為瞭解背景變項、親子（父子、母子）溝通品質與青少年行為表現（行為困擾、身心健康、偏差行為）的關係，以台北市國中學生643人為研究對象，採用個人基本資料及家庭社經地位調查表、親子溝通量表、行為困擾量表、身心健康量表、偏差行為量表等研究工具，獲得所需資料，再以平均數差異T考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、二因子多變量變異數分析、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析。結果發現：
1. 青少年所知覺的母子溝通品質顯著高於父子溝通品質。
2. 女生自覺的母子溝通品質顯著高於男生。
3. 老大自覺的親子（父子、母子）溝通品質顯著高於中間子女。
4. 國一、國二學生自覺的親子溝通品質顯著高於國三學生。
5. 父母婚姻和諧的青少年，自覺的親子溝通品質顯著高於父母婚姻不和諧者。
6. 父親教育程度為國、高中畢業及大專以上的青少年，自覺的父子溝通品質顯著高於父親為小學以下程度者。
7. 家庭社經中等及中上地位的青少年，自覺的父子溝通品質顯著高於社經地位中下者。
8. 親子（父子、母子）溝通品質愈高，青少年的行為困擾愈少。
9. 親子（父子、母子）溝通品質愈高，青少年的身心健康愈好。
10. 親子（父子、母子）溝通品質愈高，青少年的偏差行為愈少。
11. 性別及母子溝通品質，會交互影響青少年的「學校生活困擾」與「人際關係困擾」。
12. 性別及父子溝通的品質，會交互影響青少年的「焦慮失眠」與「憂鬱」表現。
13. 家庭社經地位及母子溝通品質，會交互影響青少年的整體行為困擾。
14. 背景變項及親子溝通品質，能有效預測青少年的行為困擾，預測力為20.7%。
15. 背景變項及親子溝通品質，能有效預測青少年的身心健康，預測力為12.7%。
16. 背景變項及親子溝通品質，能有效預測青少年的偏差行為，預測力為12.7%。
目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與假設 3
第三節 名詞解釋 8
第二章 文獻探討 10
第一節 親子溝通的理論探討 10
第二節 親子溝通與青少年生活適應 29
第三節 親子溝通與青少年偏差行為 40
第三章 研究方法 56
第一節 研究架構 56
第二節 研究對象 57
第三節 研究工具 58
第四節 實施程序 64
第五節 資料處理 65
第四章 研究結果 67
第一節 青少年與父母間溝通的差異性 67
第二節 背景變項與青少年的親子溝通 68
第三節 親子溝通與青少年生活適應、
偏差行為之關係 75
第四節 背景變項、親子溝通品質對青少年
生活適應、偏差行為的影響 77
第五節 背景變項、親子溝通對青少年
生活適應、偏差行為的預測力 108
第五章 討論 118
第一節 青少年與父、母親溝通差異性之討論 118
第二節 背景變項與青少年親子溝通之討論 119
第三節 親子溝通與青少年生活適應、
偏差行為關係之討論 123
第四節 背景變項、親子溝通品質對青少年
生活適應、偏差行為影響之討論 125
第五節 背景變項、親子溝通對青少年
生活適應、偏差行為預測力之討論 133
第六章 結論與建議 141
第一節 結論 141
第二節 建議 149
參考書目 153
中文部分 153
西文部分 159
附錄-研究工具 167
個人基本資料表 167
父子溝通量表 168
活動經驗量表 169
母子溝通量表 170
身心健康量表 171
行為困擾量表 172
圖 表 目 錄
圖2-1 溝通模式圖 13
圖2-2 開放式溝通之過程 14
圖2-3 婚姻與家庭系統的圓形模式 24
圖3-1 研究架構圖 56
表2-1 孩子的錯誤目標及行為模式 49
表3-1 樣本基本資料分配表 57
表3-2 社經地位等級之計算方式 59
表4-1-1 青少年知覺父子溝通、母子溝通
之差異考驗表 68
表4-2-1 背景變項在親子溝通量表上
的平均數與標準差 69
表4-2-2 性別不同的青少年所知覺的親子溝通
之T考驗摘要表 70
表4-2-3 出生序不同的青少年所知覺的親子溝通
之變異數分析摘要表 70
表4-2-4 出生序不同的青少年知覺親子溝通
之事後比較表 70
表4-2-5 年級不同的青少年所知覺的親子溝通
之變異數分析摘要表 71
表4-2-6 年級不同的青少年知覺親子溝通
之事後比較表 71
表4-2-7 父母婚姻狀況不同的青少年所知覺的
親子溝通之T考驗摘要表 72
表4-2-8 父親教育程度不同的青少年所知覺的
親子溝通之變異數分析摘要表 73
表4-2-9 父親教育程度不同的青少年知覺父子溝通
之事後比較表 73
表4-2-10母親教育程度不同的青少年所知覺的
母子溝通之變異數分析摘要表 73
表4-2-11社經地位不同的青少年所知覺的親子溝通
之變異數分析摘要表 74
表4-2-12社經地位不同的青少年知覺父子溝通
之事後比較表 74
表4-3-1 青少年的親子溝通與其行為困擾之
Pearson積差相關 75
表4-3-2 青少年的親子溝通與其身心健康之
Pearson積差相關 76
表4-3-3 青少年的親子溝通與其偏差行為之
Pearson積差相關 77
表4-4-1 背景變項、父子溝通品質不同的青少年
其各項行為表現之平均數及標準差 78
表4-4-2 性別、父子溝通品質對青少年各項行為
表現影響之變異數分析 80
表4-4-3 出生序、父子溝通品質對青少年各項行為
表現影響之變異數分析 84
表4-4-4 年級、父子溝通品質對青少年各項行為
表現影響之變異數分析 86
表4-4-5 父母婚姻、父子溝通品質對青少年各項行為
表現影響之變異數分析 88
表4-4-6 父親教育程度、父子溝通品質對青少年
各項行為表現影響之變異數分析 90
表4-4-7 家庭社經地位、父子溝通品質對青少年
各項行為表現影響之變異數分析 91
表4-4-8 背景變項、母子溝通品質不同的青少年
其各項行為表現之平均數及標準差 93
表4-4-9 性別、母子溝通品質對青少年各項行為
表現影響之變異數分析 95
表4-4-10 出生序、母子溝通品質對青少年各項行為
表現影響之變異數分析 99
表4-4-11 年級、母子溝通品質對青少年各項行為
表現影響之變異數分析 101
表4-4-12 父母婚姻、母子溝通品質對青少年各項行為
表現影響之變異數分析 103
表4-4-13母親教育程度、母子溝通品質對青少年
各項行為表現影響之變異數分析 105
表4-4-14 家庭社經地位、母子溝通品質對青少年
各項行為表現影響之變異數分析 107
表4-5-1 背景變項、親子溝通對青少年
行為困擾之多元迴歸分析 109
表4-5-2 背景變項、親子溝通對青少年
身心健康之多元迴歸分析 113
表4-5-3 背景變項、親子溝通對青少年
偏差行為之多元迴歸分析 117
表5-5-1 預測青少年行為困擾之變項
及其解釋量摘要表 134
表5-5-2 預測青少年身心健康之變項
及其解釋量摘要表 137
表5-5-3 預測青少年偏差行為之變項
及其解釋量摘要表 140
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/B2002001540 |
| Creators | 林玉慈 |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
Page generated in 0.0023 seconds