Esta dissertação apresenta o estudo, a melhoria e a implementação de um algoritmo para avaliar a qualidade de vídeo baseado na relevância dos objetos nos quadros. A métrica usada para estimar a relevância tem como pré-requisito a segmentação do vídeo. O trabalho foi dividido em etapas distintas: (1) segmentação, (2) avaliação da segmentação e estimação da relevância, (3) geração de artefatos nos vídeo originais e (4) avaliação de qualidade de vídeo. Experimentos com diferentes artefatos comprovam a eficiência da métrica proposta em termos de correlação com a métrica subjetiva. / This work presents the study, improvement and implementation of an algorithm to evaluate the video quality based on the relevance of objects in the frames. The measurements used to estimate the relevance requires a segmentation of objects. The work was divided into the following sections: (1) segmentation, (2) evaluation of segmentation and estimation of relevance, (3) generation of artifacts in video original and (4) evaluation of video quality. Experiments with different artifacts prove the efficiency of the proposed metric in terms of correlation with subjective measures

A compressão de vídeo é um tema extremamente relevante no cenário atual, principalmente devido ao crescimento significativo da utilização de vídeos digitais. Sem a compressão, é praticamente impossível enviar ou armazenar vídeos digitais devido à sua grande quantidade de informações, inviabilizando aplicações como televisão digital de alta definição, vídeo conferência, vídeo chamada para celulares etc. O problema vem se tornando maior com o crescimento de aplicações de vídeos de alta definição, onde a quantidade de informação é consideravelmente maior. Diversos padrões de compressão de vídeo foram desenvolvidos nos últimos anos, todos eles podem gerar grandes taxas de compressão. Os padrões de compressão de vídeo atuais obtêm a maior parte dos seus ganhos de compressão explorando a redundância temporal, através da estimação de movimento. No entanto, os algoritmos de estimação de movimento utilizados atualmente não consideram as variações nas características dos vídeos de alta definição. Neste trabalho uma avaliação da estimação de movimento em vídeos de alta definição é apresentada, demonstrando que algoritmos rápidos conhecidos, e largamente utilizados pela comunidade científica, não apresentam os mesmos resultados de qualidade com o aumento da resolução dos vídeos. Isto demonstra a importância do desenvolvimento de novos algoritmos focados em vídeos de altíssima definição, superiores à HD 1080p. Esta tese apresenta o desenvolvimento de novos algoritmos rápidos de estimação de movimento, focados na codificação de vídeos de alta definição. Os algoritmos desenvolvidos nesta tese apresentam características que os tornam menos suscetíveis à escolha de mínimos locais, resultando em ganhos significativos de qualidade em relação aos algoritmos rápidos convencionais, quando aplicados a vídeos de alta definição. Além disso, este trabalho também visa o desenvolvimento de arquiteturas de hardware dedicadas para estes novos algoritmos, igualmente dedicadas a vídeos de alta definição. O desenvolvimento arquitetural é extremamente relevante, principalmente para aplicações de tempo real a 30 quadros por segundo, e também para a utilização em dispositivos móveis, onde requisitos de desempenho e potência são críticos. Todos os algoritmos desenvolvidos foram avaliados para um conjunto de 10 sequências de teste HD 1080p, e seus resultados de qualidade e custo computacional foram avaliados e comparados com algoritmos conhecidos da literatura. As arquiteturas de hardware dedicadas, desenvolvidas para os novos algoritmos, foram descritas em VHDL e sintetizadas para FPGAs e ASIC, em standard cells nas tecnologias 0,18μm e 90nm. Os algoritmos desenvolvidos apresentam ganhos de qualidade para vídeos de alta definição em relação a algoritmos rápidos convencionais, e as arquiteturas desenvolvidas possuem altas taxas de processamento com baixo consumo de recursos de hardware e de potência. / Video compression is an extremely relevant theme in today’s scenario, mainly due to the significant growth in digital video applications. Without compression, it is almost impossible to send or store digital videos, due to the large amount of data that they require, making applications such as high definition digital television, video conferences, mobiles video calls, and others unviable. This demand is increasing since there is a strong growth in high definition video applications, where the amount of information is considerably larger. Many video coding standards were developed in the last few years, all of them can achieve excellent compression rates. A significant part of the compression gains in the current video coding standards are obtained through the exploration of the temporal redundancies by means of the motion estimation process. However, the current motion estimation algorithms do not consider the inherent variations