Studiens syfte var att öka kunskap om vilka möjligheter litteraturen i förskolan erbjuder i arbetet med jämställdhet genom att genomföra en genusanalys av den skönlitteratur som barn möter i förskolan. Den teoretiska utgångspunkten i analysen var genussystemet. Undersökningsmetoden byggde på en kvalitativ analys i text, bild samt ikonotext av fem bilderböcker. Nikolajevas schema över feminina respektive maskulina egenskaper användes också i analysen. Resultatet visar att det förekommer både könsstereotypa och utmanande uttryck i bilderböcker som läses i förskolan utifrån fysiska attribut, beteenden och egenskaper. Slutsatsen är att bilderböcker kan användas som underlag för normkritik för arbetslag, rektorer och barn i förskolans jämställdhetsarbete. Bilderböcker kan även användas med uppföljande boksamtal med barn för att vidga deras genusrepertoar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-210419 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Lillsebbas, Ida |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0014 seconds