Studien syfte är att undersöka hur gymnasieelever i behov av stöd beskriver delaktighet vidövergången mellan högstadiet och gymnasiet. Övergångar kan generellt utmana elever ochupplevas som en komplex situation för den som befinner sig mitt i processen med att bytaskola eller stadium. Genom att ta del av och lyfta fram elevernas egna beskrivningar av bytetfrån ett stadie till ett annat har vi som ambition att bidra till förbättrad organisation ochplanering av de rutiner som omger övergångsprocessen i skolan. Studien har antagit enkvalitativ forskningsansats med semistrukturerade intervjuer vilka genomförts med eleversom går första året på gymnasiet.I resultatet framkommer en ganska samstämmig bild av elevernas beskrivningar kringövergången mellan grundskolan och gymnasiet. Eleverna beskriver “någonting skriftligt” somskickas till mottagande skola och de antar att detta skriftliga innehåller information kringdiagnos och stödbehov. Vidare beskrivs brist på information och delaktighet i processen vilketskapar oro och osäkerhet. Det egna ansvaret kring att förklara och tydliggöra sina behov förlärare på den mottagande är framträdande. De framgångsfaktorer som är tydliga studien, iövergången mellan skolformerna, är enskilda lärares betydelse och till viss del det egnaansvaret i själva processen. Utifrån resultatet kan vi konstatera att övergången mellangrundskolan och gymnasiet är ett område med utvecklingspotential och relevant attuppmärksamma för fortsatt forskning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-92121 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Gedda, Katarina, Marklund, Jenny |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0154 seconds