that appear in high and ultra-high definition videos. In this work an evaluation of the motion estimation in high definition videos is presented. This evaluation shows that some well know fast algorithms, that are widely used by the scientific community, do not keep the same quality results when applied to high resolution videos. It demonstrates the relevance of new fast algorithms that are focused on high definition videos. This thesis presents the development of new fast motion estimation algorithms focused in high definition video encoding. The algorithms developed in this thesis show some characteristics that make them more resilient to avoid local minima, when applied to high definition videos. Moreover, this work also aims at the development of dedicated hardware architectures for these new algorithms, focused on high definition videos. The architectural development is extremely relevant, mainly for real time applications at 30 frames per second, and also for mobile applications, where performance and power are critical issues. All developed algorithms were assessed using 10 HD 1080p test video sequences, and the results for quality and computational cost were evaluated and compared against known algorithms from the literature. The dedicated hardware architectures, developed for the new algorithms, were described in VHDL and synthesized for FPGA and ASIC. The ASIC implementation used 0.18μm and 90nm CMOS standard cells technology. The developed algorithms present quality gains in comparison to regular fast algorithms for high definition videos, and the developed architectures presents high processing rate with low hardware resources cost and power consumption.

O ensino de CiÃncias, em particular o da Biologia, precisa ainda metamorfosear o aluno em um ser crÃtico, reflexivo e participativo de sua realidade como indivÃduo capaz de questionar, compreender e resolver problemas inerentes ao mundo em que vive, extrapolando a concepÃÃo de que uma disciplina existe por si sÃ, independente das outras. Com isso, seu ensino deve ser trabalhado no contexto escolar de forma adequada, em que nÃo basta apenas que sejam transmitidos os conteÃdos, mas como uma disciplina de investigaÃÃo, direcionada para ajudar o aluno a compreender e explicar a sua realidade. PorÃm, jà nÃo à mais o tempo em que a escola representa a Ãnica fonte de transmissÃo de conhecimentos, hoje tem tambÃm a televisÃo, o rÃdio, a internet, vÃdeo e outros que propiciam ciÃncia, tanto em crianÃas como adultos. Nesse sentido, a ciÃncia escolar tem um papel essencial junto aos alunos, por meio de atividades educativas que o possibilitem atingirem nÃveis elevados de alfabetizaÃÃo cientifica. à necessÃrio que o refinamento e ampliaÃÃo do vocabulÃrio cientÃfico junto aos alunos sejam desenvolvidos de forma contextualizada, para que possam encontrar significado nos conceitos cientÃficos apresentados. O trabalho tem como objetivo geral analisar as implicaÃÃes da construÃÃo de vÃdeos como recurso pedagÃgico na apropriaÃÃo de conceitos de Biologia. A metodologia aplicada foi uma pesquisa de campo com 36 alunos do 3 ano do ensino mÃdio de uma escola pÃblica da cidade de Fortaleza/CE, no perÃodo de maio a setembro de 2009. Os alunos produziram dois vÃdeos: um mini-documentÃrio e a construÃÃo de uma parÃdia. Os instrumentos de coleta de dados foram questionÃrios, observaÃÃo participante e entrevista do grupo focal. Os resultados apontam que os vÃdeos feitos fora da sala de aula, em especial fora da escola, tendem a ser mais efetivos no incentivo à aprendizagem significativa; os alunos revisitam as produÃÃes e o conhecimento veiculado na internet; possuir apenas uma cÃmera nÃo inviabiliza a atividade de produÃÃo de vÃdeo com os alunos; sair da escola se mostrou como um fator forte no engajamento dos alunos na atividade; assistir aos vÃdeos na internet auxiliou na aprendizagem. As consideraÃÃes finais mostram que as tecnologias digitais devem definitivamente adentrar na sala de aula. Mas essa inserÃÃo nÃo pode ser desprovida de reflexÃo ou resultar num mero empilhamento tecnolÃgico das salas de multimeios. Mais do que ter recursos, à preciso saber usÃ-los de modo a facilitar a aprendizagem significativa. / The teaching of Science, particularly of Biological science, must be able of changing the student into a critical being, who pounders his reality and participates of it. An individual capable of questioning, understanding and solving problems in a global dimension, seeing beyond the old conception of a discipline that exists by its own, ignoring the other fields of knowledge. That being said, the act of teaching must be understood within the context of the school, in a appropriate manner, not only with the mere transmission of subjects, but also with an inquisitive direction, showing to the student how to comprehend and explain his own reality. However, it is no more time for the school to stand as the only source of knowledge, for today, also television, radio, internet, videos