandas/risco de saúde. Os domínios mais frequentes foram suporte social (100%) e capacidade funcional (92,8%), enquanto o menos presente foi sobre violência (7,1%). Todas as escalas apresentaram índices de confiabilidade, seguidos por validade de critério concorrente e conteúdo (78,5%, ambas). Validades de face (21,4%) e construto (21,4%) foram menos prevalentes. Na validação do conteúdo da AMI do PAGe seu construto foi definido, suas bases conceituais foram devidamente descritas e seus itens modificados para melhor qualidade psicométrica. O comitê foi constituído por dez especialistas. A partir do cálculo das CVRs, 42,7% dos 103 itens foram validados, 50,4% modificados, 5,8% excluídos e 0,9% mantidos sem modificações. As médias das CVRs da escala inteira nos quesitos clareza e pertinência são 0,78 e 0,95, respectivamente. Foram feitas alterações no layout e nas instruções do instrumento, excluídas as propostas de escores e incluídos sete itens. Conclusão: As escalas encontradas na revisão são mais voltadas para a área da saúde e apresentam limitações em suas validações. Há escassez de instrumentos originados no Brasil e validados para idosos brasileiros. Esta pesquisa proporcionou a identificação do construto latente da AMI pertencente ao PAGe, a qual passou a ser denominada escala de Vulnerabilidade Biopsicossocial do Idoso (VBI). O conteúdo dessa escala não foi totalmente validado, contudo os itens mantidos na mesma foram todos considerados pertinentes. Neste panorama, espera-se que a escala VBI do PAGe venha contribuir para o campo de instrumentos avaliativos da população idosa brasileira e que este trabalho contribua para maior interesse em estudos de avaliação psicométrica e uso crítico de instrumentos / The Gerontological Care Plan (originally called Plano de Atenção Gerontológica -PAGe), developed in the Bachelor of Gerontology of the University of São Paulo, has a scale of multidimensional assessment of the elderly (MAE) that has not been yet submitted to a validation process. General objective: to determine the content validation of the MAE of the PAGe. Methods: Content validity was performed in the following stages: 1) systematic review of multidimensional assessment tools for elderly validated in the English language: the descriptors \"geriatric assessment\", \"validity\", \"reliability\" and \"elderly\" were associated and searched in four databases. The articles were selected by two researchers after applying the inclusion criteria in the abstracts/titles and full articles. Additional research was done in an attempt to find adaptations/validations for the Brazilian population; 2) definition of the conceptual bases: an in-depth study on how domains/items were measured by other researchers; 3) analysis of the development of the instrument: the items were evaluated and modified considering: ambiguity, length, reading difficulty, multiple negatives and double barreled; and 4) evaluation of the specialists committee: experts in multidimensional assessment analyzed the content of the instrument. Systematic methods for data collection were followed: invitation letter, informed consent form, participant characterization form, explanatory letter and questionnaire to evaluate the items/domains. The agreement among the experts was analyzed considering the critical values of the content validity ratio (CVR) (significance level of p <0.02). Results: A total of 14 validated scales were found, mostly focused on the identification of frailty and demands / health risk. The most frequent domains were social support (100%) and functional capacity (92.8%), while the least present was violence (7.1%). All scales presented reliability indices, followed by validity of concurrent criterion and content (78.5%, both). Validities of face (21.4%) and construct (21.4%) were less prevalent. In the content validation of the MAE of the PAGe its construct was defined, its conceptual bases were properly described and its items modified for better psychometric quality. The committee consisted of ten specialists. From the CVR calculation, 42.7% of the 103 items were validated, 50.4% modified, 5.8% excluded and 0.9% maintained unchanged. The CVR averages of the entire instrument in the clarity and relevance questions are 0.78 and 0.95, respectively. Changes were made to the layout and instructions of the instrument, proposed scores were excluded and seven items were included. Conclusion: The scales retrieved in the systematic review are more focused on the healthcare field and have limitations in their validations. No instrument was originally developed in Brazil and fewer were validated for Brazilian elderly. This research provided the identification of the latent AMI construct belonging to the PAGe, which was renamed scale of Biopsychosocial Vulnerability of the Elderly (BVE). The content of this scale was not fully validaded, however the items kept in it were all considered pertinent. Finally, it is expected that BVE would contribute to the field of evaluation instruments for Brazilian elderly population and that the present study contributes to an increase interest in psychometric evaluation and critical use of instruments

