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Previous issue date: 2005 / No presente estudo, com abordagem quantitativo-qualitativa, realizado por
meio da análise documental, da aplicação de questionários e da realização de entrevistas,
foi estudado o ensino da ética/bioética em cursos de graduação em enfermagem,
medicina e odontologia em três instituições universitárias da cidade de ManausAmazonas-Brasil,
em 2004. Os principais resultados mostraram que a ética é ensinada
em todos os cursos estudados, sob a forma de disciplina autônoma em 55% dos cursos e
disciplina associada em 45% dos cursos. Na maioria dos cursos de enfermagem e
medicina a ética é ensinada nos dois primeiros anos da graduação; nos cursos de
odontologia a ética é ensinada nos terceiro e quarto anos da graduação. Na maioria dos
cursos a ética apresenta tanto conteúdos de ética profissional (deontologia) quanto de
bioética. Diversificadas estratégias de ensino-aprendizagem foram utilizadas nos
diferentes cursos. As estratégias avaliativas são mais conservadoras, sendo adotadas as
provas escritas na maioria dos cursos estudados. O ensino da ética, em regra, está sob
responsabilidade de um único professor. A idade média dos docentes é de 46 anos e o
tempo de docência variou de 4 (quatro) a 30 (trinta) anos. Somente 01 (um) docente
possui doutorado, 02 (dois) docentes possuem mestrado e os outros 06 (seis) docentes
são especialistas. Experiência profissional e domínio dos conteúdos foram considerados
os principais atributos de um bom professor de ética. Conclui-se que o ensino da
ética/bioética nos cursos de graduação em enfermagem, medicina e odontologia nas
instituições universitárias de Manaus apresentam características bastante semelhantes
àquelas verificadas em cursos similares do Brasil e do exterior, com tendência para a
melhoria na qualidade deste ensino. / In this current study, by quantitative e qualitative approach, conducted by a
survey using documents analysis, questionnaires and interviews, was evaluated the
teaching of ethics and bioethics in undergraduate courses of nursing, medicine and
dentistry in three universities (public and private) at the city of Manaus-Amazon in
2004. The curricula showed that ethics is taught in all courses, as an autonomous
subject in 55% of these courses and associated subject in 45% of these courses. In
most courses it presents as may contents of professional ethics (deontology) as of
bioethics. Various teaching-learning strategies were used in different courses. Formal
evaluative techniques were used as written exams. Only one teacher was responsible
for ethics teaching. Forty-six years old was the teachers’ average age and teaching
time varied from 4 (four) to 30 (thirty) years. Only one teacher has doctor’s degree, two
teachers have master’s degree and others six teachers are specialists. Professional
experience and cognitive domain were considered the main attributes to be a good
ethics teacher. The author concludes that the teaching of ethics and bioethics in
nursery, medical and dental undergraduate courses at colleges of the city of ManausAmazon-Brazil
shows very similar characteristics to the others reports, although there
appears to be a trend towards improvement of this teaching-learning process. / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/20579 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Monteiro, Plínio José Cavalcante [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Batista, Nildo Alves [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 152 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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