and other data work as agents in the act of spreading the knowledge in science as much for children as for adults. In this direction, the science taught in the school plays an essential role in the education of the students, through activities that make a high level of scientific education possible. It is necessary that the students may develop a contextualized and richer scientific vocabulary, in order to better understand the presented scientific concepts. This work aims to analyze the implications of making videos as a pedagogical resource in the act of teaching biological concepts. The applied methodology was a field research, made with 36 students from the last step of high school of a school located in Fortaleza/CE, from may to September of 2009. The students produced 2 videos: a documentary and a parody. Quizzes, interviews and the observation of the environment were used as source of data. The results show that the videos made inside the school and also, specially, outside of it have an expressive potential to influence the interest of the students in learning; the videos posted in the internet are often revisited by the students; making videos outside the school was even more productive; watching videos in the internet made easier the act of learning. The final comments show that digital technologies must definitely participate of the institution. This insertion must not forget about reflection or even result in a mere technological pile up of multimedia rooms. More important than the resources is to know how to properly use these technological media, making the act of learning actually less complicated.

Introdução: A propagação de conhecimentos essenciais nos cuidados necessários aos indivíduos com diabetes mellitus pode influenciá-los nas suas capacidades para desenvolver o autocuidado, primordiais à manutenção da qualidade de vida. Vídeos, valorizados por transportarem o cotidiano para o momento do aprendizado, na \"internet\" podem ser facilmente acessados pelo \"YouTube\". Porém não foram realizados estudos nacionais que explorem seu potencial e auxiliem na compreensão sobre o uso deste recurso no Brasil. Objetivo: Analisar o uso da \"internet\" como novo canal de comunicação para disseminação de conteúdo educativo de interesse de políticas públicas focadas no cuidado de indivíduos com diabetes mellitus tipo 1 e 2. Métodos: Vinte (20) vídeos foram produzidos, de acordo com planejamento educativo que buscou a maior eficácia no processo comunicativo. Foram realizadas exibições seguidas de entrevistas com o público de interesse para verificar a compreensão dos indivíduos acerca dos vídeos. Os mesmos foram divulgados no \"YouTube\", onde foi possível resgatar os dados dos internautas, como sexo e idade, número de acessos e tempo de visualização dos vídeos. Resultados: Todos os vídeos foram compreendidos satisfatoriamente pelos indivíduos entrevistados e na \"internet\" receberam 3.174 visualizações por ambos os sexos, de todas as faixas etárias, destacando-se o maior aproveitamento do conteúdo por mulheres idosas. Conclusão: A \"internet\" mostrou-se importante meio para a divulgação dos conhecimentos sobre os cuidados em diabetes mellitus no Brasil, visto que a população já utiliza este meio para buscar informações de saúde. Os vídeos podem ser utilizados como eficaz canal de disseminação de conteúdos educativos de interesse das Políticas de Saúde Pública. / Introduction: The dissemination of essential knowledge in the care of individuals with Diabetes Mellitus may influence their ability to develop self-care, which is essential to maintaining quality of life. Videos, valued for carrying \"everyday\" to the moment of learning, on the internet can be easily accessed by \"YouTube\". However, no Brazilian studies have been conducted that explore its potential and help in understanding the use of this resource in Brazil. Objective: Analyze the use of the internet as a new communication channel for the dissemination of educational content of interest to public policies focused on the care of Diabetes Mellitus type 1 and 2. Methods: Twenty (20) videos were produced according to educational planning which sought the greatest effectiveness in the communicative process. Exhibitions were followed by interviews with the audience of interest to verify the individuals\' understanding of the videos. The videos were released on YouTube, where it was possible to retrieve Internet users\' access data, such as gender and age, number of views and retention of videos. Results: All the videos presented a good understanding of the individuals interviewed and on the internet received 3,174 views by both genders, of all age groups, highlighting the greater use of content by older women. Conclusion: The internet has proven to be an important means of disseminating knowledge about diabetes care in Brazil, since the population already uses this medium to seek health information. The videos can be used as an effective channel for the dissemination of educational content of interest to Public Health Policies.