Made available in DSpace on 2016-12-08T15:59:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joao Otacilio L dos Santos.pdf: 2060361 bytes, checksum: b4c669f94feb668acc0602d83f24931d (MD5) Previous issue date: 2014-06-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this study was to analyze the content and construct validity of motor tasks proposed by the assessment instruments used to discriminate the motor performance. Nine academic authorities on motor development and motor assessment area were recruited to address the aims in theoretical terms. Three hundred and fifty children from Manaus, aged between eight and ten years of both gender participated of this study to address the empirical terms. The selected variables was: conceptual dimensionality of motor tasks, internal structure of motor tasks, gender, age and motor performance in motor tasks. To determine the conceptual dimensions of the tasks a questionnaire developed by the authors of this study (Appendix 3) was used. To study the internal structure of the task, we used the criteria described in the literature and adapted by the authors based on concepts previous determined. To determine the motor performance in tasks, 27 motor tasks were taken from three instruments of motor assessment: Movement Assessment Battery for Children (MABC-2), Körperkoordination Test für Kinder (KTK) and Test of Gross Motor Development (TGMD - 2). Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (p&#8804;0.05). The results showed that 25% of motor tasks demonstrated a level of agreement among the experts, or the experts classified within the same dimension. The internal structure of the motor task had a specific analysis according to their nature depending on the criteria used. When analyzing the complexity/difficulty of the task, 33% of motor tasks showed a distribution similar to a normal distribution curve. The majority of the tasks were negative asymmetric that means an easy task since the most individuals achieved the maximum value proposed by the task. The discrimination according to gender showed that only 30% of the tasks significantly classified boys as superior than girls in the majority of the tasks. The discrimination according to age showed that fourteen tasks were significantly discriminatory (52%). Children of eight years consistently showed lower motor performance in the task compared to children with nine. Furthermore, children of nine years consistently showed lower motor performance in the task compared to children with ten. The construct validity of the motor tasks was assessed by exploratory factor analysis and was possible to extract four factors explaining 50.09% of the variance. From the 27 motor tasks, fifteen tasks (56%) achieved statistical criteria and explain the construct validity. Thus, the psychometric assumptions have to be respected in its entirety; in other words, the choice of items should be based on both theoretical and empirical elements. Therefore, caution on the importance of reversing the traditional procedure of construction and validation of instruments (concept, construct, dimensions, items or tasks) for empirical initial approach of multiple motor possibilities that can converge to the needs of the construct previously defined. / O objetivo da pesquisa foi analisar a validade de conteúdo e construto de tarefas motoras propostas por instrumentos de avaliação utilizados para discriminar o desempenho motor. Para contemplar os objetivos em termos teóricos participaram nove autoridades acadêmicas na área do desenvolvimento motor e avaliação motora. Para contemplar os objetivos em termos empíricos participaram 350 indivíduos, idades entre oito e dez anos, de ambos os sexos, regularmente matriculados em escolas na cidade de Manaus. As variáveis selecionadas para a pesquisa foram: dimensionalidade conceitual das tarefas motoras, organização interna das tarefas motoras, sexo, idade e desempenho motor nas tarefas motoras. Para determinar as dimensões conceituais das tarefas foi utilizado um questionário construído pelos próprios autores desta pesquisa (Apêndice 3). Para o estudo da organização interna da tarefa foram utilizados critérios descritos na literatura e ainda critérios adaptados pelos autores desta pesquisa definidos com base em conceitos já determinados. Para determinar o desempenho motor nas tarefas foram aplicadas 