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-09-14T13:48:40Z No. of bitstreams: 1 ivofernandesgomes.pdf: 1097882 bytes, checksum: b231d0c464c09116566b084db43c4194 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-04T13:10:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ivofernandesgomes.pdf: 1097882 bytes, checksum: b231d0c464c09116566b084db43c4194 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-04T13:11:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ivofernandesgomes.pdf: 1097882 bytes, checksum: b231d0c464c09116566b084db43c4194 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-04T13:11:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ivofernandesgomes.pdf: 1097882 bytes, checksum: b231d0c464c09116566b084db43c4194 (MD5) Previous issue date: 2011-08-31 / Esta pesquisa buscou analisar a utilização de vídeos disponíveis na Internet por estudantes de Licenciatura, partindo da prática desses sujeitos e identificando as finalidades de uso dessa ferramenta. A pesquisa toma como base a consideração de que a utilização desses vídeos pelos alunos seja recorrente e que essa prática possa interferir de alguma maneira no processo de aprendizagem deles, bem como em sua formação para a docência. Para execução da pesquisa foi realizado um estudo de caso, em um campus da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) em Teixeira de Freitas, envolvendo 371 graduandos de todos os cursos daquela unidade. O processo de coleta de dados aconteceu por meio de questionários e entrevistas, e os resultados obtidos permitiu sinalizar para uma prática densa e crescente de utilização de vídeos disponíveis na internet por estudantes das 5 licenciaturas investigadas (biologia, letras, pedagogia, matemática e história). Prática que, na maioria dos casos, se iniciou antes da graduação, sofrendo influência desses estudos e de outras experiências que juntos contribuíram para a construção de alguns pressupostos por parte desses estudantes sobre as potencialidades da utilização de vídeos curtos extraídos da internet. / This research sought to analyze the use of videos available online by undergraduate teacher-training students, identifying the purpose of using this tool based on the subjects' practice. Taking into account the undergraduates' recurrent use of these videos and how this practice may somehow interfere on their teacher-training education and learning process. To conduct the research, a case study was performed on one of University of Bahia's (UNEB) campuses located in Teixeira de Freitas, involving 371 undergraduate students from all courses from that location. The data collection process was carried through questionnaires and interviews. The results obtained allowed to point out a dense and growing practice of using videos available online by the students of the five surveyed degrees (biology, literature, pedagogy, mathematics and history). A practice which, in most cases, began prior to graduation influencing said studies as well as other experiences that collectively contributed toward building students' numerous assumptions over the prospective use of short online videos.

„Hast Du Schwierigkeiten, die richtige Ansprache für Millennials zu finden?“ Dann empfiehlt die Onlinemarketingplattform www.onlinemarketing.de sich die perfekte Videowerbung für die Generation Y anzusehen. Im Video sind „hippe, junge Menschen in Zeitlupe“ zu sehen, die fröhlich sind, sich frei fühlen, lachen, bunte Haare haben, gern mit Freunden zusammen sind und Spaß an der Konversation haben, fotografieren, posten, liken und teilen. Natürlich werden im Video die Klischees überzogen und auch aufs Korn genommen. Aber die Kernaussage stimmt mit der Definition der Millennials überein: Sie sind technikaffin, legen Wert auf ihre Selbstverwirklichung und verfolgen eine hohe Leistungsorientierung. Sie studieren und investieren in die Ausbildung. Es ist aber auch die Generation, die mit dem Smartphone groß geworden ist. Sie beziehen nahezu alle Informationen aus dem Internet und halten sich täglich über mehrere Stunden in den sozialen Medien auf. Die Autorin setzt sich in ihrer Dissertation mit dem Thema auseinander, wie diese Generation sich Wissen aneignet. Sie möchte in Experimenten nachweisen, dass die Millennials anders lernen, weil sie aus der Informationsflut selektieren müssen. Sie wollen ihr Wissen möglichst effektiv, auf das Wesentliche reduziert, präsentiert bekommen. Das sind Erfahrungen der Autorin aus der Lehre. Dieses Paper fasst Hypothesen und Gedanken zusammen, die provokant und als mögliches Zukunftsszenario beschrieben werden. Dabei geht es einerseits um die Distribution. Wo müssen Lehrvideos veröffentlicht werden, dass sie von der lernenden Zielgruppe wahrgenommen und angenommen werden. Auf der anderen Seite geht es auch um den Content selbst und wie er dargestellt wird – strukturell und visuell. Die Autorin zieht dafür Parallelen zum Journalismus sowie zum Marketing.

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It has become conventional to use product placement in music videos. Big brands have started marketing themselves through product placement, for example, brands such as BMW, VitaminWater and Virgin Mobile. Placing products in music videos could be perceived as the brands linking themselves with celebrities. This product placement could either have a positive or negative effect on the celebrity and/or the brand. This research study aimed to provide the world of brands with insights into 18-28-year-olds’ perception of product placement in music videos, and whether placing their product in a music video where the audience is not partial to the celebrity, could be detrimental or not. This research study aimed to determine the selected sample’s (Nelson Mandela Metropolitan University students) perceptions of the product placement of three specific brands (VitaminWater, BMW and Virgin) in three specific music videos, namely: Jessie J and David Guetta “Laserlight” http://www.youtube.com/watch?v=syxd2n8S4AE JLo’s “Get on the Floor” http://www.youtube.com/watch?v=t4H_Zoh7G5A Lady Gaga and Beyoncé “Telephone” http://www.youtube.com/watch?v=GQ95z6ywcBY An electronic survey questionnaire was concluded with both closed and open-ended questions relating to the use of product placement in these three music videos. The survey questionnaire helped to determine what the selected sample’s perceptions were of each brand and celebrity, what they were after the respondents and seen the relationship between the brand and celebrity and finally, of product placement in general. A semiotic analysis of screen shots from each music video was conducted to determine what kind of nature the product placement occurred in in each music video.

E-commerce has been said to bring value to businesses by improving business efficiency and effectiveness and thus providing business with a competitive advantage through the potential benefits that it offers (Cloete, Courtney & Fintz, 2002). However, despite the potential benefits that e-commerce can offer, the adoption of B2C e-commerce in South African construction SMMEs is low and this is due to the challenges associated with e-commerce (Vaithanathan, 2010; Uzoka, Shemi & Seleka, 2007; Love & Irani, 2004; Anumba & Ruikar, 2002). These e-commerce challenges include: high implementation costs, lack or poor infrastructure, inadequate resources, low use of e-commerce by suppliers and consumers, lack of access to e-commerce, computer illiteracy, deficiency in understanding the potential benefits of e-commerce and security concerns (Vaithanathan, 2010; Uzoka, Shemi, & Seleka, 2007; Mensah, Bahta, & Mhlanga, 2005; Cloete, Courtney, & Fintz, 2002). Therefore, due to these e-commerce challenges, construction SMMEs do not exploit the business advantages that e-commerce offers. In order to assist South African construction SMMEs in their efforts to improve their business effectiveness and efficiency through commercial technologies.

This study explores the use of the information theory entropy equation in representations of videos for children. The calculated rates of information in the videos are calibrated to the corresponding perceived rates of information as elicited from the twelve 7 to 10 year old girls who were shown video documents. Entropy measures are calculated for several video elements: set time, set incidence, verbal time, verbal incidence, set constraint, nonverbal dependence, and character appearance. As hypothesized, mechanically calculated entropy measure (CEM) was found to be sufficiently similar to perceived entropy measure (PEM) made by children so that they can be used as useful and predictive elements of representations of children’s videos. The relationships between the CEM and the PEM show that CEM could stand for PEM in order to enrich representations for video documents for this age group. Speculations on transferring the CEM to PEM calibration to different age groups and different document types are made, as well as further implications for the field of information science.