27 tarefas motoras retiradas de três instrumentos de avaliação motora Movement Assessment Battery for Children (MABC-2), Körperkoordination Test für Kinder (KTK) e Test of Gross Motor Development (TGMD-2). Os dados foram analisados a partir dos recursos da estatística descritiva e inferencial (p&#8804;0,05). Os resultados desta pesquisa demonstraram que apenas 25% das tarefas motoras em análise demonstraram um nível de concordância entre os juízes, ou seja, os juízes as classificaram dentro da mesma dimensão. Em relação à organização interna da tarefa motora foi possível observar que as tarefas em análise apresentam especificidades de acordo com sua natureza, variando em função do critério utilizado. Ao analisar a complexidade/dificuldade da tarefa constatou-se que apenas 33% das tarefas motoras apresentaram uma distribuição próxima a uma curva de distribuição normal. Assim, a maioria das tarefas apresentaram assimetria negativa, característica de tarefa fácil, pois a grande parte dos indivíduos conseguiu atingir o valor máximo proposto pela tarefa. Ao observar o poder de discriminação de acordo com o estrato de sexo observou-se que 30% das tarefas apenas discriminaram significantemente meninos de meninas, sendo os meninos superiores na maioria das tarefas. Em relação aos estratos idade quatorze tarefas apresentaram poder de discriminação significante (52%), onde as crianças de 08 anos sempre demonstraram desempenho motor na tarefa inferior as de 9 anos que consecutivamente apresentaram desempenho motor inferior as crianças de 10 anos. Em relação à validade de construto das tarefas motoras desta pesquisa foi possível extrair, por meio da análise fatorial exploratória, quatro fatores explicando 50,09% da variância. Das 27 tarefas motoras analisadas quinze tarefas (56%) supriram os critérios estatísticos e explicam o construto estudado. Conclui que os pressupostos psicométricos na escolha dos itens precisam ser respeitados em sua totalidade, ou seja, a escolha dos itens deve ser baseada tanto em elementos teóricos quanto empíricos. Assim, alerta-se para a importância de reverter o tradicional procedimento de construção e validação de instrumentos de medida (conceito, construto, dimensões, itens ou tarefas) para uma abordagem inicial empírica das múltiplas possibilidades motoras que possa convergir para as necessidades do construto previamente definido.

The aim of this study was to assess the psychometric properties of the Comprehensive Quality of Life Scale, Objective Version. Content validity was obtained using Aiken’s V coefficient with the participation of 10 experts and inter-rater reliability was assessed with a sample of 45 participants from 15 families with presence of an intellectual disabled. The results showed insufficient validity in the criteria of clarity, consistency and relevance. The inter-observer reliability was moderate with an overall coefficient of .58. A new version of the scale was obtained for intellectual disabled persons, adapted to the sociocultural characteristics of Lima, Perú. / Se evaluaron las propiedades psicométricas de la Escala Integral de Calidad de Vida: Versión Objetiva. Se obtuvo evidencias de validez por contenido mediante el coeficiente V de Aiken con participación de 10 jueces expertos y análisis de fiabilidad inter-observador en una muestra de 45 personas pertenecientes a 15 familias con presencia de una persona con discapacidad intelectual. Los resultados muestran una insuficiente evidencia de validez de jueces en cuanto a los criterios de claridad, coherencia, relevancia y suficiencia presentados. La fiabilidad inter-observador reporta un coeficiente Krippendorff ’s Alpha total de .58, correspondiente a nivel moderado. Se obtuvo una nueva versión de la Escala Integral de Calidad de Vida: Versión Objetiva para personas con discapacidad intelectual adaptada a las características de la realidad sociocultural de Lima, Perú. / Avaliaram-se as propriedades psicométricas da Escala Integral de Qualidade de Vida: Versão Objetiva. Obteve-se evidências de validade por conteúdo mediante o coeficiente V de Aiken com participação de 10 juízes experientes e análises de confiabilidade inter-observador em uma mostra de 45 pessoas pertencentes a 15 famílias com presença de uma pessoa com discapacidade intelectual. Os resultados mostram uma insuficiente evidência de validade de juízes em quanto aos critérios de clareza, coerência, relevância e suficiencia apresentados. A confiabilidade inter-observador reporta um coeficiente Krippendorff ’s Alpha total de .58, correspondente a nível moderado. Obteve-se uma nova versão da Escala Integral de Qualidade de Vida: Versão Objetiva para pessoas com discapacidade intelectual adaptada às características da realidade sociocultural de Lima, Peru.